《病理生理学》课程教学大纲

《病理生理学》教学大纲课程编号：08180065英文名称：Pathophysiology学分：2学时：32学时先修课程：普通动物学、动物解剖生理学、细胞生物学、生物化学、免疫学课程类别：专业拓展课授课对象：生物科学专业学生教学单位：生命科学学院修读学期：第5学期一、课程描述和目标病理生理学是研究疾病发生的原因、条件、患病机体的功能代谢变化及其发生机制，其任务是揭示疾病发生、发展与转归的规律，阐明疾病的本质，为疾病防治提供理论依据。病理生理学是医学基础课程，也是多学科相互渗透而形成的独立学科。病理生理学属相对年轻学科，由于其桥梁课的特点，因此，新思想、新观点不断涌现，知识更新较快。通过本课程的学习，系统掌握病理生理学基本理论，为以后解决生命健康领域复杂的科学问题提供基础，拓展学生在生命科学领域的知识范围和专业能力。课程目标1专业知识方面专业知识方面，通过本课程的学习，使学生掌握疾病的概念、病理生理变化；熟悉疾病病因、发病机制、功能与代谢的变化对机体的影响；了解疾病的防治原则。课程目标2专业能力方面使学生能根据病例，做出正确的诊断和解释临床现象的能力，掌握基本的医学原理，工作中能够相互融合，培养学生相关学科整合、综合运用以及创新能力。课程目标3综合能力方面了解病理生理学学研究与学习的主要方法，注重学生创新意识、主动学习精神、批判性思维及科研素质等的培养。进一步扩大视野，扩展知识面，增强科研选题能力及提高科研素质。课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标支撑强度（H、M、L）4.2生物医学：具有生物医学产业的疾病诊断相关试剂开发、产品研发和产品注册与管理的能力。课程目标1,2H5.1学习想象：具备运用理科相关课程的知识与技能，对复杂生命科学问题进行理解与表达，并提出新观点、新设想和新见解的能力。课程目标3M7.1实验安全：掌握化学、生物学实验室基本安全知识，树立安全意识，具备安全突发事件防护能力。课程目标1L教学内容、基本要求与学时分配课堂集中学习32学时，自主学习16学时。表3-1理论教学环节教学内容、基本要求、课程目标与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1病理生理学地位与内容，研究方法病理生理学的发展简史和未来趋势以及病理生理学的学习内容和方法熟悉基本病理过程的概念，病理生理学的学科性质研究的内容和方法了解病理生理学的地位和发展简史2课堂讲授课程目标1、2、32疾病的相关概念；病因学；发病学；疾病的转归熟悉健康概念、疾病发生的原因、条件和诱因，疾病发生发展的一般规律。掌握疾病发生的基本机制，传统私网和脑死亡的评定标准2课堂讲授课程目标1、2、33水、电解质代谢紊乱的生理学基础掌握低钠血症中的低渗性脱水、高钠血症中的高渗性脱水的概念及对机体的影响，注意脱水的部位，细胞内外液的变化特点，机体的调节，循环和神经系统的症状。了解K、Mg、Ca等高低血症及对机体的影响4课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、34酸碱平衡紊乱，酸碱的概念、物质来源，机体对酸碱物质的来源掌握酸碱平衡的常用指标、动脉二氧化碳分压、标准和实际碳酸氢盐、碱剩余、四种酸碱紊乱的病因以及主要指标变化、机体的代偿调节，了解酸碱纹路昂对集体的影响4课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、35缺氧的生理学指标和发生机制掌握缺氧的感念和常用血氧指标，缺氧是机体的呼吸、循环、血液和组织细胞对缺氧的代偿及失代偿反应。了解缺氧的分类，熟悉各类型缺氧的发生机制及血液变化特点。2课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、36发热的定义及发热机制掌握发热、过热的概念和机制，发热激活物的主要类型和性质，发热的生物学意义及处理原则。内生致热源致热部位和作用方式，了解机体发热的主要功能和代谢变化。2课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、37应激的概念及生理学变化掌握应激和全身性综合症的概念，应激的发病机制2课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、38弥散性血管内凝血原因和发病机制掌握弥散性血管内凝血的原因和发病机制，了解弥散性血管内凝血的发展过程及其分型、防治原则4课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、39缺血-再灌注损伤原因和发病机制掌握缺血/再灌注的损伤机制，氧自由基的作用，钙超载与反常，包细胞的作用，了解其防治原则。