一年级下册数学教案-100以内的加减法 《两位数加一位数》人教新课标

一年级下册数学教案100以内的加减法《两位数加一位数》人教新课标教案：《两位数加一位数》一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及两位数加一位数的计算方法。具体包括：1.掌握两位数加一位数的基本概念；2.学会使用数轴和实物辅助进行加法计算；3.能够独立完成两位数加一位数的计算；4.理解加法交换律，并能应用到实际计算中。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数加一位数的意义，掌握计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法目标：通过数轴和实物辅助，培养学生的观察、操作和动手能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于进位的理解和运用，以及加法交换律的应用。2.教学重点：两位数加一位数的计算方法，以及如何借助数轴和实物进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、数轴模型、实物模型。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：通过数轴模型，引导学生观察两个数的位置关系，引出两位数加一位数的概念。2.讲解演示：通过数轴和实物辅助，讲解两位数加一位数的计算方法，并进行示范操作。3.随堂练习：学生独立完成数轴上的加法计算，教师巡回指导。4.讲解进位：讲解进位的概念和计算方法，让学生理解何时会发生进位。5.应用练习：学生独立完成进位的加法计算，教师巡回指导。6.加法交换律：通过实例讲解加法交换律，并让学生运用到实际计算中。六、板书设计板书内容主要包括两位数加一位数的计算方法和进位规则，以及加法交换律的应用。板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。七、作业设计(1)23+4=(2)37+4=(3)56+7=(1)43+8=(2)76+9=(3)87+5=3.请用实例说明加法交换律的应用。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于两位数加一位数的计算方法掌握较好，但在进位的理解和运用上仍存在一定的困难。在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，帮助其克服困难，提高计算的准确性。拓展延伸：引导学生探索三位数加一位数的计算方法，以及加法交换律在更多位数加法计算中的应用。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。对于两位数加一位数的计算方法的教学，我采用了数轴和实物辅助的方式，这有助于学生直观地理解加法的概念。我特别强调了进位的理解和运用，因为这是学生在这个年龄阶段容易混淆和出错的地方。再者，我通过实例讲解了加法交换律，并让学生运用到实际计算中，以加深他们的理解。我使用了数轴模型和实物模型进行教学。在数轴上，我可以直观地展示两个数的位置关系，让学生看到加法的过程。例如，当我们要计算23加4时，我可以在数轴上从23出发，向右移动4个单位，到达27。这样，学生就可以清楚地看到23加4的结果。同时，我也使用了实物模型，如小木块或小球，来帮助学生理解加法的概念。他们可以通过实际操作这些实物，来理解两个数的加法过程。我特别强调了进位的概念和计算方法。在两位数加一位数的计算中，当个位数的和大于或等于10时，就需要进位。例如，当我们要计算43加8时，我们先计算个位数3加8，得到11，这时就需要进位，将1加到十位数4上，变成5，个位数变成1。这个进位的过程是学生在这个年龄阶段容易出错的地方，因此我特别强调了这一点，并通过反复的练习，让学生熟练掌握。再者，我通过实例讲解了加法交换律的应用。加法交换律指的是，两个数相加，交换它们的位置，结果不变。例如，23加4等于27，那么4加23也等于27。我让学生通过实际的计算例子，来感受和理解这个交换律。他们可以发现，无论先加哪个数，的结果都是相同的。这个交换律在实际的计算中非常有用，可以简化计算过程。在教学过程中，我还注重了学生的个别辅导。由于每个学生的学习能力和理解程度不同，我在课堂上给予了他们不同的关注。对于那些在进位或者加法交换律上有困难的学生，我给予了额外的帮助和指导。我可以耐心地解释，并通过实际的计算例子来帮助他们理解。我还鼓励他们提出问题，我相信通过提问，他们可以更好地理解和掌握知识。总的来说，我在教学中注重了直观的展示和实际的操作，让学生能够直观地理解两位数加一位数的计算过程。我特别强调了进位的理解和运用，以及加法交换律的应用，这些都是学生在这个年龄阶段容易出错的地方。通过反复的练习和个别辅导，我帮助他们克服了困难，提高了计算的准确性。我相信，通过这样的教学方法，学生能够更好地理解和掌握两位数加一位数的计算方法，并为今后的数学学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我保持了平和而有趣的语调，以吸引学生的注意力。在讲解时，我尽量使用简单明了的语言，让学生能够轻松理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解两位数加一位数的计算方法时，我给出了具体的示例，并让学生独立进行练习，以确保他们能够充分理解和掌握。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们分享自己的思考和答案。这样不仅可以提高学生的参与度，还可以帮助他们加深对知识的理解。4.情景导入：我通过数轴模型和实物模型的展示，引入了两位数加一位数的概念，让学生能够直观地理解。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地记忆和理解知识。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行改进和反思：1.对于进位的理解和运用，我可以通过更多的实际例子和练习，让学生更加深入地理解进位的过程。2.在讲解加法交换律时，我可以通过更多的计算例子，让学生亲自尝试和体验交换律的应用，以加深他们的理解。3.对于个别学生的辅导，我可以更加细致地了解他们的困难所在，并提供更加个性化的帮助和指导。4.在课堂提问环节，我可以更多地鼓励学生发表自己的观点和思考，以培养他们的思维能力和表达能力。课后提升(1)23+4=(2)37+5=(3)56+7=(1)43+8=(2)76+9=(3)87+5=3.请用实例说明加法交换律的应用。答案：1.(1)23+4=27(2)37+5=42(3)56+7=632.(1)43+8=51(2)76+9=85(3)87+5=923.加法交换律的应用示例：假设我们要计算23+45，根据加法交换律，我们可以将两个数的位置交换，变成45+23，这样计算起来更加简单。我们可以先计算个位数5+3，得到