大班科学教案：大气压力在哪里

大班科学教案：大气压力在哪里教案：大气压力在哪里我作为一名幼儿园教师，我始终相信，孩子的学习应该以游戏为主，让他们在玩耍中体验到学习的乐趣。因此，我设计了这节大班科学活动“大气压力在哪里”，希望通过这次活动，让幼儿能够理解大气压力的存在，并能够运用到生活中。一、设计意图在设计这节科学活动时，我以日常生活为出发点，通过简单有趣的实验，让幼儿亲身体验大气压力的存在，并引导他们思考大气压力在生活中的应用。整个活动的设计方式以探究式学习为主，让幼儿在实践中发现问题、解决问题。二、教学目标1.让幼儿知道大气压力的存在，并了解大气压力的基本概念。2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索科学的欲望。三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实验，感知大气压力的存在。难点：让幼儿理解大气压力的基本概念，并能够运用到生活中。四、教具与学具准备1.教具：气球、塑料瓶、水、吸管、杯子等。2.学具：每个孩子准备一个塑料瓶、一张纸、一支笔。五、活动过程1.引入：通过一个简单的实验，让幼儿感知到大气压力的存在。实验一：将气球放在塑料瓶上，塑料瓶口朝下，让气球悬空。让幼儿观察，当塑料瓶倒置时，气球是否会掉下来。2.讲解：讲解大气压力的基本概念，让幼儿理解大气压力的存在。3.实践：让幼儿自己动手操作，体验大气压力的存在。实验二：将塑料瓶装满水，用吸管插入瓶中，让幼儿观察，当吸管提起时，水是否会流出。实验三：让幼儿用纸巾覆盖在杯子上，然后将杯子倒置，去掉纸巾，让幼儿观察，杯子中的水是否会流出。4.讨论：让幼儿分享自己的操作体验，讨论大气压力在生活中的应用。六、活动重难点重点：让幼儿通过实验，感知大气压力的存在。难点：让幼儿理解大气压力的基本概念，并能够运用到生活中。七、课后反思及拓展延伸课后反思：在这节活动中，我发现孩子们对大气压力的理解还存在一定的困难，因此在活动中，我需要耐心引导，帮助他们理解大气压力的基本概念。同时，我也发现孩子们的动手操作能力很强，他们在实验中能够积极动手，表现出浓厚的兴趣。拓展延伸：为了让孩子们更好地理解大气压力，我计划在课后让他们回家后，与家长一起进行一次家庭小实验，尝试用生活中的物品来展示大气压力的存在。同时，我也会在下一节科学活动中，继续巩固大气压力的知识，让孩子们能够更好地理解和运用。重点和难点解析一、引入环节的实验设计我选择了气球、塑料瓶、水这些生活中常见的物品进行实验，目的是让幼儿能够在熟悉的环境中感受到科学的魅力。在这个实验中，当塑料瓶倒置时，气球并不会掉下来，这是因为大气压力的存在，它使得气球被紧紧地压在塑料瓶上。这个实验简单直观，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心。二、讲解环节的语言表达在讲解环节，我力求用简单明了的语言解释大气压力的基本概念。我会告诉幼儿，大气压力是大气对物体表面单位面积的压力，它是由于大气分子的碰撞产生的。我会通过举例，让幼儿理解大气压力在日常生活中的作用，比如吸管吸饮料、吹气球等。三、实践环节的观察与操作在实践环节，我安排了三个实验，每个实验都能让幼儿亲身体验到大气压力的存在。在实验过程中，我会引导幼儿仔细观察现象，并鼓励他们动手操作。比如，在实验二中，当幼儿用吸管提起塑料瓶时，他们会发现水并不会流出，这是因为大气压力使得水被紧紧地压在瓶中。通过这样的实践，幼儿能够更好地理解大气压力的概念。四、讨论环节的交流与分享我还会根据幼儿的兴趣和需求，对活动进行适当的调整。比如，在实践环节，如果幼儿对某个实验特别感兴趣，我可以延长该实验的时间，让他们更深入地探究。或者，在课后，我可以布置一些相关的家庭小实验，让幼儿在家与家长一起进行，这样既能巩固课堂所学，又能让家长参与到幼儿的学习过程中。在这次活动中，我希望能够通过精心设计的细节，让幼