4课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、310代谢综合征的定义和病因掌握代谢综合症的发病因素，代谢异常的始动因素、中心环节2课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、311动脉粥样硬化和高血压的定义和病因掌握动脉粥样硬化的发病机理和病理特征，防治原则2课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、312休克的病因和发病机制掌握机体严重失血失液的常见病因，休克时血液流变学变化，细胞和机体产生的反应及防治原则2课堂讲授和集中讨论课程目标1、2、313心力衰竭诱因、分类和发生的基本机制掌握心力衰竭的诱因，分类和发生的基本机制，熟悉心力衰竭发病过程的代偿功能及意义，了解心力衰竭的临床症状和防治原则自主学习课程目标314呼吸衰竭的原因和发病机制掌握动物的生命延续和神经调节系统生命活动的规律，比较它们之间的系统进化关系。自主学习课程目标315呼吸衰竭的原因和发病机制了解动物基因、生理、环境、社会和行为之间的关系。自主学习课程目标316肾功能不全原因和发病机制了解动物进化的基本形式和人类的进化。自主学习课程目标317多系统器官衰竭掌握动物分布规律，生物多样性保护基本原理。自主学习课程目标3合计3232四、课程教学方法采用集中讲授、小组讨论、线上自学、课堂展示等线上、线下教学方式。平时作业（包括线上自主学习内容，采用书面反馈）和课堂反馈（四至五人一组，每小组反馈1次）。五、学业评价和课程考核采用过程考核和期末考试相结核的形式进行，通过考试考察学生理论基础知识的掌握程度，通过平时作业线上学习情况问题及解决问题的能力。本课程期末为闭卷考试，考试成绩占60%，平时作业成绩占40%（对自主学习内容的考核）。表5-1课程考核评价标准考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时成绩40出勤0若发生迟到、无故旷课、学习态度差(课堂玩手机、多言好睡等)现象一次，则扣1-5分，扣完为止。作业和课堂表现120平时作业（包括在线自主学习、课后作业等形式）批改以百分制登记，教师批阅给分，不交作业记为零分，最后作业成绩按平均分值计算。评价值=（平时作业×80%+自主学习内容的课堂展示×20%）。课程目标1自主学习20根据修课学生每次实验操作的规范性、实验报告完成的质量情况打分，成绩以百分制登记，最后实验成绩按平均分值计算。评价值=5次实验报告成绩的平均值。课程目标1、2期末考试60修课学生参加期末考试，教师批阅试卷，成绩以百分制登记，学期末以该分值×50%核定分值计入总评成绩。课程目标1、2、3表5-2课堂表现评分标准考核类型分值比重考核指标考核内容说明课堂表现0%平时表现出勤、听课情况、学习态度、回答问题、提问情况等课堂研讨拓展学习课堂专题研讨参与、课外拓展学习情况线上学习参与情况可从理论知识学习、习题解答、作业递交、问题反馈、完成结果等几个方面进行评分表5-3平时作业评分标准评分标准作业形式评分细则在线作业学习通上面的单选题、多选题、判断题等客观题，答对才给分。课后习题作业1.字迹工整，态度认真，正确率90%以上；2.正确率在60%-90%之间；3.正确率低于60%的，字迹工整且体现清晰解题思想的；4.其他情况。参考以上细则，教师对作业酌情记分（升档间隔分3分）或确定等级A（90分），B（80分），C（70分），D（60分及以下），每个等级可用上标“+”升档3分，即A+（93分）,B+（83分），A++（96分），A+++（99分）。课程论文1.从选题(20分)、问题陈述(20分)、内容与信息(20分)、创新新或提出新见解(20分)、表达与结构(20分)共5个方面进行评分，单项不超过20分，满分100分（等级A++）；2.只要语言表达清晰流畅，论述完整，逻辑性强，且论题的信息与数据正确，没有不确定性、猜测性内容，记80分（等级B）以上，参考以上细则，教师对作业酌情记分（或等级）。其他可能形式：比如读书报告、课堂报告或小组讨论探究性问题教师给出报告或讨论主题，学生自由分组，通过查阅文献资料准备课堂报告。基本要求：每个报告时间为5-8分钟，讨论5分钟；视小组学习态度、PPT完成质