一年级上册数学教案-比大小(7)人教版

一年级上册数学教案比大小(7)人教版教案：一年级上册数学教案比大小(7)人教版一、教学内容1.比较两个物体或数字的大小，并用语言表达出来。2.学会使用比较符号（＞、＜、＝）来表示大小关系。3.能够通过观察和比较，解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和比较，判断两个物体或数字之间的大小关系，并能够用语言表达出来。2.过程与方法目标：学生在比较的过程中，培养观察、思考和表达的能力。3.情感态度与价值观目标：学生通过参与课堂活动，增强对数学的兴趣和好奇心。三、教学难点与重点1.教学重点：学生能够通过观察和比较，判断两个物体或数字之间的大小关系，并能够用语言表达出来。2.教学难点：学生学会使用比较符号（＞、＜、＝）来表示大小关系。四、教具与学具准备1.教具：PPT、实物模型、卡片等。2.学具：学生自带的铅笔、橡皮、练习本等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过出示一组实物模型，让学生观察并比较它们之间的大小关系。2.知识讲解：教师通过PPT展示比较符号（＞、＜、＝）的含义，并引导学生通过观察和比较，判断两组数字之间的大小关系。3.例题讲解：教师出示一些例题，让学生通过观察和比较，判断两组数字之间的大小关系，并用比较符号表示出来。4.随堂练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，并能够正确判断大小关系。5.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过观察和比较，解决实际问题。六、板书设计板书设计如下：比较符号：＞＜＝大小关系：大于小于等于七、作业设计(1)2334(2)5667(3)89902.作业答案：(1)23＜34（用比较符号表示为：23＜34）(2)56＜67（用比较符号表示为：56＜67）(3)89＞90（用比较符号表示为：89＞90）八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教师可以布置一些拓展性的作业，让学生在课后进行思考和探索，以提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、教学内容的选择与安排我在选择和安排教学内容时，注重了与学生生活实际的联系，以及知识之间的逻辑顺序。通过实践情景引入，使学生能够直观地感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。在知识讲解环节，我以PPT的形式展示了比较符号的含义，让学生能够清晰地理解并掌握。通过例题讲解和随堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。在小组合作环节，我组织了学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合。我希望学生能够通过本节课的学习，不仅掌握比较大小关系的知识，还能够培养观察、思考和表达的能力，增强对数学的兴趣和好奇心。三、教学难点与重点的处理在处理教学难点与重点时，我采取了一系列的措施。对于教学重点，我通过多种教学活动，如实践情景引入、例题讲解、随堂练习等，让学生在不同的情境中反复练习和巩固。对于教学难点，我给予了特别的关注，并通过讲解、示范、引导学生思考等方式，帮助学生理解和掌握。四、教具与学具的运用在教学过程中，我运用了多种教具与学具，如PPT、实物模型、卡片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。同时，我也要求学生自带铅笔、橡皮、练习本等学具，以便他们能够在课堂上进行实际操作。五、教学过程的设计在设计教学过程时，我注重了由浅入深、循序渐进的原则。通过实践情景引入，让学生直观地感受到数学与生活的联系；通过知识讲解，让学生理解和掌握比较符号的含义；通过例题讲解和随堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。六、板书设计在板书设计中，我注重了简洁明了，突出重点。通过比较符号和大小关系的直观展示，让学生能够一目了然地理解和掌握。七、作业设计在作业设计中，我注重了作业的量和难度，以及与课堂教学内容的紧密联系。通过判断大小关系并用比较符号表示的作业，让学生在课后巩固所学知识。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用我在讲解课程内容时，注意了语言的简洁明了，以及语调的抑扬顿挫。通过清晰的语言和变化的语调，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。二、时间分配的合理性我在教学过程中，合理分配了时间。在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生观察和思考；在知识讲解环节，我简洁明了地讲解了比较符号的含义；在例题讲解和随堂练习环节，我给予了学生充分的时间进行实际操作；在小组合作环节，我预留了足够的时间让学生进行讨论和交流。三、课堂提问的艺术我在课堂上，适时地提出了问题，引导学生进行思考和表达。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时进行反馈和引导。四、情景导入的巧妙我通过实践情景引入，将数学知识与学生的生活实际相结合，激发了学生的学习兴趣。通过展示实物模型，让学生直观地感受到数学与生活的紧密联系。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行改进和优化。一、在实践情景引入环节，我可以更加多样化地展示实物模型，增加学生的感官体验，提高他们的学习兴趣。二、在知识讲解环节，我可以更加深入地讲解比较符号的含义，通过举例和引导，帮助学生更好地理解和掌握。三、在小组合作环节，我可以更加注重学生的参与和互动，通过设置更具挑战性和实际意义的问题，激发学生的思考和探索欲望。总的来说，我在本次教学中，注重了教学内容与学生生活实际的联系，以及教学过程中的互动和反馈。通过合理的技巧和窍门的运用，提高了学生的学习兴趣和参与度。在教案的反思中，我发现了一些可以改进和优化的地方，以便在今后的教学中，更好地提高学生的学习效果。课后提升(1)2345(2)7689(3)5555(1)一支铅笔的长度与一本书的厚度。(2)一个苹果的重量与一个橙子的重量。(3)一辆自行车的速度与一辆摩托车的速度。(1)妈妈的身高比爸爸矮。(2)弟弟的年龄比姐姐小。(3)我国的国土面积比日本大。(1)1/4与1/3(2)3/8与5/12(3)7/10与4/5答案：1.(1)23＜45（用比较符号表示为：23＜45）(2)76＜89（用比较符号表示为：76＜89）(3)55＝55（用比较符号表示为：55＝55）2.(1)一支铅笔的长度比一本书的厚度短。(2)一个苹果的重量比一个橙子的重量轻。(3)一辆自行车的速度比一辆摩托车的速度慢。3.(1)妈妈的身高＜爸爸的