中华民族共同体概论课程第十五讲 新时代与中华民族共同体建设教案

“中华民族共同体概论”教案（第十五讲）课程名称中华民族共同体概论研讨方式小组讨论章节名称第十五讲新时代与中华民族共同体建设授课时长90分钟授课方式现场讲授教学目标1.把握新时代党的民族工作中铸牢中华民族共同体意识的主线。2.明晰中华民族共同体建设新思路。3.深刻理解推动各民族共同走向社会主义现代化的重要意义。教学重点1.认识铸牢中华民族共同体意识的重要性。2.铸牢中华民族共同体意识的方式（一条主线，六个必须坚持，五项重点任务）。3.各民族共同走向社会主义现代化的新节点、新成就和新路向。教学难点1.政策语言转化为教学语言。2.要把习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想讲得鲜活生动，入脑入心。教学设计教学内容教学方法与手段导入内容：1922年，梁启超在《中国历史上民族之研究》一文中提出关于中华民族的三个论断，虽然百年已过去，但梁启超先生的三个论断不仅没有过时，他对中华民族发展前景的预测得到完全应验。通过这三个论断连接历史、当下与未来，引入本讲主要内容：此民族在将来，绝不至衰落，而且有更扩大之可能性。尤其是党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。面对中国特色社会主义战略全局与世界百年未有之大变局，以习近平同志为核心的党中央，团结带领全国各族人民，坚持和完善中国特色社会主义制度，取得了一系列前所未有的历史性成就，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。本讲围绕的主题是新时代与中华民族共同体建设，其中新挑战、新思路、新成就、新路向这四部分内容是环环相扣的。讲解正文：第一节中华民族共同体建设的新挑战过渡：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。一些长期累积的深层次问题开始显现，对国家统一与民族团结构成冲击，对中华民族共同体的根本利益、中华民族伟大复兴、社会主义民族关系都构成严峻挑战。第一节通过国际维度、国内维度、面向未来三个方面解读中华民族共同体建设面临的新挑战。一、国际维度2018年6月，习近平总书记在中央外事工作会议上的讲话中指出：“当前，我国处于近代以来最好的发展时期，世界处于百年未有之大变局，两者同步交织、相互激荡。”接下来我们从国际维度分析“最好的发展时期”和“百年未有之大变局”在中华民族共同体建设中具体内涵。百年未有之大变局：“大变局是人们对世界格局变化的认识概括，大变局之变有其自身的规律和逻辑。”这个大变局，是从事实上“一家独大”的单极世界向协同共治的多极世界的转变，是现代化发展路径从一元走向多元的转变。在这里引用我国著名经济学家林毅夫教授的一个经典解读，从经济基础和世界经济格局变化的角度来理解。经济是基础，整个20世纪，世界是处于和平状态还是战争状态与历史史实恐有出入。事实上，一战结束后，世界格局就已经明显变化，比如奥匈帝国就彻底解体了，更不要说1945与历史史实恐有出入。事实上，一战结束后，世界格局就已经明显变化，比如奥匈帝国就彻底解体了，更不要说1945年二战之后的由美苏两国主导的两级格局了，取决于这八个国家，恐有些夸大。且沙俄、苏联、俄罗斯差别也较大，不太好将其一言以蔽之。包括中国在内的金砖国家以及其他一些发展中国家正在国际事务中扮演愈发重要的角色，这是百年未有的重大变化，也是经济格局变化引发治理格局变化。凭借中国式现代化的逐步实现，兼容现代性的中华文明正在从历史沉沦中走向复兴，东方渐渐脱离长久以来单纯作为西方的学习者、追赶者和服从者的角色和形象，中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。但是与西方霸权相比，中国的崛起更具有道德性，中华民族没有走殖民拓土、军事征服与国际争霸等欧美国家崛起的老路径，而是在始终维护世界和平的原则下，通过70余年艰苦奋斗，将一个落后的农业国建成门类齐全的工业国，用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化历程。中国发展路径为广大发展中国家走向现代化提供了成功经验，破解了只有走西方道路才能实现现代化的神话，为世界和平与发展提供了新的路径。