一年级上册数学教案-5.2.2 8和9的组成∣人教新课标

一年级上册数学教案5.2.28和9的组成∣人教新课标教案一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章第二节的内容，主要是学习8和9的组成。我们将通过例题和练习来让学生理解8和9的组成，并能够运用到实际问题中。二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解8和9的组成，并能够用语言和动作来表示8和9的组成，同时能够解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点重点是让学生理解8和9的组成，并能够运用到实际问题中。难点是让学生能够用语言和动作来表示8和9的组成。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解8和9的组成，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小动物图片等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个有趣的游戏来引入本节课的内容。我会让学生们闭上眼睛，然后在他们面前放一个装有数字的袋子，让他们摸出一个数字，然后告诉我他们摸到了什么数字，并且让我猜一猜他们摸到的是8还是9。2.例题讲解：我会通过一些例题来讲解8和9的组成。我会让学生们看一些图片，比如8个苹果或者9只小鸟，然后让他们用语言和动作来表示这些物体的组成。3.随堂练习：我会让学生们做一些随堂练习，比如写出8和9的组成，或者用语言和动作来表示8和9的组成。4.小组活动：我会让学生们分成小组，让他们通过讨论和合作来找出8和9的组成。六、板书设计板书设计如下：8的组成：8=7+18=6+28=5+38=4+49的组成：9=8+19=7+29=6+39=5+4七、作业设计作业题目：1.写出8和9的组成。2.用语言和动作来表示8和9的组成。3.解决问题：小明有8个苹果，他又买了一些苹果，现在他有9个苹果，他买了几个苹果？答案：1.8的组成：7+1,6+2,5+3,4+49的组成：8+1,7+2,6+3,5+42.略3.小明买了1个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对8和9的组成有了更深入的理解，并且能够用语言和动作来表示。在教学过程中，我发现有些学生对于用语言和动作来表示8和9的组成有些困难，所以在课后，我打算再加强对这部分学生的辅导。拓展延伸：除了学习8和9的组成，我们还可以让学生们进一步学习其他数字的组成，比如10的组成，以及运用到实际问题中，比如购物时如何计算价格等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解8和9的组成。我通过让学生摸数字卡片和猜测数字的游戏，让他们在轻松愉快的氛围中参与到学习中。这个环节不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们通过实际操作来感知和理解数字的组成。例题讲解部分是学生掌握8和9组成的核心环节。我通过展示图片和让学生用语言和动作来表示物体的组成，帮助他们建立起数字与实际物体之间的联系。这种直观的教学方式有助于学生更好地理解和记忆数字的组成。同时，通过不同的例题，学生能够看到8和9的组成可以从不同的数字相加得到，这有助于他们灵活运用和解决实际问题。在随堂练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过写作和口头表达来巩固对8和9组成的理解。这些练习题不仅能够检验学生是否真正掌握了所学内容，还能够提高他们的表达能力和思维能力。小组活动环节的设计也是重点之一。通过小组讨论和合作，学生能够相互学习、交流和启发，从而加深对8和9组成的理解。在板书设计环节，我列出了8和9的组成的不同组合，这有助于学生清晰地看到数字的组成方式。板书的清晰度和简洁性对于学生理解和记忆是非常重要的。作业设计环节中，我不仅设计了写作和口头表达的作业，还设计了一个实际问题的解决作业。这样的作业设计能够让学生将所学知识应用到实际情境中，从而提高他们的应用能力和解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸环节，我强调了对于部分学生需要加强辅导的重要性。这表明我认识到每个学生的学习情况都不尽相同，需要因材施教。同时，我还提出了拓展延伸的建议，让学生能够进一步学习和应用数字的组成。这显示出我对学生学习的持续发展和能力提升的重视。总的来说，这些重要的细节都是我在教学过程中精心设计的，希望能够帮助学生更好地理解和掌握8和9的组成。我注重学生的参与和实践，希望能够激发他们的学习兴趣和主动学习能力。同时，我也注重学生的表达和应用能力的培养，希望能够让他们在学习的过程中真正理解和运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言和语调来吸引学生的注意力。在讲解8和9的组成时，我使用了一些儿歌和故事来引导学生，让他们在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去摸数字卡片和猜测数字，让他们充分参与进来。在例题讲解和随堂练习环节，我也确保了学生有足够的时间来理解和练习所学内容。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的想法和疑问。我通过提问的方式引导学生思考和探索8和9的组成，并及时给予回答和解释，帮助他们理解和掌握。4.情景导入：我通过一个有趣的游戏来引入本节课的内容，让学生在实践中感知和理解8和9的组成。这个游戏不仅能够吸引学生的兴趣，还能够让他们在实际操作中体验到学习的乐趣。教案反思：在本次教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方。在实践情景引入环节，我可能过于注重游戏的趣味性，而忽视了对于数字组成的深入讲解。在今后的教学中，我需要更加注重对于数字组成的详细解释和引导，确保学生能够准确理解和掌握。在小组活动环节，我给予学生的时间可能不够充分，导致一些学生没有足够的机会参与到讨论和合作中。在今后的教学中，我需要合理安排时间，确保每个学生都有机会参与到小组活动中，提高他们的合作和沟通能力。我也意识到在课堂提问环节，我可能过于依赖学生的主动提问，而忽视了主动引导学生思考和提问的重要性。在今后的教学中，我需要更加积极地引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动学习能力。总的来说，本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和实践，希望能够激发他们的学习兴趣和主动学习能力。同时，我也注重了学生的表达和应用能力的培养，希望能够让他们在学习的过程中真正理解和运用所学知识。在今后的教学中，我将继续努力改进和完善教学方法和技巧，提高学生的学习效果和能力。课后提升为了让学生们能够巩固今天所学的8和9的组成，我设计了一些课后练习题，希望能够帮助他们进一步理解和应用所学的知识。1.请用数字卡片组成8和9，然后用语言和动作来表示你的组成。答案：例如，组成8的方式可以是7+1，可以用手指出来；组成9的方式可以是8+1，也可以用手指出来。2.请看下面的图片，用数字卡片组成8和9，然后用语言和动作来表示你的组成。答案：图片中可能有8个苹果或者9只小鸟，学生需要用数字卡片来组成8和9，并用语言和动作来表示。3.解决问题：小明有8个苹果，他又买了一些苹果，现在他有9个苹果，他买了几个苹果？答案：小明买了1个苹果。4.请用数字卡片组成一个比8大的数和一个比9小的数，然后用语言和动作来表示你的组成。答案：例如，组成比8大的数可以是9，可以用手指出来；组成比9小的数可以是8，也可以用手指出来。5.