2024秋四年级英语上册 Module 3 Unit 2 What's the elephant doing说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module3Unit2What'stheelephantdoing说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图是结合四年级学生的认知水平和学习需求，通过Module3Unit2"What'stheelephantdoing?"的学习，让学生能够掌握动词现在进行时的表达方法，学会描述动物正在进行的动作。同时，通过情境创设和互动交流，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力，提高英语口语表达能力，为后续学习打下坚实基础。本节课紧密联系教材内容，注重实用性，确保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Module3Unit2"What'stheelephantdoing?"，学生将提高对英语动词现在进行时的理解和运用能力，增强语言实践和交际能力。同时，通过描述动物的行为，学生将增强对动物和生态环境的关注，培养跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将学会观察和描述事物的变化，发展逻辑思维和创造性思维，为形成正确的价值观和世界观奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了简单的动词过去式和一般现在时，对英语基本句型和日常交际用语有了一定的了解。此外，他们已经接触过一些动物名称和简单的动作描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏。他们在学习英语时，对生动形象的图片和情境反应积极，善于模仿和参与小组讨论。学生的英语能力存在个体差异，有的学生口语表达能力较强，有的学生可能在语音和词汇方面稍显不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用动词现在进行时描述动作时可能会混淆与一般现在时的用法。此外，对于一些抽象的动作描述，学生可能难以理解其具体含义。在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿积极参与，这可能会影响他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版四年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备动物图片、动作卡片以及相关视频片段，以辅助教学，增强直观性。

3.教室布置：根据课程需要，将教室划分为小组讨论区，方便学生进行互动交流和情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括Module3Unit2的课文录音和单词卡片，要求学生预习并掌握新单词。

设计预习问题：设计问题如"Whatnewwordsdidyoulearn?"和"Howdoyoudescribewhatanimalsaredoing?"，引导学生思考并记录答案。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，检查学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主听课文录音，学习新单词。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放动物视频，引出本节课的主题"What'stheelephantdoing?"，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解动词现在进行时的用法，结合课文中的例句进行演示。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生用现在进行时描述动物的动作。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述动物的动作。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同伴交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解动词现在进行时的用法。

实践活动法：通过小组讨论，实践现在进行时的描述。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生用现在进行时描述家中宠物的动作。

提供拓展资源：提供动物行为相关的英语学习网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，描述家中宠物的动作。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的英语学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于动词现在进行时的正确使用，以及如何在真实情境中描述动物的动作。通过以上教学实施过程，学生将能够掌握这一语法点，并在实际应用中加以运用。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物行为视频：收集一系列动物行为的视频片段，如大象洗澡、猴子吃香蕉、小鸟飞翔等，让学生观察并描述动物正在进行的动作。

（2）英语绘本：选择一些涉及动物行为的英语绘本，如《TheGreedyCat》、《TheLazyDog》等，让学生在阅读中巩固动词现在进行时的用法。

（3）英语歌曲：挑选一些与动物行为相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheAntsGoMarching》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（4）英语游戏：设计一些与动物行为相关的英语游戏，如角色扮演、猜谜语等，让学生在游戏中练习描述动物的动作。

2.拓展建议：

（1）观看动物行为视频：让学生在课后观看视频，要求他们用英语描述视频中动物正在进行的动作。此活动旨在培养学生的观察力和英语口语表达能力。

（2）阅读英语绘本：鼓励学生在课后阅读英语绘本，引导他们关注绘本中动物的行为，并尝试用现在进行时描述。这有助于提高学生的阅读理解能力和英语写作能力。

（3）演唱英语歌曲：鼓励学生课后学唱英语歌曲，通过歌曲中的歌词，让学生更好地掌握动词现在进行时的用法。同时，歌曲的韵律和节奏也有助于提高学生的英语发音和语感。

（4）参与英语游戏：组织学生进行英语游戏，如角色扮演、猜谜语等。这些游戏不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还能培养他们的团队协作能力和创造力。

（5）开展主题活动：在课后开展与动物行为相关的主题活动，如“我最喜欢的动物”、“动物行为观察日记”等。让学生在活动中运用所学知识，提高英语实践能力。

（6）家庭作业：布置一些与动物行为相关的家庭作业，如让学生用英语描述家中宠物的行为，或编写一个关于动物行为的短剧。这有助于巩固学生在课堂上学到的知识，并将其应用于实际生活中。

（7）互动交流：鼓励学生在课后通过微信、QQ等社交平台与同学互动，分享他们在拓展学习中的心得体会和成果。这有助于提高学生的英语交流能力，拓宽他们的知识视野。教学反思这节课我们学习了Module3Unit2"What'stheelephantdoing?"，通过一系列的教学活动，学生们对动词现在进行时有了更深入的理解。在课后，我对本节课的教学过程进行了反思，以下是我的一些想法。

课堂导入部分，我通过播放动物视频来吸引学生的注意力，激发他们对本节课的兴趣。从学生的反应来看，这个方法非常有效，他们表现出很高的热情。但在今后的教学中，我需要更加注意视频内容的选择，确保其与课程内容紧密相关，避免分散学生的注意力。

在讲解动词现在进行时这部分，我发现有些学生对于语法概念的理解还是有些困难。这可能是因为我讲解的方式不够直观，或者是学生的基础知识掌握得不够扎实。接下来，我会尝试使用更多的实例和情境来讲解这个语法点，以便学生能够更好地理解和掌握。

小组讨论环节，学生们积极参与，用英语描述动物的动作。这让我感到非常欣慰，因为这说明学生们已经在尝试将所学知识应用到实际情境中。但我也注意到，有些学生在描述时仍然存在语法错误。未来，我会在课堂上更多地纠正这些错误，并提供更多的练习机会，让学生能够熟练运用所学知识。

在布置作业时，我要求学生用现在进行时描述家中宠物的动作。这个作业旨在让学生将所学知识应用到生活中，但我也担心有些学生可能无法完成作业，因为不是每个学生都有宠物。下次布置作业时，我会提供更多的选项，确保所有学生都能参与进来。

此外，我也意识到在课堂评价方面还有待提高。我需要更多地关注学生的个体差异，给予每个学生适当的关注和指导。对于那些学习有困难的学生，我会安排额外的辅导时间，帮助他们克服困难