一年级上册数学导学案-第六单元单元复习提升 人教新课标

一年级上册数学导学案第六单元单元复习提升人教新课标一、教学内容二、教学目标通过复习，使学生掌握钟表的认识，时、分、秒之间的关系，以及计算经过的时间的方法。提高学生运用时间知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。三、教学难点与重点重点：钟表的认识，时、分、秒之间的关系，计算经过的时间。难点：时间单位间的换算，以及运用时间知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：电子钟、挂图、卡片、实物钟表。学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶水。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，说一说钟表的构成，以及时、分、秒的表示方法。2.知识回顾：引导学生回顾第五单元学过的内容，如认识钟表，时、分、秒之间的关系，计算经过的时间等。3.课堂讲解：(1)讲解钟表的认识，让学生通过观察实物钟表，了解钟表的构成，认识时、分、秒的表示方法。(2)讲解时、分、秒之间的关系，让学生通过实际操作，掌握时间的换算方法。(3)讲解计算经过的时间，让学生通过例题，学会计算经过的时间的方法。4.随堂练习：让学生独立完成课后练习，巩固所学知识。5.知识拓展：引导学生思考时间在实际生活中的应用，如安排时间、节约时间等。六、板书设计板书内容主要包括：钟表的认识，时、分、秒之间的关系，计算经过的时间，时间单位间的换算。七、作业设计1.作业题目：(1)画一个钟表，并标出时、分、秒。(2)家长协助孩子用电子钟演示时、分、秒之间的关系。(3)计算经过的时间：妈妈从3点到4点去超市购物，购物用了30分钟，妈妈什么时候回到家？2.答案：(1)略(2)略(3)妈妈从3点到4点去超市购物，购物用了30分钟，妈妈在4点30分回到家。八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，使学生巩固了钟表的认识，时、分、秒之间的关系，以及计算经过的时间。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在时间单位间的换算方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在课后加强练习。拓展延伸：引导学生运用时间知识解决实际问题，如制定时间表、安排活动等。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我选择了教室里的钟表作为实践情景的引入。这个细节是非常关键的，因为它能够帮助学生将抽象的时间概念与具体的实物相结合，从而更好地理解和接受新知识。通过让学生观察和描述钟表的构成，我能够及时了解他们对时间基础知识的掌握情况，并据此调整教学策略。二、知识回顾三、课堂讲解在课堂讲解环节，我详细阐述了钟表的认识、时、分、秒之间的关系，以及计算经过的时间等关键概念。我注意到，在这个过程中，学生对于时间单位间的换算这一部分的理解存在一定的困难。因此，我通过举例和实际操作，让学生亲身体验和理解时间单位之间的换算方法。这一细节的强调，有助于学生克服学习难点，提高他们的数学应用能力。四、随堂练习随堂练习是检验学生学习成效的重要环节。在这个环节中，我设计了不同难度的练习题目，旨在让学生在实际操作中运用所学知识，并及时发现和纠正他们的错误。我特别关注了学生对于时间计算的准确性，因为这直接关系到他们对时间概念的理解和运用。五、知识拓展在课堂的我进行了知识拓展，让学生思考时间在实际生活中的应用。这个细节的设计，旨在培养学生将所学知识应用于实际生活中的能力，从而提高他们的学习兴趣和生活实践能力。六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，它能够帮助学生梳理和记忆知识点。在我的板书设计中，我特别注重了钟表的认识、时、分、秒之间的关系，以及计算经过的时间这些核心知识点的呈现。通过清晰的板书，我希望能够帮助学生更好地理解和记忆这些关键概念。七、作业设计作业是巩固学生所学知识的重要手段。在我的作业设计中，我不仅布置了画钟表、演示时间关系的任务，还设计了一道计算经过时间的实际问题。这样的作业设计，既能够让学生在实践中巩固知识，又能够培养他们解决实际问题的能力。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的重要环节。在这个环节中，我特别关注了学生对于时间单位间换算这一难点的掌握情况。我发现，虽然大部分学生已经能够理解和运用时间的基本概念，但在换算方面仍需加强练习。因此，在课后，我计划增加一些针对性的练习，以帮助学生更好地克服这一学习难点。同时，我还计划让学生在日常生活中更多地关注时间，运用所学知识解决实际问题。例如，让他们帮助家长制定周末的计划，或者安排自己的学习时间等。通过这样的拓展延伸，我希望能够提高学生对时间知识的学习兴趣，并培养他们的生活实践能力。在教学过程中，我注重通过各种细节的设计和处理，让学生在掌握基础知识的同时，也能够提高自己的实际应用能力。我相信，通过不断的努力和实践，学生们将能够在数学学习的道路上越走越远。本节课程教学技巧和窍门在教授一年级上册数学第六单元单元复习提升时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和成效。我注重了语言语调的运用。在讲解钟表的认识、时间单位间的换算等知识点时，我尽量使用生动、直观的语言，并适时变化语调，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆。我合理分配了时间。在课堂讲解环节，我确保每个知识点都有足够的讲解时间，并在随堂练习环节给予学生充分的时间进行实际操作。我还留出一定的时间进行知识拓展，让学生思考时间在实际生活中的应用。再者，我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生随时提出问题，以澄清心中的疑惑。同时，我也引导学生相互提问，促进他们之间的交流和合作。我还运用了情景导入的方法。在课程的开始，我让学生观察教室里的钟表，并描述钟表的构成。这样的情景导入，有助于激发学生的学习兴趣，并帮助他们将抽象的时间概念与具体的实物相结合。教案反思：在本次教学中，我认为自己的教学计划和教案的安排是比较合理的。通过实践情景引入、课堂讲解、随堂练习、知识拓展等环节的设计，我成功地帮助学生复习和提升了钟表的认识、时间单位间的换算等核心知识点。然而，我也注意到在时间单位间的换算这一部分，部分学生仍存在一定的困难。为此，我计划在课后增加一些针对性的练习，以帮助学生更好地克服这一学习难点。我还需要在今后的教学中，更加注重培养学生的逻辑思维和创新能力。通过设计更多的实际问题，让学生运用所学知识解决，从而提高他们的学习兴趣和生活实践能力。课后提升1.请画出一个钟表，并标出时、分、秒。答案：学生可以根据自己对钟表的认识，画出一个标准的钟表，并正确标出时、分、秒。2.家长协助孩子用电子钟演示时、分、秒之间的关系。答案：家长可以和孩子一起操作电子钟，展示时、分、秒之间的变化关系，如从3点到4点，时间是如何从30分变成60分等。3.计算经过的时间：妈妈从3点到4点去超市购物，购物用了30分钟，妈妈什么时候回到家？答案：妈妈在4点30分回到家。爸爸从2点到3点看足球比赛，比赛时长1小时，爸爸什么时候看完比赛？小明从3分到4分读课文，课文时长5分钟，小明什么时候读完课文？答案：爸爸在3点看完比赛。小明在4分读完课文。5.请用你喜欢的方式，设计一个10