现代物流装备与技术-物流工程 课程教学大纲

《现代物流装备与技术》课程教学大纲一、课程简介课程中文名现代物流装备与技术课程英文名ModernLogisticsEquipmentandTechnology双语授课□是否课程代码28112032课程学分2总学时数32（含实践6）课程类别□通识教育课程□公共基础课程专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质□必修选修□其他课程形态□线上线下□线上线下混合式社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式□闭卷□开卷□课程论文□课程作品□汇报展示报告课堂表现□阶段性测试□平时作业□其他（可多选）开课学院管理学院开课系(教研室)物流工程与管理面向专业物流工程开课学期第6学期先修课程物流运输组织与管理、物流管理信息系统、仓储与配送管理实务后续课程无选用教材1.李晓霞.物流技术与装备[M].北京:人民交通出版社,2022.参考书目1.唐四元、马静.现代物流技术与装备（第4版）[M].北京:清华大学出版社,2022.2.李文斐、苏荣球.现代物流技术与装备（第2版）[M].北京:中国人民大学出版社,2023.3.金跃跃、刘昌祺、刘康.现代化智能物流装备与技术[M].北京:化学工业出版社,2020.课程资源无课程简介《现代物流装备与技术》是本校本专业所开设的，并与校外企业共建的一门专业选修课程，是学生在校期间熟悉行业发展、形式、环境、状况，包括作业原由和机理等的重要途径。主要分类介绍物流各环节作业的重要支撑设备以及相关的实施技术和原理。通过本课程的学习，学生应能对整个物流行业的作业全貌有比较充分的了解，便于明确以后工作的定位，并快速适应，同时也可帮助理解其它专业课程的相关内容，从而提高学习能力。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1明确物流技术装备的功能与作用，掌握其配置原则，熟悉行业发展现状、特征，以及趋势，了解我国现有之成就，从而帮助学生正确树立奋斗目标，快速找准自我定位，进而提升民族自豪感和使命感。课程目标2明确物流各环节相关作业当前的主要支撑技术和设备，熟悉相关的定义、概念和原理等基础知识，基于所学，一方面能够促进其它相关专业课程的学习并增强理解，另一方面能够显著提升以后快速适应现场工作的能力。课程目标3熟悉物流设备的使用、技术、安全，以及更新和改造等管理工作，具备根据不同设备特性选择合适工作路径的能力，进而为以后继续提升现场工作能力，拓宽可胜任工作范围奠定基础。表2-1课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求2：知识要求【M】2.3融合管理学、工学、大数据学科等专业理论知识和方法，掌握物流工程专业基础知识和分析，解决问题的方法。22.4掌握供应链管理理论与方法、物流系统规划与优化理论、企业运营管理方法、智慧物流技术等。熟悉国内外物流发展的历程、现状、趋势和学科前沿，熟悉相关政策法规，认识物流业在经济与社会发展中的重要地位和作用。1毕业要求3：能力要求【L】3.2具备独立获取和拓展本专业相关知识的学习能力33.3具备良好的专业意识，能将本专业理论与知识融会贯通，灵活处理和运用物流信息和现代物流技术，发现、分析、解决物流运营关键环节中的重难点和关键问题的管理和实操能力。3三、课程学习内容与方法（一）理论学习内容及要求表3-1课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1技术装备变革1.物流技术与装备的相关定义、概念，以及作用和配置等。1.资料查询：在物流装备领域，我国所取得的其它成就，以及对行业产生的影响2.分析思考：根据装备的发展趋势，分析预测未来的行业变革课程目标1重点：1.物流技术与装备的相关基本概念；2.物流技术装备的当前状态及发展趋势。难点：3.物流技术装备的配置原则。1.讲授法：能够帮助学生理解相关概念的本质和含义；2.查阅文献：能够督促学生培养资料查询和收集能力。62.物流技术装备的特征，当前状态，以及发展趋势等3.在物流装备领域，我国当前所取得的成就。2当前主流装备1.物流各环节相关设备的基本概念，包括定义、特性、分类等。1.拓展阅读：教材第2、4、5、9章课程目标2重点：1.物流各环节技术设备的相关概念；2.当前各主流设备和技术的作业方式和方法，包括原则、注意事项等。难点：3.当前各主流设备的技术和工作原理。