2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen第2课时说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen第2课时说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图一、设计意图

本节课的设计意图在于通过学习外研版五年级英语上册Module10Unit1"Hewasinthekitchen"第2课时，帮助学生掌握过去进行时态的用法，并能在实际情境中运用。结合学生的年龄特点和认知水平，本节课将采用生动有趣的故事情境，引导学生理解并运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作。同时，通过小组讨论和角色扮演等互动方式，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作，能够在日常生活中准确使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过了解故事背景，学生能够增强对英语国家文化的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析、推断等方法，理解过去进行时态的用法，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，通过合作、交流、实践等方式，提高自主学习能力和团队合作能力。三、学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语对话和句型。在知识层面，学生已经学习了一般现在时和一般过去时，但对过去进行时态的理解和运用可能还不够熟练。在能力方面，学生的听说读写技能发展不平衡，听力和口语表达相对较弱，需要通过实际情境来提高。

学生在素质方面表现出好奇心强、参与性高的特点，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们积极参与课堂互动，培养主动探究和合作学习的能力。

对于课程学习，学生的兴趣和动机是影响学习效果的关键因素。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的兴趣点，设计有趣的活动和情境，激发学生的学习热情，帮助他们克服学习中的困难，从而更好地掌握过去进行时态的相关知识和技能。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合情境教学法和合作学习法，以学生为中心，激发学生的主动性和参与度。

2.教学活动：将设计角色扮演活动，让学生在模拟的过去情境中运用过去进行时态；同时，通过小组讨论，让学生在交流中巩固语法点。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示故事情境，使用录音机播放原声对话，以及使用实物或图片辅助教学，增强直观性和互动性。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生，“你们有没有做过有趣的梦？梦里你在做什么？”来引起学生对过去进行时态的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾一般过去时的用法，并尝试造句，为引入过去进行时态做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解过去进行时态的构成和用法，强调was/were加上动词的现在分词形式。

-举例说明：通过故事中的例句，如“Hewasreadingabookinthelibrary”，帮助学生理解过去进行时态描述的是过去某一时刻正在进行的动作。

-互动探究：学生分小组，根据提供的情境，尝试用过去进行时态造句，并分享给全班。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟故事中的情境，用过去进行时态进行对话。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，纠正时态错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调过去进行时态的用法和注意事项，并鼓励学生在日常生活中尝试使用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇小作文，描述一个过去某一时刻正在进行的动作，使用过去进行时态。同时，鼓励学生阅读英文故事，寻找并记录过去进行时态的句子。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书籍：《HeWasintheKitchen》相关的系列故事书籍，以及其他涉及过去进行时态的英文绘本，如《TheCatintheHat》等。

-视频资源：英文动画或短片，如《PeppaPig》中描述过去活动的片段，以及英语学习频道中的相关教学视频。

-练习题库：收集与过去进行时态相关的练习题，包括填空、改写句子、选择题等。

-语言游戏：设计一些语言游戏，如“猜猜我在做什么？”（GuessWhatIWasDoing?），让学生在游戏中练习过去进行时态。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起阅读英文故事书，特别是那些包含过去进行时态的故事，以增强语感。

-提议学生观看英文视频，注意观察并学习视频中的语言表达，尝试模仿并练习。

-安排学生在课后完成练习题库中的题目，以巩固课堂所学知识，并能够自我检测学习效果。

-组织语言游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和运用过去进行时态。

-建议学生尝试编写小故事，使用过去进行时态描述故事中的角色正在进行的动作，以此提高写作能力。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟过去的场景，用过去进行时态进行对话，增强口语表达能力。

-提供一些与课堂内容相关的英语歌曲或诗歌，让学生在欣赏的同时，也能学习和巩固语法点。

-定期组织英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用过去进行时态，与其他同学交流学习经验。七、板书设计①重点知识点：

-过去进行时态的构成：was/were+动词现在分词

-过去进行时态的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作

②重点词汇：

-动词现在分词形式

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