Module 8 Sports Life Unit 3 英文说课稿 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module8SportsLifeUnit3英文说课稿2024-2025学年外研版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以Module8SportsLifeUnit3为主题，针对2024-2025学年外研版英语九年级上册教材内容，旨在通过生动的教学活动，让学生掌握有关运动生活的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计分为以下几个步骤：

1.导入：通过展示运动图片，引导学生讨论自己喜欢的运动项目，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容讲解：讲解本节课的核心词汇和句型，通过例句让学生了解其在实际语境中的应用。

3.互动练习：组织学生进行小组讨论，运用所学知识完成相关任务，提高学生的合作能力和口语表达能力。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，巩固学生的记忆。

5.课后作业：布置相关练习，帮助学生巩固所学知识，为下节课的学习打下基础。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确运用本节课所学的运动生活相关词汇和句型，描述自己的运动喜好和经历，提高日常交流中的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同运动项目的英文表达，学生能够了解中西方文化中运动项目的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在讨论和交流过程中，能够学会从不同角度分析和评价运动项目，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和课后练习，自主学习和运用英语知识，提高自我监控和调整学习能力。三、学情分析九年级的学生在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识。在能力上，他们能够进行简单的日常交流，但表达复杂情感和经历时仍显不足。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的活动。

在行为习惯上，学生已逐渐形成一定的学习规律，但个别学生可能存在学习自觉性不高、注意力容易分散的问题。此外，由于九年级学生面临中考压力，部分学生可能会对英语学习产生焦虑情绪。

在课程学习上，学生对运动话题较为感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。然而，由于课程内容涉及较为复杂的语法结构和词汇，部分学生可能会感到学习难度较大。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习差异，调整教学策略，以适应不同层次学生的需求。四、教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件（如词典、翻译工具）

-课程PPT课件

-互动式在线学习平台

-实物或图片素材（运动项目相关）

-录音材料（英语口语示例）五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列运动项目的图片，如篮球、足球、乒乓球等，并询问学生：“你们喜欢哪些运动？为什么？”

-学生自由发言，教师记录并引导学生用英语表达自己的喜好。

-教师根据学生的回答，引出本节课的主题：“Today,wearegoingtotalkaboutsportslife.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示本节课的核心词汇和句型，如：“Ilikeplaying...”,“Myfavoritesportis...”等。

-教师通过例句和情境演示，让学生理解词汇和句型的用法。

-教师邀请学生上台模拟对话，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组根据教师提供的运动项目图片，用英语编写简短对话。

-各小组轮流展示对话，其他小组听后进行评价。

-教师针对学生的表现给予反馈，指出需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellusaboutyourfavoritesport?”

-学生依次回答，教师针对回答进行点评和指导。

-教师引导学生讨论：“Howcansportsbenefitus?”

-学生自由发言，教师总结并强调运动对身心健康的益处。

5.创新环节：角色扮演（用时5分钟）

-教师设置情境：“假设你们是体育记者，采访一位运动员。”

-学生分成小组，每组选出一个“运动员”和“记者”。

-“记者”用英语提问，“运动员”用英语回答，模拟真实的采访过程。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调运动生活话题的重要性。

-教师鼓励学生在课后继续练习英语，提高自己的语言能力。

7.课后作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：用英语写一篇关于自己最喜欢的运动的短文，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，同时紧扣教学重难点，通过创新环节和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语运动类词汇书籍，如《牛津英语运动词汇》

-英语运动新闻网站，如ESPN、BBCSport

-英语运动故事书籍，如《运动改变人生》

-英语运动纪录片，如《NBA纪录片》、《世界杯纪录片》

-英语运动类播客，如“TheTimFerrissShow”中的运动主题访谈

-英语运动论坛，如Reddit上的运动板块

-英语运动类YouTube频道，如“TEDTalks”中的运动主题演讲

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语运动类书籍，以增加词汇量和了解不同运动项目的背景知识。

-推荐学生定期浏览英语运动新闻网站，以了解最新的国际运动赛事和动态。

-建议学生观看英语运动纪录片，通过真实的赛事和故事，提升英语听力和理解能力。

-指导学生订阅英语运动类播客，通过听力练习，提高英语口语和听力水平。

-鼓励学生参与英语运动论坛的讨论，锻炼写作能力和跨文化交际能力。

-引导学生观看英语运动类YouTube频道，特别是教育性的演讲和访谈，以拓展知识面和视野。

在拓展学习过程中，学生应当记录新学的词汇和表达，定期复习巩固，并在实际交流中尝试运用。此外，教师可以定期组织学生进行小组讨论，分享他们的学习成果和体验，以此促进学生的语言能力和文化意识的提升。通过这些拓展资源和建议，学生不仅能够提高英语水平，还能更深入地了解运动文化，培养健康的生活方式。七、教学反思与总结在今天的课堂教学中，我以“SportsLife”为主题，引导学生学习并运用相关英语词汇和句型。回顾整个教学过程，我感到有许多值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进之处。

教学反思：

1.教学方法：我尝试通过情境创设和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中学习英语。总体来说，这种方法是有效的，学生们参与度较高，能够积极互动。

2.教学策略：我注重了学生个体差异，通过小组合作和分层教学，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。但在实施过程中，我发现对一些基础较弱的学生来说，参与难度较大，需要更多个性化指导。

3.课堂管理：我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆发言。但有时在维持课堂纪律方面还需加强，尤其是当学生过于兴奋时，需要更好地引导他们的注意力。

教学总结：

1.学生知识掌握：通过课堂练习和提问，我发现学生们对运动生活相关的词汇和句型有了较好的掌握，能够用英语简单描述自己的运动喜好。

2.技能提升：学生在听力、口语和写作方面都有所提升，尤其是在角色扮演环节，他们的表达能力得到了锻炼。

3.情感态度：学生们对英语学习的热情有所提高，他们开始意识到英语在实际生活中的应用价值，对运动话题也表现出浓厚的兴趣。

改进措施和建议：

1.对于基础薄弱的学生，我将提供更多的个性化辅导，例如课后辅导和额外的练习材料，以帮助他们跟上教学进度。

2.我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组竞赛和游戏，以进一步提高学生的参与度和学习动力。

3.为了更好地管理课堂，我将在课前制定更详细的课堂规则，并在课堂上适时提醒学生遵守，确保教学活动有序进行。八、板书设计①重点知识点：

-运动生活相关词汇（如：basketball,football,swimming,running等）

-运动喜好表达句型（如：“Ilike...”,“Myfavoritesportis...”）

②重点词汇：

-运动项目词汇（如：soccer,volleyball,cycling,tenn