1.讲授法：能够引导学生理论联系实际；2.自学法：能够促进学生自主拓展专业知识的能力。162.物流各环节当前主流设备的形态、技术原理，以及作业方式方法等。3装备机务管理1.物流装备机务管理的相关基本概念，包括定义、分类、功能、用途等。1.拓展阅读：与物流装备相关的法规、政策和标准课程目标3重点：1机务管理的相关基本概念；2.各类设备管理工作的原则、流程以及注意事项等。难点：3.装备更新和技术改造的原则、方式方法以及注意事项等。1.讲授法：能够帮助学生快速理解相关概念和内容；2.启发法：能够促使学生明确管理工作的重要性。42.包括装备更新和技术改造在内的，各类设备管理工作的内容、原则、流程、注意事项等。实验学习内容及要求表3-2课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号项目名称项目来源教学目标（观测点、重难点）学时数项目类型要求每组人数教学方法课程目标1实践1：港口物流装卸搬运设备的作业观摩调研教师开发熟悉调研目的、原则，明确调研纪律，掌握各安全注意事项，并严格遵守，使之能安全、顺利地完成调研（重点）3综合性必做3~5自学调研现场讲解现场演示现场提问小组讨论1、2理解新时代中国特色社会主义的工匠精神，切身体会劳模精神，感受时代的变迁与行业的发展变化，能够树立敬业忠诚、吃苦耐劳的人生观直观感受各装卸搬运设备的功能与作用，观察各设备的作业方式、流程相互的衔接与配合等，能够与所学理论相互印证，查别异同（重点）能够根据现场的调研和观察，发现问题，并提出相应的有效解决方案（难点）2实践2：物流配送中心仓储与分拣设备的作业观摩调研教师开发熟悉调研目的、原则，明确调研纪律，掌握各安全注意事项，并严格遵守，使之能安全、顺利地完成调研（重点）3综合性必做3~5自学调研现场讲解现场演示现场提问小组讨论1、2理解新时代中国特色社会主义的工匠精神，切身体会劳模精神，感受时代的变迁与行业的发展变化，能够树立敬业忠诚，吃苦耐劳的人生观直观感受各相关设备的功能、用途、价值等，观察对各设备的管理与控制，以及作业形式、流程、衔接、配合等，能够与所学理论相互印证，并查别异同（重点）能够根据现场的调研和观察，发现问题，并提出有效的相应解决方案（难点）四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.物流技术装备功能与作用的领会情况技术装备变革24%1.课堂表现2.调研表现3.调研报告2.相关概念及物流技术装备配置原则等的掌握情况3.物流技术装备行业现状、特征，以及我国现有之成就的了解情况4.对物流技术装备未来发展趋势的判断和把握水平等课程目标21.对当前主流装卸搬运设备相关概念、作业形式、原理等的理解掌握情况当前主流装备、实践160%1.课堂表现2.调研表现3.调研报告2.对当前主流分拣设备相关概念、分类以及工作原理等的理解掌握情况当前主流设备、实践23.对当前包装主流技术与设备相关概念和原理等的理解掌握情况当前主流设备4.对当前常见流通加工技术和设备相关概念以及原理等的理解掌握情况5.对集装单元化技术的理解，以及当前常见相关设备形式、功能等的熟悉情况当前主流设备、实践1课程目标31.对物流装备使用、技术和安全管理相关概念、内容及流程等的掌握情况装备机务管理16%1.课堂表现2.调研表现3.调研报告2.对物流装备跟新和技术改造的路径，方式方法及注意事项等的熟悉情况3.对物流现场各技术装备相关管理工作的熟悉了解情况实践1、实践2评分依据：1.课堂表现：（1）出勤情况；（2）课堂纪律；（3）互动发言情况。2.调研表现：（1）出勤情况；（2）调研纪律；（3）团队协作；（4）与现场工作人员的互动；（5）专注度。3.调研报告：（1）整体逻辑结构；（2）内容质量（包括全面性、合理性、有效性等）；（3）描述表达。表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例70%调研表现成绩比例18%课堂表现成绩比例12%课程目标125%22%20%23.8%=70%*25%+18%*22%+12%*20%课程目标260%55%65%59.7%=70%*60%+18%*55%+12%*65%课程目标315%23%15%16.4%=70%*15%+18%*23%+12%*15%（二）成绩评定1.平时成绩评定（1）课堂表现（40%）：通过学生在课堂上的表现情况、发言与提问情况，结合出勤情况和课堂的纪律遵守情况，来综合衡量和评价学生对知识点的掌握情况以及是否具备相关的能力。