Unit 4 Shopping Day Period 2 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册VIP

Unit4ShoppingDayPeriod2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4ShoppingDayPeriod2

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语五年级上册，旨在让学生掌握购物场景下的英语表达，提高学生的交际能力。通过学习本节课，学生将学会如何用英语询问价格、挑选商品以及进行购物交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行购物交流的能力，能够询问价格、描述商品并做出选择。

2.文化意识：通过购物场景的学习，让学生了解中西方购物习惯的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生运用逻辑思维分析购物场景中的对话，提升对英语实际应用场景的理解和判断能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象为五年级（1）班的学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常英语对话。在能力方面，学生的听说读写能力发展较为均衡，但个别学生在口语表达上略显羞涩。在素质方面，学生对英语学习充满兴趣，具备一定的探索精神和合作意识。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但部分学生课堂纪律有待提高，容易分心。针对这一情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动、合作等方式，引导学生主动参与学习过程。

此外，学生在生活中对购物场景较为熟悉，但将购物场景与英语学习结合时，可能会出现语言表达不自然、词汇量不足等问题。因此，本节课将着重训练学生在购物场景下的英语交际能力，提高学生的实际应用水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习英语对话，提高口语表达能力。

2.任务型教学法：设置购物任务，引导学生合作完成，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，激发学生的思维活力和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示购物场景和对话，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用英语学习软件，进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.实物展示：准备一些购物实物，如商品模型等，让学生在真实物品中进行语言实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括购物场景的对话文本和关键词汇表，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：设计问题如“在购物场景中，你会如何用英语询问价格？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，学习关键词汇和基本句型。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，增强学习主动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示购物场景的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解本节课的重点句型和词汇，如“Howmuchisit?”“It’stooexpensive”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物对话。

-解答疑问：解答学生在学习和活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际场景中使用所学知识。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习购物对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握购物场景下的英语对话。

-培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与购物相关的英语写作或对话练习作业。

-提供拓展资源：提供英语购物对话的音频和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学习效果。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

-作用与目的：巩固所学知识，拓展知识视野，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用“"Howmuchisit?"”“"It’stooexpensive"”等句型进行购物交流。在实际购物场景中，学生能够自信地询问价格、描述商品特征，并能够用英语进行简单的讨价还价。例如，学生在模拟购物时，能够自然地说出：“Canyougivemeadiscount?”“Thisshirtisverynice,butit’stooexpensive.”

2.词汇量增加：学生在学习本节课后，掌握了与购物相关的词汇，如“shirt,pants,shoes,expensive,cheap,discount”等。这些词汇的学习和运用，丰富了学生的英语词汇库，提高了学生的英语表达能力。

3.文化意识增强：通过模拟购物场景的学习，学生了解到了中西方购物习惯的差异。例如，学生了解到在西方，购物时可以直接询问价格，而在东方，可能会更加委婉地表达。这种文化意识的增强，有助于学生在跨文化交流中更加得体地表达自己。

4.思维品质提升：学生在学习本节课时，需要运用逻辑思维分析购物场景中的对话。通过角色扮演等活动，学生学会了如何在不同的购物情境中做出合理的反应和选择。这种思维品质的提升，有助于学生在实际生活中更好地解决问题。

5.学习能力提高：学生在本节课的学习过程中，通过自主预习、课堂讨论、课后拓展等方式，提高了自主学习能力。学生学会了如何通过多种途径获取知识，如何将所学知识应用到实际生活中。

6.团队合作意识增强：在课堂活动中，学生分组进行角色扮演，共同完成任务。这种合作学习的方式，让学生体会到了团队合作的重要性，增强了团队协作意识。

7.课堂参与度提高：在本节课的学习过程中，学生积极参与课堂活动，主动提问和回答问题。这种积极的课堂参与，有助于提高学生的学习兴趣和主动性。

8.口语表达能力提升：通过模拟购物场景的练习，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够在真实的语境中，流利地使用英语进行对话，表达自己的观点。

9.听力理解能力增强：在课堂活动中，学生需要听懂老师的讲解和同学的对话。通过不断的练习，学生的听力理解能力得到了提升，能够更好地理解英语口语表达。

10.交际能力提高：学生在本节课的学习中，学会了如何在实际生活中运用英语进行交际。他们能够在购物场景中自信地与同学、老师进行对话，提高了交际能力。板书设计①重点知识点：

-购物场景中的常用句型，如：“Howmuchisit?”、“It’stooexpensive”、“Canyougivemeadiscount?”等。

-与购物相关的关键词汇，如：“shirt,pants,shoes,expensive,cheap,discount”等。

②重点词：

-商品名称：shirt,pants,shoes

-价格形容词：expensive,chea