《生物统计》课程教学大纲

《生物统计》教学大纲课程编号：08180101英文名称：Biostatistics学分：2学时：32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：高等数学、大学计算机课程类别：专业方向选修课程授课对象：酿酒工程专业学生教学单位：生命科学学院修读学期：第4学期一、课程描述和目标该课程在简要介绍生物统计学的一些基本概念、基本理论的基础上，着重介绍了生物学常用到的概率分布、平均数的统计推断、𝒳2检验、方差分析、线性回归和相关分析、实验设计的基本原理及步骤、生物学中常用的随机区组设计、正交设计等。学生通过学习能够灵活应用这些基本方法与手段分析和解释生物现象、进行生物学研究的试验设计及数据资料的整理，为后续课程的学习和从事生物学科研活动打下良好的数理统计基础。课程目标1：专业知识方面，通过本课程学习，学生能熟知生物统计学的基本概念，列举概率分布函数及相应特征数的计算，运用假设检验和𝒳2检验进行合理推断，能完成基础试验设计和运用统计分析方法。课程目标2：专业能力方面，通过本课程学习，学生能在生物学研究中完成试验设计与统计计算，能正确选用模型进行统计分析并作出科学的推断。课程目标3：综合能力方面，通过本课程学习，学生能具备发现、分析和解决问题的能力，能形成严谨、精益求精的科学素养，能持续学习和创新。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重5.1掌握酿酒专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法，并理解其局限性。能够针对具体的对象，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测酿酒专业问题，并能够分析其局限性。课程目标1H5.2能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂酿酒工程问题进行分析、计算与设计。课程目标2,3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1生物统计学的概念、内容与作用，常用统计学术语。熟知生物统计与试验设计的概念和常用统计术语。2集中讲授课程目标12试验资料的整理与特征数的计算。阐述试验资料的搜集与整理过程及特征数的计算方法；制作次数分布表和次数分布图。4集中讲授课程目标13概率与概率分布，常见的理论分布，统计数的分布。熟知二项分布、泊松分布和正态分布的性质，及相应的概率计算；复述抽样分布概念及运用样本平均数的抽样分布计算。8集中讲授课程目标14假设检验的原理与方法，样本平均数的假设检验，样本频率的假设检验，参数的区间估计与点估计，方差的同质性检验。应用u检验、t检验、F检验和𝒳2检验进行显著性分析，及样本平均数差异的显著性分析；运用参数区间估计的原理和方法计算；区别统计假设测验两类错误及其降低措施。8集中讲授课程目标1、25𝒳2检验的原理与方法，适合性检验，独立性检验。掌握𝒳2检验的基本原理和步骤，适合性检验和独立性检验方法。4集中讲授课程目标16单因素方差分析、二因素方差分析、多因素方差分析的原理和应用。阐述方差分析的基本原理及常用的单因素、二因素方差分析方法的基本步骤。2集中讲授课程目标1、27直线回归和直线相关概念及其相互关系。运用一元线性回归分析方法，一元相关分析方法及相关概念。2集中讲授课程目标18试验设计的基本原理，对比设计、随机区组设计、拉丁方设计和正交设计及其统计分析。掌握试验设计的基本概念，基本原则和控制试验误差的方法，常用试验设计的方法；了解试验设计的特点与要求，试验误差的来源。2集中讲授课程目标1、2、3合计32四、课程教学方法集中讲授、小组讨论、同伴教学等教学方式。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、PBL活动、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末以开卷考试进行考核，成绩占60%、平时作业和课堂表现成绩占20%，PBL活动成绩占20%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业2000202PBL活动0200203期末考试18241860课程目标对应分值384418100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分作业按时完成，90%以上满足任务要求，内容详尽，步骤清晰，灵活运用理论知识。按时完成，70%以上满足作业要求，计算有误或缺少演算过程。延时完成，对知识点理解不足，计算有误且步骤不详。不交和补交，对知识点理解有偏差，不能灵活应用和正确计算。2.章节测试与评价标准章节测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程知识点的理解、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材《生物统计学（第五版）》，李春喜主编，