一年级上册数学教学教案 第三单元《减法的认识》人教版

一年级上册数学教学教案第三单元《减法的认识》人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学第三单元《减法的认识》。这一单元的主要内容是让学生理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法，能够进行简单的减法计算。二、教学目标1.理解减法的概念，知道减法是求两个数相差多少的运算。2.能够正确地进行减法计算，解决一些简单的实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。难点：能够解决一些实际的减法问题，理解减法的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、减法计算器学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生展示一些实际的情景，比如我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个？让学生们思考并回答。2.例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些减法的例题，比如52=？我会逐步讲解减法的步骤，从5开始，减去2，得到3。我会让学生们跟着一起做，并解释减法的概念。3.随堂练习：我会给出一些简单的减法题目，让学生们独立完成，并及时给予反馈和讲解。4.减法游戏：我会组织一个减法游戏，让学生们通过游戏的方式练习减法，增加学习的趣味性。六、板书设计板书设计如下：减法的概念求两个数相差多少的运算减法的基本运算方法从被减数开始，减去减数，得到差七、作业设计作业题目：1.52=？2.83=？3.105=？答案：1.32.53.5八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这一节课的学习，我发现学生们对减法的概念有了基本的理解，大部分学生能够正确地进行减法计算。但是在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难，需要我在课后继续进行针对性的辅导。拓展延伸：我可以组织学生们进行减法竞赛，提高他们的学习兴趣和竞争意识。还可以让学生们自己设计一些减法的题目，增强他们的创造力和思维能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。实践情景引入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对减法概念的理解和兴趣。例题讲解环节的清晰度和互动性是学生掌握减法运算方法的关键。再者，随堂练习和减法游戏的安排是为了巩固学生的学习成果，并提高他们的实际应用能力。作业设计的合理性和课后反思的深入性是保证教学效果的重要环节。一、实践情景引入我选择的情景必须是与学生生活密切相关的，这样他们才能更好地理解和接受减法运算的概念。例如，我可以提问：“如果你有5个糖果，你吃掉了2个，你还剩下几个糖果？”这样的问题能够激发学生的思考，并且使他们能够将减法运算与自己的生活实际联系起来。我还会准备一些小道具，如小棒或者图片，来代表不同的数量，让学生通过实际的操作来体验减法的过程。二、例题讲解在讲解例题时，我需要确保每一步的解释都尽可能清晰，避免学生产生困惑。例如，当我展示52的例题时，我会写出5，然后用减号和2连接，写出结果3。在这个过程中，我会强调每一步的含义，让学生明白减法是从被减数开始，减去减数，得到差的过程。同时，我会鼓励学生跟我一起口头计算，这样他们可以更好地理解和记忆减法运算的步骤。三、随堂练习四、减法游戏我将设计的减法游戏要既有趣又具有挑战性，以便激发学生的学习兴趣和竞争意识。例如，我可以设计一个“减法接力赛”的游戏，让学生分成几个小组，每个小组轮流回答我提出的减法问题。答对的小组可以得到加分，得分最高的小组获胜。这样的游戏不仅能够巩固学生的减法知识，还能增强他们的团队合作精神。五、作业设计作业的设计应该与课堂内容紧密结合，同时也要考虑到学生的个体差异。我会布置一些适量的作业，让学生在课后巩固所学知识。例如，我会让学生完成一些减法的计算题目，并且要求他们尝试解决一些与生活相关的实际问题，如“如果妈妈买了3个苹果，你吃掉了1个，妈妈还剩下几个苹果？”这样的作业能够让学生在实际应用中加深对减法的理解。六、课后反思及拓展延伸课后反思是教学过程中不可或缺的一环，通过反思，我可以了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，从而改进教学方法。例如，我会在课后思考：学生们对减法的理解程度如何？他们在解决实际问题时是否会遇到困难？哪些学生需要额外的辅导？这样的反思能够帮助我更好地调整教学策略，提高教学效果。拓展延伸环节是我为学生提供更多学习机会的时机。例如，我可以鼓励学生在家里找一些减法的题目，并与家长一起完成。这样既能让学生在家长的帮助下巩固所学知识，也能让家长了解学校的教育内容，增强家校合作。我还可以组织一些减法的竞赛活动，让学生们在竞赛中提高自己的减法能力，同时培养他们的团队合作和竞技精神。通过关注这些关键的细节，我相信我能够有效地提高学生对减法运算的认识和掌握，使他们能够在生活中灵活运用减法知识，解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会有意识地变化语调，让学生保持紧张而专注的状态。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和回答问题；在例题讲解环节，我确保学生有足够的时间来理解和解题。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论，通过提问来激发他们的思维。我会提问不同层次的问题，以满足不同学生的需求。4.情景导入：我以学生熟悉的生活情境为例，将减法运算与学生的实际生活紧密结合，使他们能够更好地理解和接受减法运算的概念。教案反思：在本堂课程中，我注重了实践情景引入环节的设计，让学生通过实际操作来体验减法的过程。然而，在课堂提问环节，我发现在提问问题时，应该更加注重问题的引导性和开放性，以激发学生的思考和创造力。在例题讲解环节，我需要更加注重学生的反馈，及时调整讲解的速度和深度，以确保每个学生都能跟上教学进度。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助那些在减法运算中遇到困难的学生。在减法游戏环节，我发现游戏的难度应该适中，既能够激发学生的竞争意识，又能够让他们在游戏中巩固所学知识。因此，我需要根据学生的实际水平来调整游戏的难度。在课后反思环节，我认识到需要更加注重学生的个性化学习需求。我计划根据学生的不同水平，提供不同难度的作业和辅导，以确保每个学生都能在课后得到适当的巩固和提高。通过本堂课程的教学，我深刻认识到教学技巧和教案设计的重要性。我将继续努力，不断改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的减法知识，我设计了一些丰富多样的练习题目，并提供了详细的答案。1.计算练习：238=?4517=?7634=?2.生活应用题：小明有10个奥特曼玩具，他送给小明5个，小明还剩下几个奥特曼玩具？小华买了20个橘子，他吃掉了8个，小华还剩下几个橘子？小刚有15个图书，他借给小明3个，小刚还剩下几个图书？3.图形减法题：请在纸上画一个有5个星的正方形，然后用笔擦掉2个星，看看剩下什么图形？请在纸上画一个有8个点的圆形，然后用笔擦掉3个点，看看剩下什么图形？4.组合与分解题：数字20，去掉一个数字后，得到的数字是10，请问去掉的是哪个数字？数字37，去掉一个数字后，得到的数字是20，请问去掉的是哪个数字？答案：1.计算练习：238=154517=287634=422.生活应用题：小明还剩下5个奥特曼玩具。小华还剩下12个橘子。小刚还剩下12个