三年级下册数学学案-用两步计算解决简单的实际问题丨（PDF版苏教版含答案）

三年级下册数学学案用两步计算解决简单的实际问题丨（PDF版，苏教版，含答案）教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级下册数学，主要涉及第六章《用两步计算解决简单的实际问题》。本节课将引导学生运用加减法和乘除法解决实际问题，例如购物、分配物品等。二、教学目标1.学生能够理解两步计算解决实际问题的方法。2.学生能够运用加减法和乘除法解决简单的实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。难点：学生能够理解并运用两步计算的方法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设我要去超市购买一瓶饮料和一包薯片，饮料的价格是5元，薯片的价格是3元，请计算我需要支付多少钱？2.讲解例题：以购买饮料和薯片为例，讲解如何用两步计算解决实际问题。第一步，计算饮料和薯片的单价之和，即5元+3元=8元；第二步，得出总价，即我需要支付8元。（1）如果我还要购买一瓶牛奶，价格为4元，我需要支付多少钱？（2）如果我购买了饮料、薯片和牛奶，分别价格为5元、3元和4元，我需要支付多少钱？5.讲解答案：请同学们分享他们的解答，并讲解答案的正确性。六、板书设计购买饮料和薯片的问题第一步：5元+3元=8元第二步：得出总价=8元七、作业设计（1）妈妈给了你10元，你购买了一支铅笔，价格为2元，你还剩下多少钱？（2）你和小明一起去书店，你购买了一本书，价格为8元，小明购买了一支笔，价格为3元，你们一共支付了多少钱？2.答案：（1）你还剩下8元。（2）你们一共支付了11元。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解并运用两步计算解决实际问题。在教学过程中，我注意观察学生的反应，对于理解有困难的学生，可以适当进行个别辅导。同时，可以鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用数学知识解决实际问题，提高他们的学习兴趣和积极性。对于拓展延伸，可以引导学生思考更多复杂实际问题，例如购物时涉及到折扣、优惠券等情况，让学生运用所学的数学知识解决问题，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、两步计算的理解与应用两步计算是本节课的核心内容，它涉及到将实际问题分解为两个简单的数学步骤，然后依次解决。这是一个培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要环节。在教学过程中，我需要强调每一步的计算目的和意义，确保学生能够理解并能够独立完成两步计算。例如，在购买饮料和薯片的实际问题中，第一步是计算饮料和薯片的单价之和，第二步是得出总价。我需要引导学生明确，第一步是为了得到两件商品的总价，第二步是为了确定最终需要支付的金额。通过这样的分解，学生可以更清晰地理解整个计算过程，而不会感到困惑。二、实际问题的引入与拓展实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键。通过设定情景，学生可以更容易地投入到解决问题的过程中。在引入问题时，我需要确保问题与学生的日常生活紧密相关，这样他们才能更好地理解和接受。拓展延伸部分也是非常重要的。在学生掌握了基本的两步计算方法后，我需要提供更多复杂的问题，以挑战他们的思维。例如，可以引入购物时遇到的折扣、优惠券等情况，让学生运用所学的数学知识解决问题。这样的拓展不仅能够提高学生的逻辑思维能力，还能够激发他们对数学学习的热情。三、教学过程中的个体关注在教学过程中，我需要特别关注那些理解有困难的学生。对于这些学生，我可以适当进行个别辅导，帮助他们理解两步计算的原理和方法。通过一对一的指导，我可以根据学生的具体情况提供针对性的帮助，从而帮助他们克服学习中的困难。四、板书设计的重要性板书是课堂中的重要辅助工具，它能够帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。在板书设计中，我需要确保关键步骤和结论能够一目了然地展示给学生。例如，在购买饮料和薯片的例子中，板书应该清晰地展示出第一步和第二步的计算过程，以及得出的总价。通过这样的板书设计，学生可以更容易地跟随我的讲解，并能够更好地理解和记忆所学内容。五、作业设计的反馈与调整作业是巩固学生所学知识的重要环节。在设计作业时，我需要确保题目能够有效地检验学生对两步计算的掌握程度。同时，我需要及时收集学生的作业反馈，通过他们的解答情况来评估他们的学习效果。如果发现大部分学生在某个问题上遇到困难，我需要及时调整教学方法，对这个难点进行更深入的讲解和辅导。通过这样的反馈和调整，我可以确保学生能够更好地理解和掌握两步计算的方法，提高他们的解决问题的能力。在教学过程中，我需要特别关注两步计算的理解与应用、实际问题的引入与拓展、教学过程中的个体关注、板书设计的重要性以及作业设计的反馈与调整这些重点和难点。通过对这些细节的深入解析和关注，我可以更好地帮助学生理解和掌握所学知识，提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注重运用生动、活泼的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量保持语调的抑扬顿挫，使讲解更加有趣味性。同时，我鼓励学生积极参与，提问时语调亲切友好，让学生感到轻松自在。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给了学生充分的时间思考和讨论，以确保他们能够理解两步计算的方法。同时，我也预留了时间进行随堂练习，让学生及时巩固所学知识。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们提出困惑和问题。通过提问，我可以了解学生对两步计算的理解程度，并及时解答他们的疑问。我还鼓励学生之间互相提问，促进课堂互动和共同进步。4.情景导入：我以实际购物情景导入课程，让学生能够直观地理解两步计算的实际应用。通过设定情景，学生更容易投入到解决问题的过程中，提高了他们的学习兴趣。教案反思：1.对于理解有困难的学生，我需要更加耐心地进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。在今后的教学中，我计划针对这部分学生制定更加详细的教学计划，提供更多的辅导机会。2.在引入实际问题时，我需要更加多样化地设计情景，以适应不同学生的兴趣和背景。我将尝试引入更多与学生生活息息相关的问题，使他们能够更好地理解和接受。3.在时间分配上，我需要更加灵活地调整。对于理解较快的学生，我可以适当增加拓展延伸环节，提供更多挑战性的问题，以提高他们的思维能力。对于理解较慢的学生，我需要预留更多的时间进行个别辅导和巩固练习。4.在课堂提问环节，我需要更加鼓励学生主动提问。我将尝试改变提问方式，让学为课堂的主体，积极思考和提出问题。通过这样的互动，我相信能够进一步提高学生的学习积极性和思维能力。本节课的教学过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，取得了一定的效果。但在个别环节上，还存在一些不足之处。在今后的教学中，我将根据学生的具体情况，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.小明有20元，他购买了一支铅笔，价格为2元，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下18元。2.小红购买了一本书，价格为8元，她还剩下10元。请问她原来有多少钱？答案：小红原来有18元。3.妈妈买了2瓶饮料，每瓶价格为5元，还买了一包薯片，价格为3元。请问妈妈一共支付了多少钱？答案：妈妈一共支付了13元。4.爸爸给了小明50元，小明买了一支铅笔，价格为2元，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下48元。5.学校买了6本书，每本书的价格为5元，还买了4支铅笔，每支铅笔的价格为2元。请问学校一共支付了多少钱？答案：学校一共支付了42元。6.小华有15元，他买了一瓶饮料，价格为4元，他还剩下多少钱？答案：小华还剩下11元。7.商店举行促销活动，购买一件商品可以打9折，购买两件商品可以打8折。请问购买两件商品比购买一件商品便宜多少？答案：购买两件商品