一年级下册数学教案-第四单元教案人教新课标

一年级下册数学教案第四单元教案人教新课标一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第四单元教案，主要内容是《20以内的退位减法》。学生需要掌握20以内减法的基本运算方法，能够正确进行退位减法计算。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解退位减法的运算规律，掌握计算方法，能够正确快速地进行20以内的退位减法计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握退位减法的运算方法，能够正确进行20以内的退位减法计算。难点：学生理解退位减法的运算规律，能够灵活运用所学知识解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、计数器五、教学过程1.情景引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如购物场景，让学生观察并思考：如果小明有15元，他想要买一个7元的玩具，他还剩下多少钱？引导学生思考并得出答案。2.自主探究：让学生拿出小棒，模拟减法运算，尝试进行15减7的计算，并引导学生观察和发现减法运算的规律。4.教师讲解：教师通过多媒体课件，进行退位减法的讲解和演示，让学生直观地理解退位减法的运算过程。5.随堂练习：教师给出几道退位减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出退位减法的运算规律，可以设计如下：1578七、作业设计208=3718=4527=209=3011=4012=八、课后反思及拓展延伸本节课通过创设生活情境，引导学生自主探究和合作交流，让学生掌握了退位减法的运算方法。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予反馈和讲解，帮助学生克服学习难点。拓展延伸：可以让学生尝试解决一些实际生活中的退位减法问题，如购物时找零、存钱等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、情景引入的设计二、自主探究的活动自主探究是培养学生独立思考和解决问题的有效方法。在让学生模拟减法运算时，我提供了小棒作为学具，让学生通过实际操作来体验减法的过程。这种动手操作的方式能够让学生更加直观地理解减法运算，从而为掌握退位减法打下基础。三、合作交流的安排四、教师讲解的呈现教师讲解是学生获取知识的重要途径。在讲解退位减法时，我使用了多媒体课件，通过图文并茂的方式直观地展示了退位减法的运算过程。这种呈现方式能够让学生更加清晰地理解退位减法的步骤，有助于他们形成正确的运算习惯。五、随堂练习的布置随堂练习是巩固所学知识的重要手段。在布置练习题时，我选择了不同难度的题目，让学生独立完成。这样既能检验他们对于退位减法的掌握程度，又能及时发现和解决他们在计算过程中遇到的问题。六、课堂小结的引导七、作业设计的考虑作业设计是巩固和拓展学生所学知识的重要途径。在设计作业时，我考虑到了学生的个体差异，并给出了不同难度的题目。这样既能满足学生的学习需求，又能让他们在完成作业的过程中进一步巩固退位减法运算。这些重点细节在教学过程中起到了关键的作用。它们不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能促进他们对退位减法运算的理解和掌握。在今后的教学中，我会继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在授课时尽量使用生动、活泼的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解退位减法的运算规律时，我尽量用简洁明了的语言表达，让学生能够更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入和自主探究环节，我给予了学生充分的时间去体验和思考，而在合作交流和教师讲解环节，我也确保了学生能够充分理解和掌握退位减法的运算方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思考。在学生自主探究和合作交流环节，我会适时提问，了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。4.情景导入：我通过创设购物场景，引入退位减法的问题，这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和参与到后续的数学学习中。教案反思：1.教学难点的处理：在讲解退位减法的运算规律时，我发现部分学生对于退位的概念理解和掌握不够扎实。因此，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解退位减法的运算规律，并通过更多的实例和练习来巩固学生的理解。2.学生个体差异的考虑：在布置作业时，我注意到了学生的个体差异。在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的学习情况，并根据他们的实际情况进行针对性的教学和辅导，以保证每个学生都能够跟上教学进度。3.教学语言的简洁性：在授课过程中，我发现自己在讲解退位减法时的一些语言表达过于复杂，导致学生理解起来有些困难。因此，我需要在今后的教学中，尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更容易理解和记忆。我在本次教学中积累了一些经验和技巧，同时也意识到了需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力，以更好地教学技巧和窍门，提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。课后提升1.基本练习：209=3011=4012=2317=4539=5648=2.综合应用：（1）小明有25元，他买了一支7元的铅笔，他还剩下多少钱？（2）妈妈买了36个苹果，吃掉了18个，还剩下多少个苹果？（3）学校有50名学生，其中26名学生参加了篮球比赛，还有多少名学生没有参加篮球比赛？3.拓展提升：7654=8765=9879=（2）小明有30元，他想买一本书，书的价格是12元，他还需要多少元才能买到这本书？答案：1.基本练习：（1）112028（2）6662.综合应用：（1）18元（2）18个苹果（