反观西方社会，新自由主义发展范式和金融资本主义正遭遇困境，2011年美国的“占领华尔街运动”，2020年的“黑人的命也是命”运动，2018年法国的黄马甲运动，都反映出西方国家在经济发展和社会治理上陷入危机。因此，我们看到的百年未有之大变局不单单是国家间的博弈，其背后的深层次原因是资本主义制度和社会主义制度的较量。“东升西降”态势与“西强东弱”格局并存，将成为未来世界格局演进的主要特征之一。对中国而言，百年变局的最大变量是中美战略博弈。美西方必然会对中国的发展全面封堵，试图阻碍中华民族伟大复兴的进程。面对一次次的封堵，中华民族用自己的政治经济实力以及顽强不屈的民族精神进行了化解。国内维度马克思指出：“我们判断这样一个变革时代也不能以它的意识为根据；相反，这个意识必须从物质生活的矛盾中，从社会生产力和生产关系之间的现存冲突去解释。”历史唯物主义认为，社会主要矛盾是时代变革的基本动力和显著标识，构成时代划分的根本尺度。社会主要矛盾发生变化，时代也会发生变化。中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。伴随着社会主要矛盾的转化，也带来了其他的变化：区域经济发展不平衡、社会结构出现重大变迁、新兴阶层不断涌现、思想利益诉求更加多元、外部干预渗透更具风险性，一些长期累积的深层次问题开始显现，一些新的苗头性问题开始出现，对国家统一与民族团结带来重大冲击，对中华民族共同体建设构成严峻挑战。而在这些问题中有一个影响中华民族共同体建设的心腹之患，也是刚才在国际维度中给同学们提到的，就是：“三股势力”。提到“三股势力”我们就会自然想到中国的反恐斗争，我们的反恐斗争已成为国际反恐斗争不可或缺的有机组成部分。但是，中国的反恐斗争有其特殊性，主要在于引发暴恐犯罪的根源与西方国家不同。引发中国的暴恐犯罪的根源不在于民族压迫，不在于侵略战争，而在于“三股势力”。“三股势力”已成为长期影响中华民族共同体建设的心腹之患，损害了中华民族根本利益，破坏了社会主义民族关系，我们始终保持坚决打击的高压态势。2014年第四次中央民族工作会议对这一些重要问题作了回应，比如“取消民族区域自治制度”这种说法可以休矣。经过理论探索和实践应证，2021年8月在北京召开的第五次中央民族工作会议彻底终结了这场大讨论。中共中央总书记习近平出席会议并发表重要讲话，强调要准确把握和全面贯彻我们党关于加强和改进民族工作的重要思想，以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。面向未来与新征程新目标新任务的一些不相适应的表现是我们面向未来亟待解决的问题：1.执行有偏差（忽视共同性、滋长差异性）；2.工作有短板（只管肚子、不管脑子）；3.现实上的差距（民族地区虽然发展迈上了新台阶，但发展不平衡不充分问题依然相对突出；各民族人口流动大融居趋势不断增强，如何顺应形势构建互嵌式社会结构。）第二节中华民族共同体建设的新思路从一条主线“怎么看、怎么干”来谈中华民族共同体建设的新思路？新时代，面对中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，以习近平同志为核心的党中央从战略上审视和把握民族问题，系统谋划部署和推动新时代党的民族工作，形成习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，明确以铸牢中华民族共同体意识为主线，完善党的民族理论政策，丰富中华民族共同体建设思路，为新时代党的民族工作高质量发展打开全新局面。对于本节内容，我们重点从三个方面解读：确立民族工作主线、坚持基本方法、设定民族工作路线图一、一条主线：民族工作从过强调中华民族的多元层面，主要促进民族间的团结，侧重构建族际关系话语体系，现在转向强调中华民族的一体层面，主要推动中华民族整体的融聚发展，侧重构建中华民族整体话语体系；从过去主要做少数民族工作，扩大为做各民族的“铸牢”工作；从过去重点面向民族地区，转向覆盖全国各个地区；从过去主要考虑差异性，转向不断增进共同性；从过去主要考虑“管肚子”，转向既要“管肚子”更要“管脑子”。（结合各学校所在地可以适当举例说明）二、怎么看：世界观、方法论，六个必须坚持：1.坚持人民至上；2.坚持自信自强；3.坚持守正创新；4.坚持问题导向；5.坚持系统观念；6.坚持胸怀天下。（结合教师所长，适当举例）三、怎么干：五项重点任务：1.