Unit 2 Lesson 6 Fun Time（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit2Lesson6FunTime（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit2Lesson6FunTime，选自2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册。本节课主要围绕“颜色”这一主题展开，教学内容包括：

1.学习并掌握颜色单词：red、blue、yellow、green、white、black。

2.学习使用句型“Ilike...”来表达对颜色的喜好。

3.通过歌曲和游戏等活动，巩固颜色词汇和句型，提高学生的听说能力。

4.培养学生观察和描述物品颜色的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习颜色词汇和句型，培养学生正确发音、流利表达的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过了解颜色的文化内涵，增进学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、描述颜色的能力，激发学生的创新思维。

4.学习能力：通过歌曲、游戏等活动，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语字母和简单的问候语。

-学生可能对一些基本的颜色单词有所了解，如红色、蓝色等。

-学生可能已经能够用简单的英语句型表达自己的喜好。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对颜色有较高的兴趣。

-学生具有较强的模仿能力和听觉记忆力，适合通过歌曲和游戏学习。

-学生可能偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢在活动中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对颜色单词的发音感到困难，需要通过反复练习来掌握。

-学生在使用句型“Ilike...”时可能会出现语法错误，需要教师的耐心指导。

-学生在描述物品颜色时可能会缺乏词汇，需要教师在课堂上提供丰富的语言输入。

-部分学生可能会因为害羞或自信心不足，不愿在课堂上积极参与活动。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂，增强师生互动。

2.情境教学法：创建生动的情境，让学生在实际语境中使用颜色单词和句型，提高语言实际运用能力。

3.游戏教学法：利用颜色游戏和歌曲，增加学习的趣味性，帮助学生轻松掌握颜色词汇。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示颜色单词和图片，增强视觉效果，帮助学生记忆。

2.教学软件：运用互动教学软件，让学生在电脑或平板上练习颜色单词的拼写和发音。

3.实物展示：通过展示真实物品的颜色，让学生直观感受颜色的差异，加深对颜色单词的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括颜色单词的图片和发音视频，明确预习目标为掌握五个基础颜色单词。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些物品是红色的？”引导学生观察生活，联系实际。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，跟读颜色单词，尝试记忆。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将记录的单词和问题通过微信私发教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前熟悉颜色单词。

-信息技术手段：利用微信平台，方便快捷地共享资源和监控进度。

-作用与目的：提前准备，减少课堂陌生感，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示各种颜色的物品，引出颜色课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色单词的发音和用法，通过示例句型“Ilike...”进行演示。

-组织课堂活动：设计“找颜色”游戏，让学生在教室中寻找对应颜色的物品。

-解答疑问：针对学生在游戏中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，模仿发音，理解句型结构。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极寻找颜色物品，使用句型表达喜好。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解颜色单词和句型，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组活动促进学生互动，提高沟通能力。

-作用与目的：巩固颜色单词和句型，提高实际应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制颜色卡片的作业，要求学生用所学颜色单词标注。

-提供拓展资源：提供颜色相关的英语绘本链接，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指出进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生绘制颜色卡片，巩固颜色单词。

-拓展学习：学生阅读英语绘本，扩大词汇量和理解能力。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我学习能力。

-作用与目的：通过作业和拓展阅读，巩固学习内容，提升语言应用能力。教学资源拓展拓展资源：

1.颜色认知：介绍颜色在生活中的应用，如色彩心理学、颜色在艺术和设计中的作用等，帮助学生了解颜色的重要性。

2.颜色单词深入学习：提供颜色单词的词根词源，让学生了解颜色的历史和文化背景，如“red”来源于古英语的“reád”，最初表示“红色、美丽”。

3.颜色游戏：推荐一些颜色相关的游戏，如“颜色接龙”、“颜色分类”等，让学生在游戏中巩固颜色单词。

4.英语绘本阅读：选择一些涉及颜色主题的英语绘本，如《猜猜我有多爱你》、《棕色熊棕色熊，你在看什么？》等，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。

5.颜色歌曲：推荐一些颜色相关的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《TheColorSong》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习颜色单词。

拓展建议：

1.颜色认知：

-建议学生观察生活中常见的颜色，了解不同颜色在自然界、文化和艺术中的象征意义。

-鼓励学生尝试用颜色来表达自己的情感，如在绘画中使用喜欢的颜色。

2.颜色单词深入学习：

-建议学生查阅字典，了解颜色单词的词义和用法，尝试在句子中使用这些单词。

-学生可以尝试用颜色单词编写小故事，巩固记忆。

3.颜色游戏：

-建议学生在家里或学校与朋友一起玩颜色游戏，提高颜色单词的应用能力。

-教师可以组织班级内的颜色游戏活动，让学生在游戏中互相学习。

4.英语绘本阅读：

-建议学生在课后阅读英语绘本，通过故事情节和插图，了解颜色单词的用法。

-教师可以组织绘本分享会，让学生互相交流阅读心得。

5.颜色歌曲：

-建议学生在家中跟随歌曲学唱，模仿发音，提高语音表达能力。

-教师可以在课堂上播放歌曲，让学生在轻松的氛围中学习颜色单词。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式教学法，通过提问和回答的方式，让学生积极参与课堂，增强了师生互动。这种教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.我还创新性地使用了颜色游戏作为教学手段，让学生在游戏中学习颜色单词。这种实践活动法不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地记忆和理解颜色单词。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务不够具体或者缺乏有效的监督机制。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，导致部分学生没有足够的时间参与游戏和讨论。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的预习参与度，我计划在设计预习任务时更加具体和有趣，例如提供带有颜色标注的图片和简单的互动游戏，同时通过微信等平台及时跟进学生的预习进度，提供必要的指导。

2.对于课堂