一年级上册数学教案-20以内的进位加法 解决问题（2）-人教版

一年级上册数学教案20以内的进位加法解决问题（2）人教版教案：20以内的进位加法解决问题（2）一、教学内容1.掌握20以内的进位加法计算方法。2.学会用加法解决实际问题，如购物、分配等。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.学生能够熟练地计算20以内的进位加法。2.学生能够运用加法解决实际问题，提高解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：掌握20以内的进位加法计算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题。2.教学重点：能够运用加法解决实际问题，提高解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件等。2.学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅购物场景的图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。例如，购物车中有3个苹果，老师又买了5个苹果，一共有多少个苹果？2.例题讲解：教师引导学生用小棒或计数器进行实际操作，解决上述问题。讲解进位加法的计算方法，让学生明白满十进一的概念。3.随堂练习：教师给出几道类似的进位加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.解决问题：教师引导学生运用加法解决实际问题。例如，老师有7个糖果，想要分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？让学生分组讨论并解答。六、板书设计板书设计如下：购物问题：3+5=？计数器操作：3+58七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以带孩子去超市购物，让孩子尝试运用加法解决实际问题，如计算总价等。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师要反思本节课的教学效果，观察学生对20以内的进位加法计算方法和解决实际问题的掌握程度。2.拓展延伸：教师可以布置一些类似的实际问题，让学生课后思考和解答，提高学生的解决问题的能力。同时，可以组织一些数学游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一幅购物场景的图片，让学生观察并发现其中的数学问题。这个环节的目的是激发学生的兴趣，引导他们观察和思考实际生活中的数学问题。例如，我会问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似的问题？我们可以怎样用数学方法来解决呢？”通过这样的引导，学生能够将实际问题与数学知识联系起来，为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我会用小棒或计数器进行实际操作，解决购物场景中的数学问题。我会详细解释进位加法的计算方法，让学生明白满十进一的概念。在这个过程中，我会强调关键步骤，如如何将问题转化为数学问题，如何进行计算等。同时，我会鼓励学生积极参与，提出问题和解答。例如，我会问学生：“你们觉得这个问题应该如何解决呢？谁能来说说自己的思路？”通过这样的互动，学生能够更好地理解和掌握进位加法的计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给出几道类似的进位加法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。这个环节的目的是巩固学生对进位加法计算方法的掌握，并培养他们独立解决问题的能力。在学生解答过程中，我会注意观察他们的解题思路和方法，及时发现并纠正错误。例如，如果我发现有的学生在计算过程中出现了错误，我会耐心地引导他们找出错误的原因，并重新计算。通过这样的练习，学生能够加深对进位加法的理解，提高解题能力。四、解决问题在解决问题环节，我会引导学生运用加法解决实际问题。例如，我会提出一个问题：“老师有7个糖果，想要分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？”让学生分组讨论并解答。这个环节的目的是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在学生解答过程中，我会注意引导他们用数学方法来解决问题，如如何将问题转化为数学问题，如何进行计算等。同时，我会鼓励学生积极参与，提出自己的想法和解答。例如，我会问学生：“你们觉得这个问题应该如何解决呢？谁能来说说自己的思路？”通过这样的互动，学生能够更好地运用加法解决实际问题，提高解决问题的能力。通过关注上述重点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握20以内的进位加法计算方法，并能够运用加法解决实际问题。同时，我也将不断反思和调整教学方法，以提高学生的学习效果和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握20以内的进位加法计算方法以及解决实际问题。1.语言语调：我采用了生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。在讲解例题时，我尽量使用简单的语言，让学生能够清晰地理解进位加法的计算方法。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考实际问题；在例题讲解环节，我给了学生足够的时间理解和掌握进位加法的计算方法；在随堂练习环节，我给了学生足够的时间独立完成题目并进行反馈和指导。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们主动表达自己的疑问和想法。在解决问题环节，我提出了问题，并组织了分组讨论，让学生积极参与并解答。4.情景导入：我通过展示购物场景的图片，引导学生观察和思考实际问题，激发他们的学习兴趣。这个情景导入的方法能够让学生将数学知识与实际生活联系起来，更好地理解和掌握。教案反思：1.课堂提问：虽然我在课堂上鼓励学生提问，但在实际操作中，我发现自己并没有给予足够的时间和机会让学生提出疑问。在今后的教学中，我要更加注重学生的提问，鼓励他们表达自己的困惑和想法。2.教学难点与重点：在本次教学中，我发现部分学生对于进位加法的计算方法还不够熟练。在今后的教学中，我要针对这部分学生进行重点辅导，确保他们能够掌握进位加法的计算方法。3.教学过程：在本次教学中，我发现自己在教学过程中有些过于依赖课件和教具，而忽视了与学生的互动。在今后的教学中，我要更加注重与学生的互动，增加课堂讨论和小组合作的时间，提高学生的参与度。通过本次教案的实施和反思，我相信我在今后的教学中能够更好地引导学生理解和掌握20以内的进位加法计算方法，并能够运用加法解决实际问题。同时，我也将不断提高自己的教学水平和教学技巧，以更好地满足学生的学习需求。课后提升1.购物问题：妈妈买了3个苹果，又买了5个苹果，一共有多少个苹果？答案：3+5=8个苹果。2.分糖果问题：老师有7个糖果，想要分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？答案：7÷5=1个糖果，每个小朋友可以分到1个糖果。3.分配问题：有10个橘子，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？答案：10÷4=2个橘子，每个小朋友可以分到2个橘子。4.进位加法问题：4+6=？答案：4+6=10。5.进位加法问题：7+5=？答案：7+5=12。6.实际问题解决：小华有3个玩具，他又买了一个玩具，现在一共有几个玩具？答案：3+1=4个玩具。7.实际问题解决：小丽有6个苹果，她给了小明2个苹果，还剩下几个苹果？答案