2024届高考语文复习古代诗歌形象鉴赏 导学案（含答案）

2024届高考语文复习古代诗歌形象鉴赏导学案（含答案）古代诗歌鉴赏之形象

【学习目标】

1．理解诗歌形象的内涵；2．了解诗歌形象的分类；3．体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织规范力。

【考点透析】

《考试大纲》在“古代诗文阅读"中对该考点提出的要求是“①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文章的思想内容和作者的观点态度”。能力层级为E(鉴赏评价)。

【诗歌形象及形象分类】

形象又称艺术形象，在诗歌中也称意象，诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。它包括以下三种：

1．人物形象。①诗中塑造的人物形象；②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

2．景物景象。诗中的景物形象是情中景。写景抒情诗，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意"的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

3．事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物(花鸟虫鱼)来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“物"和送别诗中的“动作细节”。

一、人物形象

（一）“人物形象"的分类

1．抒情主人公自己的形象

诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲!

2．作品刻画的第三人称人物形象

江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（二）“人物形象”的答案构成

对诗歌中形象的分析，答案一般应该有三部分构成：1．诗中塑造的形象是什么；2．形象的基本特征是什么；3．通过形象的塑造，诗人所要抒发的情感或表达的意旨是什么。

（三）如何正确鉴赏古诗中的人物形象

1．知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象。

陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸

王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体

温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉苏东坡的豪放旷达陆游的悲壮爱国

2．从人物的神态、行动、语言、心理、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)，把握人物形象。如：闲敲棋子落灯花一句中“敲"就写出了作者就等友人不至的烦躁的心情。（通过动作）

3．注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。

4．结合诗题和关键语句把握作者情感世界

二、景物形象

（一）有关概念

1．意象。诗中往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象"。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

2．意境。是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。一方面，抓住并概括景物的共同特征。表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法。另一方面，给出作者所要表达的情感思想。

（二）考题模式——1．意象（意境）分析2．如何描写景物

1．意象（意境）分析

①考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。

②应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。

③根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。（悟情）分析作者表现的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤"。

2.如何描写景物

①观察顺序。②观察角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉；声色结合、视听结合。③常用手法：比喻、拟人、动静结合，虚实结合……

三、事物形象

（一）有关概念

物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。

（二）答题技巧

1．指出形象（物象）并概括物象的基本特征；2．结合诗句具体分析形象(结合表现手法——多为象征、借物喻人、托物言志)；3．点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。

【诗歌形象提问方式及答题步骤】

第一种模式：分析形象型

1．鉴赏人物形象

提问方式：诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象诗中刻画的某形象有怎样的特征？请简要的分析某形象。

答题步骤：①概括人物形象的特征。②结合诗作简译相关语句。③总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里合答。

答题示例：

江雪柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

请简要的分析“蓑笠翁”的形象

参考答案：主人公是一个清高孤傲的形象。（步骤一）在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得有点凛然不可侵犯似的。（步骤二）这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。（步骤三）

2．景物形象的赏析

提问方式：诗人依照怎样的顺序描写了哪些景物？试分析诗中展现的是一幅什么样的画面。诗中的景物营造了怎样的一种意境？简要赏析诗中的景物描写。（简要赏析诗中景与情的关系）

答题步骤：①概括景物形象的特征。②结合诗作简译相关语句，分点说明、概括（为什么）切忌以译代析。③总结形象意义。就是分析景物形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里合答。

答题示例：

西楼曾巩

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

问：这首诗描写了什么景象？请简析之。

答：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。（步骤一）连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来"的壮观。（步骤二）渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。（步骤三）

第二种模式：分析意境型

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤：意象＋意象特点＋情感。①考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀"是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：

绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。

【典型例题】

1．阅读下面这首诗，回答后面的问题。

寻陆鸿渐不遇

皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。（5分）

2．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。

塞下曲

戎昱

北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。

铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞⑦，烟尘飞至今。

[注]①骎骎（qīnqīn）：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。

问：这首诗刻画了一个怎样的形象寄寓了诗人怎样的感情请简要分析。（5分）

鉴赏诗歌形象导学案答案

1．陆鸿渐是一个寄情山水、不