Unit 2 What's your name（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册VIP

Unit2What'syourname（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2What'syourname（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册Unit2"What'syourname?"。本单元主要围绕姓名的询问和回答进行展开，教学内容包括：

1.学习并掌握问候语"What'syourname?"及其回答"Mynameis..."；

2.学习并运用常见的人名，如"Tom"、"Jerry"、"Lily"、"Lucy"等；

3.学习并掌握相关词汇，如"boy"、"girl"、"friend"等；

4.通过实际情景练习，培养学生在日常交流中正确使用问候语和回答问题的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和书写人名的能力，以及在真实语境中运用所学句型进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同人名的表达方式，增强学生对不同文化背景的好奇心和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿语言的能力，以及在交际中做出恰当反应的思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与课堂活动的习惯，提高自主学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并熟练使用"What'syourname?"及其回答"Mynameis..."进行交流。

②学习和记忆本单元中出现的人名和相关词汇，如"Tom"、"Jerry"、"Lily"、"Lucy"、"boy"、"girl"、"friend"等。

③通过情景模拟，能在实际对话中正确运用所学句型和词汇。

2.教学难点

①正确区分和发音人名的不同音节和重音，如"Tom"、"Jerry"等。

②在交际中灵活运用所学句型，根据不同的交流场合和对象做出恰当的回答。

③在实际交流中，能够自然地引入新学的人名和词汇，而不是机械地重复。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-英语教学卡片

-彩色粉笔和黑板

2.课程平台：

-校内英语学习管理系统

-英语学习交流群

3.信息化资源：

-英语教学视频

-电子版教材和练习册

-互动式英语学习软件

4.教学手段：

-情景模拟

-小组讨论

-角色扮演游戏

-语音识别练习软件教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲"Hello,Hello,Hello"激发学生的兴趣，并引导学生跟随歌曲一起唱。

-歌曲结束后，教师提出问题：“你们好，我叫Tom，你们叫什么名字？”让学生初步感受询问名字的句型。

-学生自由回答后，教师总结并板书"What'syourname?"和"Mynameis..."。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习新的人名和词汇，如"Tom"、"Jerry"、"Lily"、"Lucy"、"boy"、"girl"、"friend"。

-教师通过示范和指导，教授正确的发音和书写方式。

-学生跟随教师朗读和书写，教师纠正发音和书写错误。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行小组活动，每个小组内轮流使用"What'syourname?"和"Mynameis..."进行对话。

-学生在小组内练习，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-练习结束后，教师邀请几组学生上台展示他们的对话。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“你们能在不同的场景中使用今天学的句子吗？”

-学生分小组，每组创造一个场景，如学校、公园、聚会等，并使用所学句型进行对话。

-每组表演后，教师和其他学生提供反馈，教师总结并强调关键点。

5.创新环节：角色扮演游戏（5分钟）

-教师设置一个角色扮演游戏，学生需要扮演不同的角色，如学生、老师、朋友等，并在游戏中使用所学句型和词汇。

-游戏过程中，教师观察学生的表现，提供即时的指导和鼓励。

6.结束与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己和家庭成员的名字。

整个教学过程设计注重师生互动，通过不同的活动和练习，确保学生能够理解和掌握新知识，同时也培养学生的核心素养能力。每个环节都紧密结合实际学情，旨在解决教学重难点，并拓展学生的语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展词汇：除了教材中的人名和基本词汇外，可以引入更多的相关词汇，如"mom"、"dad"、"sister"、"brother"、"teacher"、"student"等，以及与人际交往相关的词汇，如"friendship"、"classmate"、"neighbor"等。

-拓展句型：学习并掌握其他询问个人信息的句子，如"Howoldareyou?"、"Whereareyoufrom?"、"Whatdoyoulike?"等。

-拓展文化：介绍不同国家的人名文化，如中文名字的特点、英文名字的来源和意义等。

-拓展活动：设计一些与课程内容相关的游戏和活动，如名字接龙、猜猜我是谁等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读简单的英语故事书，特别是那些包含人物介绍和对话的故事，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等，以增强对名字和人际交流的理解。

-观看视频：推荐学生观看适合他们年龄的英语学习视频，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，关注视频中的角色如何介绍自己和他人。

-互动游戏：利用在线英语学习平台或应用程序，如"Duolingo"、"RosettaStone"等，让学生在游戏中复习和巩固所学内容。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起用英语介绍家庭成员，或者制作一份家庭成员的英语介绍小册子。

-角色扮演：鼓励学生在课后与朋友一起进行角色扮演活动，模拟不同场景下的交流，如在学校、公园、商场等。

-交流分享：组织一个小型的英语角活动，让学生在活动中用英语介绍自己，并与他人交流，增强语言实践能力。

-文化探索：鼓励学生探索不同文化背景下的名字和问候方式，了解不同国家的习俗和礼仪。

-自主学习：指导学生如何利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，进行自主学习，扩大词汇量和知识面。板书设计①重点知识点：

-人名的正确拼写和发音，如"Tom"、"Jerry"、"Lily"、"Lucy"。

-常见问候语"What'syourname?"及其回答"Mynameis..."。

②重点词汇：

-与人名相关的词汇，如"boy"、"girl"、"friend"。

-与问候和介绍相关的词汇，如"hello"、"nicetomeetyou"。

③重点句子：

-"What'syourname?"（你叫什么名字？）

-"Mynameis..."（我的名字是...）

-"Nicetomeetyou."（很高兴见到你。）教学反思与总结今天我上了一节关于Unit2"What'syourname?"的英语课，通过这节课的教学，我有很多反思和总结。

教学反思：

在设计这节课的时候，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过歌曲导入和角色扮演等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在教学过程中，我发现有些学生在发音上存在困难，可能是因为他们没有掌握好音标和发音规则。我应该在课堂上更多地关注这些学生的发音问题，给予他们更多的个别指导。

其次，我意识到课堂上的互动还可以更加充分。虽然我设计了一些小组活动和角色扮演游戏，但有些学生在参与度上仍然不够积极主动。我应该在课堂上更加鼓励学生发表自己的意见，并创造更多的机会让他们参与到课堂互动中来。

另外，我也发现有些学生在书写上存在一些问题，比如字迹潦草、拼写错误等。我应该在课堂上更加注重书写的规范性和准确性，提供更多的书写练习机会。

教学总结：

尽管在教学过程中存在一些问题和不足，但我也看到了学生在知识、技能和情感态度方面的收获和进步。

学生在本节课中学会了正确使用"What'syourname?"和"Mynameis..."进行交流，他们能够自信地介绍自己和他人。同时，他们也能够理解和运用一些与人名相关的词汇，如"boy"、"girl"、"friend"等。

在情感态度方面，学生在课堂上表现出了积极参与和合作的精神，他们对英语学习充满了兴趣和热情。他们通过角色扮演和小组活动，提高了自信心和表达能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我需要更多地关注学生的发音