Unit 5 She's my mother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5She'smymother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5She'smymother（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是译林版（三起）英语三年级上册Unit5"She'smymother"，主要包括学习与家庭成员相关的单词（如：mother,father,sister,brother等）和句型（如：She'smy...，He'smy...）。本节课将引导学生通过图片、情景对话等方式，识别和描述家庭成员，培养他们的口语表达能力和家庭关系的认知。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在Unit4"Ihaveapenpal"中已经学习了如何用英语介绍自己和他人，以及一些简单的个人信息表达。在此基础上，Unit5进一步拓展了家庭成员的描述，与学生的日常生活紧密相连，有助于巩固和扩展学生的英语词汇和句型运用。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述家庭成员的能力，以及在不同语境中灵活运用相关词汇和句型的技巧。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，增强学生对家庭文化和社会关系的认识，促进跨文化交流。

3.思维品质：训练学生观察图片、分析情景，以及通过逻辑推理进行语言输出的能力，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习，以及通过实践运用英语解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在前几个单元中已经学习了一些基本的英语交流用语和个人信息的表达，能够用英语简单介绍自己和他人。他们对英语字母和简单词汇有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动学习。他们的英语学习能力强，善于模仿和记忆，但个别学生的学习风格可能更倾向于视觉或听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员相关词汇和句型时，学生可能会对性别和亲属关系的英语表达感到混淆，例如不知道如何区分"brother"和"sister"，或者如何正确使用"She's"和"He's"。此外，一些学生可能在发音上遇到困难，需要额外的练习和指导。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学和全身反应法，以学生为中心，鼓励学生通过实践参与学习。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员间的对话；使用游戏，如家庭成员配对游戏，增强词汇记忆；通过歌曲和动作活动，让学生在轻松的氛围中学习新词汇。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家庭成员图片，使用音频播放相关对话，以及使用实物道具，如家庭树模型，帮助学生形象化理解家庭成员关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员称呼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语称呼吗？这些称呼在英语中是如何表达的呢？”

-展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受家庭成员称呼的英语表达。

-简短介绍家庭成员称呼的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称呼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称呼的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解家庭成员称呼的定义，包括主要称呼和对应的英语单词。

-详细介绍每个家庭成员称呼的组成部分或功能，使用课件或板书帮助学生理解。

-通过实例或情景对话，让学生更好地理解家庭成员称呼的实际应用。

3.家庭成员称呼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼的用法和特性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员称呼使用的情景案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员称呼的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何用英语正确介绍自己的家庭成员。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称呼相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景下如何正确使用家庭成员称呼，以及可能遇到的问题和解决方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景的描述、使用家庭成员称呼的例子等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员称呼的基本概念、用法和案例分析等。

-强调家庭成员称呼在英语日常交流中的价值和作用，鼓励学生多在实际情景中使用英语。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的介绍，以巩固学习效果。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-相关词汇：介绍家庭成员之外的亲缘关系词汇，如：aunt,uncle,cousin,grandmother,grandfather等。

-文化背景：介绍不同文化背景下家庭成员的称呼差异，例如中西方在称呼上的文化差异。

-日常对话：提供更多关于家庭成员称呼的日常对话和实用句子，以丰富学生的口语表达。

-绘本故事：推荐一些以家庭成员为主题的英语绘本故事，帮助学生更好地理解和运用家庭成员称呼。

-歌曲和视频：选择一些英文歌曲和教学视频，通过音乐和视觉媒体加强对家庭成员称呼的记忆和应用。

2.拓展建议：

-词汇卡片：制作家庭成员称呼的词汇卡片，学生可以随时复习和自我测试。

-角色扮演：鼓励学生在课后与家人或朋友进行角色扮演练习，模拟不同家庭成员间的对话。

-家庭作业：布置学生编写一个小故事，要求在故事中使用所学的家庭成员称呼。

-亲子活动：建议家长参与孩子的学习，共同完成关于家庭成员称呼的互动游戏或小任务。

-学习小组：组织学生成立学习小组，定期讨论和分享家庭成员称呼的学习心得和应用经验。

1.相关词汇拓展：

-介绍家庭成员称呼的扩展词汇，例如：cousin（堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹）、aunt（阿姨/姑妈）、uncle（叔叔/舅舅）等。

-通过实例句子展示这些词汇的用法，如："Mycousinisvisitingusthisweekend."（我的表兄这周末要来看我们。）

2.文化背景拓展：

-讨论中西方在家庭成员称呼上的文化差异，例如英文中没有专门的伯父、叔父之分，通常统称为uncle。

-分析这些差异背后的文化因素，帮助学生更好地理解和尊重不同文化。

3.日常对话拓展：

-提供一些日常对话示例，让学生学会在不同情景下如何使用家庭成员称呼，如：介绍家人、打电话等。

-设计一些对话练习，让学生在实际语境中练习使用这些称呼。

4.绘本故事拓展：

-推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如："TheFamilyBook"（《家庭之书》）等，通过故事学习家庭成员称呼。

-鼓励学生在阅读后进行讨论，分享对故事的理解和家庭成员称呼的学习体会。

5.歌曲和视频拓展：

-选择一些英文歌曲，如："TheFamilySong"（《家庭之歌》），通过歌曲中的家庭成员称呼加强记忆。

-观看教学视频，如："HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish"（《如何用英语介绍你的家庭》），学习如何自然地介绍自己的家庭成员。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了全身反应法，让学生在活动中学习家庭成员称呼，通过动作和语言相结合的方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个家庭角色扮演环节，让学生在实际语境中运用所学的家庭成员称呼，这不仅增强了学生的口语表达能力，也让他们在模拟真实场景中更好地理解和记忆词汇。

3.为了巩固学习效果，我布置了一个亲子作业，鼓励学生与家长一起用英语介绍家庭成员，这样不仅促进了家校互动，也让学生在实际生活中运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学组织方面，课堂时间安排不够合理，导致课堂小结环节匆忙，学生未能充分吸收和反思所学内容。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统教学手段如黑板和粉笔的使用，这可能会影响学生对知识的吸收和记忆。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在未来的课堂上设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，并确保每个小组成员都有明确的角色和任务，以提高他们的参与度。

2.为了解决课堂时间安排不合理的问题，我计划在课前详细规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的时间进行，特别是课堂小结环节，将给予足够的时间让学生进行反思和总结。

3.在教学方法上，我将尝试减少对多媒体的依赖，更多地使用黑板和粉笔进行教学，同时结合多媒体教学，以多种方式刺激学生的感官，帮助他们更好地理解和记忆知识。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-家庭成员的英语称呼，如：mother,father,sister,brother等。

-家庭成员称呼的句型结构，如："She'smymother."，"He'smyfather."。

-家庭成员在不同情景下的称呼使用，如：介绍家人、电话交流等。

②教学重点词汇：

-关键词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfath