【+高+中语文】+《五代史+伶官传序》课件++统编版高中语文选择性必修中册

①了解欧阳修及《新五代史》；了解唐末五代及北宋的历史背景。②掌握重点字词的意义、用法以及特殊句式。③学习本文严谨的论证结构和论证特点。④明白“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，体会作者对国家强烈的责任意识及文中警句对人生的启示。学习目标欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练。

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休（致仕、乞骸骨）于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”

——欧阳修《六一居士传》

欧阳修(北宋)为何写“伶官传”，还得从“五代”开始讲起。五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖（xù）称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。

写作背景

100多年后，北宋王朝建立，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。北宋外交上极端软弱，对不断进犯的契丹、西夏妥协退让、屈辱求和。每年都向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。在这样的历史背景下，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史•伶官传》。欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。本文就是欧阳修为《新五代史•伶官传》所作的序言。写作背景借古讽今作者简介欧阳修（字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠）著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者，继承并发展了韩愈的古文理论。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。著作有《新五代史》《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。环节一：初读感悟题解：③传：传记，史书编写的一种体式。④序，一种文体。①伶：乐工，艺人。②伶官：在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。细读文本任务二：根据课下注释疏通原文，概括唐庄宗“得天下”和“失天下”的史实，分析三个观点的关系。

1、呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。2、世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。道理虽然难道人的作为推其根本，名作动......的原因代词，第一个代天下，第二个代道理取独生命终结，临死把确立地位，提拔签订盟约，名作动细读文本此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。3、方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，遗憾的事给你你祈使语气，一定接受古今异义，一般的官员古代祭祀用羊和猪做祭品称少牢，“太牢”祭告祖庙背负名作状，向前驱逐敌人收藏等到绳索名作动，用盒子装以成功告（之）仇人名作状，在夜里匆忙的样子敌人看细读文本至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。以至于，古今异义把发髻割下扔在地上，表示甘愿掉脑袋泪水流下固定结构，多么地抽背：抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？抑为采色不足视于目与？探求，考察迹象使动用法抽背：在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿安乐908年23岁“与尔三矢”（继父遗志）913年28岁“系燕父子以组”（灭燕）923年38岁“函梁君臣之首”(灭后梁，建后唐)926年41岁“身死国灭，为天下笑”

根据史料和课文内容，整理制作一份后唐庄宗的“大事年表”。细读文本概括：细读唐庄宗“得天下”和“失天下”的史实，完成下表。

内容字数时间遣词造句作者态度得天下失天下世言......可谓壮哉75及仇雠......何其衰也5215年3年15个动词：受、藏、用、遣、告、请、盛、入：对待晋王遗志的使命感。负、驱、纳、系、函、入、还、告：所向披靡、势如破竹。失天下多为短句意在表现庄宗失天下一是迅速，如大厦倾颓，二是表现其众叛亲离。褒、扬贬、抑对比论证：寓判断于叙述之中细读文本思考：根据庄宗得天下和失天下的历史事实，用思维导图的形式展示前两个观点的关系。

提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉得到天下：可谓壮哉失去天下：何其衰也举例、对比论证结论：忧劳可以兴国结论：逸豫可以亡身对论点“兴衰是人为”的进一步阐释细读文本思考：本篇课文是为伶官写的序，是否存在中心论点文不对题的情况？

4、故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！强盛全，所有的围困被形作名，细微的事情形作名，有智有勇的人沉溺的事物被细读文本思考：最后一句观点与前两句是什么关系？提出论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉得到天下：可谓壮哉失去天下：何其衰也举例、对比论证结论：忧劳可以兴国结论：逸豫可以亡身对论点“兴衰是人为”的进一步阐释借古讽今：君主不能玩物丧志，要防微杜渐细读文本结合庄宗李存勖的形象和历史事实，概括欧阳修的“讽今”。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。……是时，诸伶人出入宫掖，侮弄缙绅，群臣愤嫉，莫敢出气，或反相附托，以希恩倖，四方藩镇，货赂交行，而景进最居中用事。……庄宗幸邺，乃遣进等采邺美女千人，以充后宫。……——《新五代史·伶官传》庄宗掌权后玩物丧志，贪图享乐，宠信伶人，祸乱朝政，荒淫好色，民不聊生。细读文本结合庄宗李存勖的形象和历史事实，概括欧阳修的“讽今”。《宋史·徽宗本纪》：“溺信虚无，崇饰游观，困竭民力”，“自古人君玩物而丧志，纵欲而败度，鲜不亡者，徽宗甚焉，故特著以为戒。”北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化，欧阳修写《伶官传》并冠以短序，为了讽谏当时北宋王朝的执政者力戒骄奢、居安思危、防微杜渐、励精图治；通过总结历史教训，也表达了作者忧国忧民的情怀。论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！依据：庄宗得天下与失天下。结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

任务二/活动1（一）写了什么？全文的整体思路环节三：研读文本文章结构《伶官传序》总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结得出结论祸患常积于忽微智勇多困于所溺环节三：研读文本盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！论点：论据：总结：原得天下失天下盛衰三矢恭敬伶官宠幸忧劳可以兴国，逸豫可以亡身！立论论证结论举例论证、正反对比论证

文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。（写作意图）主旨任务二/2（二）怎么写？说理艺术环节三：研读文本任务二/2论