推进中华民族共有精神家园建设；(举例毒教材事件）2.推进各民族共同走向现代化；3.促进各民族交往交流交融（民族与非民族地区）；4.提升民族事务治理体系和治理能力现代化水平（适当举例引导学生不把涉及少数民族群众的一般性社会事务工作简单归结为民族工作，不把涉及少数民族群众的民事和刑事问题归结为民族问题，不把发生在民族地区的一般性矛盾纠纷简单归结为民族矛盾。从事物主要矛盾入手分析事件发生的真正原因，如平远街事件等）；5.防范民族领域重大风险隐患（风险隐患就在身边）。第三节中华民族共同体建设的新成就一、新节点全面小康，脱贫攻坚二、新成就1.引导学生注意今昔对比；2.引导学生“解剖一个麻雀”（云南如何从脱贫攻坚战中最难啃的“硬骨头”到实现高质量跨越式发展；《无穷之路》第一集凉山天梯的部分视频分析讲解）；3.民族地区脱贫攻坚的原因（结合具体实例，比如黄文秀、黄诗燕等脱贫攻坚的例子）。第四节中华民族共同体建设的新路向一、超大规模现代化之路畅想民族家园：未来面貌超大规模现代化之路走向共同富裕之路走向共同富裕之路（一个都少不了，总书记去民族地区调查，如凉山之行、最近在广西南宁的调查等为例，通过政策支持与区域优势相结合，实现各民族共同繁荣发展。）物质文明与精神文明相协调之路中华民族深厚的人文传统对西方现代化中精神虚无、认同分裂的抑制，可结合各民族对美好生活共同向往的价值观来具体分析。人与自然和谐之路“人与自然的和谐共生”作为中国式现代化的本质要求与基本特征，既蕴含着“天人合一”的中华优秀传统文化底色，又融合了马克思主义生态智慧，展现了中国式现代化的理论创新与实践成果。五、和平发展之路结合我国在非洲、东南亚等的援建与合作项目讲解，如刚开通的雅万高铁运营满两个月，累计运客量就超过70万人次。总结：对上述内容做概要性总结，结合学生年龄，请学生“躬身入局”，做中国式现代化的建设者、见证者、获益者！启发式教学法和参与式教学法让同学们结合前面三讲的内容剖析启超先生关于中华民族的前两个论断，复习旧知识之后再导入新主题。复习：展开中华民族的历史长卷，我们的祖先曾经开创近2000年的鼎盛岁月，这在之前的课程已讲过，例如文景之治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世，中国古代文明辉煌光照世界，直到1820年，中国在世界GDP总量中的占比仍达32.4%，这也印证了启超先生的第一个论断即“中华民族为一极复杂而极巩固之民族”。但是在1840年鸦片战争之后，中华民族盛极而衰，正如我们前面第十二讲内容所描述的“多难兴邦，殷忧启圣”，为寻找一条光明的复兴之路，无数仁人志士抛头颅撒热血、前赴后继，印证了启超先生的第二条论断“此复杂巩固之民族，乃出极大之代价所构成”。经过百年接续奋斗，我们终于找到一条中国特色解决民族问题的正确道路，这也是我们上节课即第十四讲的重点内容。讲授式教学法和情境教学法讲授式教学法和启发式教学法启发式教学法提问：1900年，八国联军入侵北京城，八个国家上具体是哪些？答案：这八个国家包括英国、美国、法国、德国、意大利、俄国、日本和奥匈帝国，是当时世界上的强国，也是当时世界上最先进的工业化国家。提问：2000年，八国集团，同学们看看和八国联军有区别么？跟原来八国联军的构成一样么？答案：基本一样，只换了一个国家。众所周知，奥匈帝国在第一次世界大战后崩溃解体。从1900年到2000年这100年，上述八国的GDP基本占世界GDP的一半。案例式教学法和情景式教学法案例：华为的孟晚舟事件大家仍记忆犹新，2021年9月25日，孟晚舟乘坐中国政府包机返回久别四年的祖国。让人记忆深刻的是，这位美丽的巾帼英雄归国后的首秀佩戴一枚蝴蝶饰品，正如她自己讲的：“苦尽甘会来，破茧必成蝶。”这仿佛也在预示着苦尽甘来的中华民族必将破茧必成蝶，没有任何力量能够阻挡中国前进的步伐。但在前进的道路上我们仍要时刻防范民族领域重大风险隐患。案例式教学法和讲授式教学法讲授式教学法、比较案例教学法和情景式教学法比较案例：美国政府一直将“反恐战争”作为外交政策的重点，在全世界发动“反恐战争”，将整个世界作成涉及美国的国家安全问题的对象，这既有损美国的自身利益，也危及世界的和平与繁荣。案例式教学法和情景式教学法讲授式教学法和案例式教学法案例式教学法和情境式教学法讲授式教学法和案例式教学法案例式教学法、情境式教学法、启发式教学法经典案例：“小球拨动大球”，贵州村超拨动各民族交