Unit 4 Plants around us 单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit4Plantsaroundus单元整体说课稿。本单元主要围绕“身边的植物”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习与植物相关的词汇，如：tree,flower,leaf,grass等；

2.学习描述植物特征的形容词，如：big,small,tall,short等；

3.学习询问和回答关于植物生长环境的问题，如：“Wheredoesitgrow?”“Inthesoil,inthewater,orintheair?”；

4.学习关于植物生长过程的基本句子，如：“Theseedgrowsintoaplant.”；

5.培养学生对植物生长和环境保护的初步认识。核心素养目标分析本单元的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过学习植物相关词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力，能够在真实情境中描述植物特征和生长环境。

2.思维品质：培养学生观察、分析植物生长过程的思维习惯，激发学生对自然环境的探究兴趣，提高思维创新意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过实践活动，使学生能够在真实语境中运用所学知识，提升学习效果。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与植物相关的词汇，如：tree,flower,leaf,grass等；

②学习描述植物特征的形容词，如：big,small,tall,short等；

③学会询问和回答关于植物生长环境的问题；

④掌握关于植物生长过程的基本句子；

⑤培养学生对植物生长和环境保护的初步认识。

2.教学难点

①正确拼读和记忆新词汇，尤其是形容词的比较级和最高级形式；

②在真实语境中灵活运用所学词汇和句型进行描述和交流；

③理解植物生长过程的基本概念，如种子发芽、植物生长等；

④培养学生对环境保护的意识和行动，将理论知识转化为实践行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语三年级上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备植物图片、生长过程图解、英文视频短片等多媒体资源，以增强学生对植物的认识和兴趣。

3.教学工具：准备白板、马克笔、教鞭等教学辅助工具，以便于板书和互动教学。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够充分参与课堂讨论和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于Unit4Plantsaroundus的预习资料，包括单元重点词汇和句型的PPT和视频，明确要求学生预习时关注植物特征和生长环境的相关内容。

设计预习问题：设计问题如“你能说出几种植物的特征？它们分别在什么环境中生长？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习完成情况，及时给出反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解植物特征和生长环境的相关知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握单元重点内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和独立思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物生长环境的图片，引出本单元主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物特征描述词汇和生长环境的句型，结合实际植物案例进行解释。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述不同植物的特征和生长环境；进行角色扮演，模拟植物生长过程。

解答疑问：对学生在学习和活动中产生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识描述植物。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学知识。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，参与讨论，加深理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生掌握描述植物特征和生长环境的语言技能。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述一种植物特征和生长环境的作业，要求学生运用本节课所学知识。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索植物知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行自学，增加知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高语言应用能力。

拓展知识视野，培养自主学习习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的奇妙世界》：介绍各种植物的特征、生长环境和有趣的事实，帮助学生更深入地了解植物世界。

-《绿色环保小常识》：讲述植物对环境的重要性以及如何保护植物，培养学生的环保意识。

-《植物生长的奥秘》：解析植物生长的过程，包括种子发芽、光合作用等，增强学生对植物生长的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的植物，记录它们的外貌特征、生长环境和变化过程，写成观察日记。

-搜集不同植物的照片，用英语描述它们的特点和生长环境，制作成植物介绍册。

-设计一个小型的植物实验，如观察不同条件下植物的生长情况，记录实验过程和结果。

-制作一个关于植物保护的宣传海报，用英语写出保护植物的理由和方法。

-利用网络资源，学习更多关于植物的科学知识，如植物分类、植物进化等。

-参与社区或学校的绿化活动，亲身体验种植植物的过程，了解植物对环境的影响。

-阅读英文科普书籍或文章，了解植物在自然界中的作用和人类生活中的重要性。

-观看英文纪录片，如《植物的秘密生活》，探索植物世界的奇妙现象。

-与同学组成学习小组，定期讨论植物相关的科学问题，共同学习和进步。教学反思与改进在完成了Unit4Plantsaroundus的教学之后，我进行了深刻的反思，以期评估教学效果并识别出需要改进的地方。通过观察学生的反应和学习成果，我发现了一些值得注意的问题。

首先，学生在描述植物特征时，虽然能够使用本节课所学的词汇，但是在实际应用中还是显得有些生疏，尤其是形容词的比较级和最高级使用不够自然。我意识到，可能在教学过程中，我没有足够地强调词汇的实际应用，以及在不同语境中的灵活运用。

其次，课堂活动的设计虽然激发了学生的兴趣，但是在小组讨论环节，一些学生似乎没有积极参与，可能是由于害羞或者对英语表达的自信心不足。这提示我，需要更多地关注学生的个体差异，并采取措施鼓励每一位学生都参与到课堂活动中来。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.加强词汇练习：我计划在未来的课程中，增加更多的词汇练习环节，例如通过游戏、角色扮演等方式，让学生在模拟的语境中更多地使用所学词汇。这样可以帮助学生更加自然地掌握和运用这些词汇。

2.提供更多个性化支持：针对那些在小组讨论中不够积极的学生，我打算提供更多的个性化支持。这可能包括在课后与他们进行一对一的交谈，了解他们的困难和担忧，并提供相应的帮助。

3.优化课堂活动设计：我将会调整课堂活动的形式，使之更加互动和包容。例如，可以设计更多的合作任务，让学生在小组中相互学习，共同完成任务，这样可以增强学生的团队合作能力，同时也能够提高他们的英语表达能力。

4.强化反馈和评估：我计划在课后更加及时地给予学生反馈，不仅包括作业的评分，还包括对他们在课堂上的表现的具体评价。这样可以帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

5.增加拓展阅读材料：为了拓宽学生的知识面，我将会提供更多与本单元内容相关的拓展阅读材料。这些材料不仅能够丰富学生的知识，还能够帮助他们更好地理解和运用英语。内容逻辑关系①植物特征描述

-重点知识点：掌握描述植物特征的形容词，如big,small,tall,short等。

-重点词汇：tree,flower,leaf,grass等与植物相关的词汇。

-重点句型：“It'satalltree.”“Theflowerissmall.”

②植物生长环境

-重点知识点：学习植物生长的环境，如“inthesoil,”“inthewater,”“intheair”等。

-重点词汇：soil,water,air等表示生长环境的词汇。

-重点句型：“T