Module 3 Unit 8 Visiting museums Period 3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod3（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Module3Unit8VisitingmuseumsPeriod3，来自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册。本节课主要围绕参观博物馆的情景展开，学习如何用英语描述博物馆中的物品、表达参观感受以及讨论博物馆的相关话题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的词汇和句型与学生在之前的学习中已掌握的博物馆、物品描述、情感表达等相关知识紧密相连。学生在本节课将学习到新的词汇，如museum,artifact,exhibit等，并运用已掌握的描述物品的形容词和句型，如beautiful,interesting,“Thisisa...”等，同时结合Unit8的整体教学内容，帮助学生更好地理解和运用英语进行实际交流。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行博物馆场景下的交流，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过了解博物馆中的各类展品，增强学生对不同文化的认知和尊重。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较博物馆中展品的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：引导学生主动参与课堂活动，培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，提高学生的自主学习能力。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面上已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法规则、词汇量和简单的日常交流用语。在能力方面，学生能够进行简单的听、说、读、写活动，但尚需提高在复杂语境中的语言应用能力。在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对于新事物有较强的探索欲望。

行为习惯方面，学生已经养成了按时上课、积极参与课堂活动的习惯，但在自主学习、合作学习和批判性思维方面还有待加强。学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能在课堂互动中表现得比较内向，需要教师鼓励和引导。

对于课程学习的影响，学生的英语学习兴趣和积极性较高，但可能会因为语言表达的难度和复杂度增加而感到挑战。此外，学生对博物馆相关知识的了解程度不同，这可能会影响他们对课程内容的理解和参与度。因此，教学过程中需要考虑到学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以提高学生的整体学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设计参观博物馆的任务，引导学生实际运用英语进行交流。

2.情景教学法：模拟真实的博物馆环境，让学生在模拟场景中练习目标语言。

3.互动讨论法：鼓励学生就博物馆中的展品进行小组讨论，分享观点和感受。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示博物馆图片和展品，增强直观性。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语互动练习。

3.网络资源：引入网络资源，如虚拟博物馆参观，扩展学生的学习资源。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组博物馆中的珍贵文物图片，引发学生对博物馆的好奇心和兴趣，提问：“你们知道这些是什么吗？它们为什么这么特别？”

回顾旧知：简要回顾上一课学习的博物馆相关词汇，如exhibit,artifact,museum等，以及描述物品的形容词和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的新词汇，如museumguide,artifactdescription等，并介绍如何用英语描述博物馆中的物品和表达参观感受。

举例说明：通过展示一些博物馆展品的图片和描述，如“Ancientpotwithbeautifulpatterns”等，帮助学生理解如何用英语描述展品。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个博物馆展品，用英语讨论其特征和感受，并准备进行汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学内容，独立完成一个博物馆展品描述的练习，要求用英语写一段关于该展品的描述。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

课堂总结：教师邀请几名学生分享他们写的博物馆展品描述，并对学生的表现进行评价和总结，强调本节课的重点和学生的进步。

5.作业布置（约5分钟）

作业布置：布置一份家庭作业，要求学生选择一个博物馆展品，写一篇完整的描述，并在下一节课上进行分享。

具体教学过程如下：

一、导入

-展示博物馆图片，提问引发兴趣。

-回顾上一课学习的博物馆相关词汇。

二、新课呈现

-讲解新词汇，如museumguide,artifactdescription。

-通过图片和描述展示如何用英语描述博物馆中的物品。

-学生分成小组，讨论博物馆展品特征和感受。

三、巩固练习

-学生独立完成博物馆展品描述练习。

-教师巡回指导，提供帮助和纠正错误。

四、课堂总结

-学生分享展品描述，教师评价和总结。

五、作业布置

-布置家庭作业，要求写一篇完整的博物馆展品描述。

整个教学过程旨在通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言应用能力，并加强他们对博物馆文化的理解。通过互动探究和巩固练习，学生能够更好地掌握描述博物馆展品所需的词汇和句型，并在实际语境中运用所学知识。学生学习效果1.学生能够熟练掌握本节课所学的博物馆相关词汇，如museum,artifact,exhibit,museumguide等，并在实际语境中正确运用这些词汇进行交流。

2.学生能够运用所学的句型和描述方法，如“Thisisa...Itis...”等，生动地描述博物馆中的展品，表达自己的参观感受。

3.学生通过小组讨论和互动探究，提高了合作学习能力和批判性思维。他们能够在讨论中分享观点，倾听他人意见，并进行有效的交流。

4.学生在巩固练习环节中，通过实际写作练习，加深了对博物馆展品描述的理解和记忆。他们能够独立完成展品描述，并运用所学知识进行创作。

5.学生通过本节课的学习，对博物馆文化有了更深入的了解，增强了文化意识和尊重不同文化的态度。

6.学生在学习过程中积极参与，表现出较高的学习兴趣和主动性。他们能够主动提出问题，积极参与讨论，并在课堂活动中展现出积极的学习态度。

7.学生在学习后能够自信地运用英语进行博物馆相关话题的交流，提高了他们的英语听说能力。

8.学生通过本节课的学习，培养了观察力、分析力和比较能力，能够在博物馆中观察展品、分析其特征并进行比较。

9.学生在学习过程中养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。

10.学生在学习后能够将所学的知识和技能应用到实际生活中，如参观博物馆时能够用英语进行交流，提高了他们的实际语言应用能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了虚拟现实技术，让学生通过虚拟博物馆的体验，更加直观地感受博物馆的氛围和展品的特点，这种沉浸式的学习方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生扮演博物馆讲解员，用自己的语言描述展品，这不仅锻炼了学生的口语表达能力，也让他们在模拟真实场景中更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于小组分工不明确或者学生对博物馆相关知识不够熟悉。

2.在教学方法上，我注意到课堂互动虽然充分，但对于一些内向的学生来说，可能还是感到有一定的压力，他们不太愿意在众人面前表达自己的观点。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，而没有充分考虑到学生在学习过程中的进步和努力。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我计划在下次课程前，提前给学生分配明确的角色和任务，确保每个学生都有参与的机会和责任。同时，我会在课堂上提供更多的引导问题，帮助学生更好地开展讨论。

2.对于内向学生的