（2）调研表现（60%）：通过学生在调研现场的表现、纪律遵守情况、与现场工作人员的互动、相互间的分工协作等，来综合衡量和评价其知识储备、掌握程度，团队组织、协作能力等。2.期末成绩评定期末考核主要考察学生收集资料的能力，观察和分析的能力，拓展专业知识的能力，发现问题和解决问题的能力，分工和合作研究的能力，总结和表达的能力等。方式为撰写调研报告。要求学生在调研前查阅相关资料，做好充分的准备，做到有目的的调研，并在调研过程中分工协作，仔细观察，积极思考，不仅能发现问题，还能运用相关和拓展知识进行解决，同时能高度总结和流畅表达。3.总成绩评定总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）（三）评分标准表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)课堂表现（1）按时出勤，无迟到早退、旷课现象；（2）遵守课堂纪律，无扰乱课堂行为；（3）课上认真思考，积极参与教学互动，且回答问题准确性高，发言充满正能量。（1）按时出勤，无迟到早退、旷课现象；（2）遵守课堂纪律，无扰乱课堂行为；（3）课上专注度较高，教学互动参与性较强，且基本能够正确回答问题，发言正能量较为充足。（1）无旷课现象，偶有迟到早退现象；（2）遵守课堂纪律，无扰乱课堂行为；（3）课上有一定专注度，能够主动参与部分教学互动，且能够正确回答部分问题，发言中规中矩。（1）偶有迟到早退或旷课现象；（2）课堂纪律性不强，偶有干扰正常教学行为出现，但未造成恶劣影响；（3）课上专注度不高，基本不主动参与教学互动，且基本不能正确回答或不回答问题，发言无离经叛道之言或不发言。（1）长期迟到早退或旷课；（2）不遵守课堂纪律，长期扰乱课堂秩序，或虽仅偶有但却造成恶劣影响；（3）课上毫无专注度可言，不参与任何教学互动，或回答问题荒唐，发言离经叛道。调研表现（1）按时出勤，无迟到早退、缺勤情况；（2）遵守调研纪律，无扰乱调研秩序，影响安全的行为；（3）准备充分，善于向现场工作人员请教，且态度谦虚、有礼貌；（4）团队成员间分工明确，合作井然有序，且氛围和谐。（1）按时出勤，无迟到早退、缺勤情况；（2）遵守调研纪律，无扰乱调研秩序，影响安全的行为；（3）准备较为充分，能有效与向现场工作人员沟通，且态度、素养良好；（4）团队成员间分工较为明确，且合作流畅，无推诿现象。（1）按时出勤，无迟到早退、缺勤情况；（2）遵守调研纪律，无扰乱调研秩序，影响安全的行为；（3）准备还算充分，也能与现场工作人员交流，且态度中规中矩；（4）团队成员间有分工，但合作不太流畅，且氛围不算太好，偶有争执情况出现。（1）至少出勤一次，且无迟到早退情况；（2）遵守调研纪律，无扰乱调研秩序，影响安全的行为；（3）准备不太充分，基本不与现场工作人员交流，且态度傲慢；（4）团队成员间基本无分工、无合作，全程单打独斗，但勉强能够完成调研任务。（1）不出勤调研，或存在迟到早退现象；（2）不遵守调研纪律，或存在扰乱调研秩序，影响安全的行为；（3）基本无准备，也拒绝与现场工作人员交流，或态度恶劣；（4）团队成员间无分工无合作，或无故拒绝分工、合作，或全程推诿、扯皮，从而造成调研无法进行或任务无法完成。调研报告（1）报告整体内容完整，逻辑清楚，结构合理，层次分明。（2）调研目的明确；对基本情况的描述详尽、客观、准确；分析推导有理有据，结论合理无误；措施和建议有效且可行。（3）报告描述形式多样且工具使用正确合理；语言流畅，无错别字；且排版精美。（1）报告整体内容完整，逻辑比较清楚，且结构和层次也较为合理和分明。（2）调研目的较为明确，对基本情况的描述也比较充分、客观和准确；分析依据较为充分，推导正确且结论较为合理；措施和建议有较强的参考性。（3）报告描述形式较多且工具的使用也较为正确和合理；语句通畅无语法错误；排版整洁且有一些亮点。（1）报告整体内容完整，逻辑基本清楚，结构基本合理，层次基本分明。（2）调研目的基本明确；对调研情况的描述也基本充足、客观和准确；分析和推导有一定的根据和逻辑，且结论基本合理；措施和建议有一定的启发性。（3）报告描述形式不单一且各种工具的使用基本合理，无明显错误；语句基本通顺，语法错误、错别字较少；排版普通无亮点。（1）报告整体内容基本完整，逻辑还算清楚，结构也相对合理，有一定的层次。（2）调研目的不是特别明确；对基本情况有一些描述，也还算客观无原则性错误；分析有根据，推导有过程，也产生了相应结论；措施和建议有针对性。（3）报告描述的形式较为单一且工具的选择或使用不太