一年级下册数学导学案22求被减数的实际问题(1)苏教版

一年级下册数学导学案22求被减数的实际问题(1)苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学第22求被减数的实际问题。这部分内容主要围绕着被减数、减数和差的关系展开，让学生通过实际问题，理解被减数的含义，并能够运用被减数解决一些简单的实际问题。二、教学目标1.理解被减数的含义，能够识别被减数在减法算式中的位置。2.能够运用被减数解决一些简单的实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解被减数的含义，并能够运用被减数解决实际问题。难点在于让学生能够从实际问题中找出被减数，并运用被减数进行计算。四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、实物模型、计算器等。五、教学过程1.引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。2.讲解：我通过课件和实物模型，向学生解释被减数的含义，并展示被减数在减法算式中的位置。我让学生观察和操作实物模型，理解被减数的作用。3.练习：我给出一些实际的例子，让学生找出被减数，并运用被减数进行计算。我鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。4.巩固：我通过一些随堂练习，让学生巩固所学的内容。例如，我给出一个减法算式，让学生找出被减数，并计算出差。六、板书设计板书设计如下：被减数减数=差七、作业设计1.找出10个不同的物品，进行减法运算，并找出被减数。答案：例如，苹果10个，吃掉5个，剩下5个苹果。被减数是10个苹果。答案：例如，小明有10个球，他借给小红3个球，他还剩下几个球？被减数是10个球。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1.教学内容的引入：通过实际问题引入本节课的内容，能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。2.讲解被减数的含义：通过课件和实物模型，我向学生解释了被减数的含义，并展示了被减数在减法算式中的位置。这个环节是学生理解被减数的关键，因此我特别注重了这个环节的讲解。3.练习环节：在练习环节，我给出了几个实际的例子，让学生找出被减数，并运用被减数进行计算。这个环节可以帮助学生巩固所学的内容，并提高他们的实际应用能力。4.作业设计：我设计了两个作业题目，让学生在课后进行练习。这些题目不仅能够帮助学生巩固所学的内容，还能够让他们将所学应用到实际生活中。1.理解被减数的含义：对于一部分学生来说，理解被减数的含义并能够从实际问题中找出被减数是一大难点。因此，我需要通过更多的实际例子和练习，帮助他们理解和掌握这个概念。2.运用被减数进行计算：学生在掌握了被减数的概念之后，还需要学会如何运用被减数进行计算。这个环节需要我进行详细的讲解和示范，并通过练习让学生进行实际操作。3.解决实际问题：学生需要将所学的内容应用到实际问题中，这个环节需要我给出一些实际的例子，让学生进行练习和操作。在教具和学具准备方面，我准备了课件、实物模型和计算器等。课件可以帮助我更直观地向学生展示被减数的概念和减法算式的结构；实物模型可以让学生更直观地理解被减数的作用；计算器可以帮助学生进行计算，提高他们的计算速度和准确性。在课后反思和拓展延伸方面，我计划更多地运用实际问题，让学生练习找出被减数，并运用被减数进行计算。同时，我也会鼓励学生在生活中多观察和运用被减数，提高他们的实际应用能力。我还会通过与学生的交流和讨论，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行调整和改进。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和接受新的知识。在讲解被减数的含义时，我尽量使用生动的例子和语言，让学生能够更加直观地理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解环节，我给予了足够的时间让学生理解和掌握被减数的概念；在练习环节，我给出了几个实际的例子，让学生找出被减数，并运用被减数进行计算。3.课堂提问：我在课堂上积极与学生互动，通过提问的方式引导学生思考和回答问题。例如，在讲解被减数的含义时，我会提问学生：“被减数在减法算式中起什么作用？”让学生积极参与课堂讨论。4.情景导入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“小明有10个苹果，他吃掉了5个，他还剩下几个苹果？”这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新的知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面可以进行改进和反思：2.增加课堂互动：在课堂上，我可以更加积极地与学生互动，提问和引导学生思考问题。通过课堂互动，可以激发学生的思维，提高他们的参与度和学习兴趣。3.注重个体差异：在教学过程中，我应该关注每个学生的学习情况，针对不同的学生给予适当的指导和支持。对于学习有困难的学生，我可以提供更多的帮助和练习机会，确保他们能够跟上课堂进度。4.鼓励学生应用所学：我应该鼓励学生在课后多观察和运用被减数，将所学知识应用到实际生活中。可以通过布置一些实际的作业题目，让学生进行练习和应用。本节课的教学过程中，我注重了语言语调的清晰明了，时间分配的合理性，课堂提问的引导性以及情景导入的生动性。在今后的教学中，我将继续努力，进一步强化被减数的概念，增加课堂互动，注重个体差异，并鼓励学生应用所学。通过不断的改进和反思，我相信我能够更好地教授学生，帮助他们掌握被减数的相关知识。课后提升1.小明有15个橘子，他给了小红3个橘子，请问小明还剩下多少个橘子？答案：小明还剩下12个橘子。2.一辆汽车原有10个轮胎，更换了3个轮胎后，还剩下多少个轮胎？答案：汽车还剩下7个轮胎。3.小华买了一支铅笔花了5元，他还剩下8元钱。请问小华原来有多少元钱？答案：小华原来有13元钱。4.妈妈买了20个苹果，吃掉了5个苹果，还剩下多少个苹果？答案：妈妈