部编小语三上七单元教学设计

“灵活的思维”单元教学设计目录CATALOGUE单元整体设计安排教学内容安排群文阅读教学设计语文园地七教学设计01单元整体设计安排单元教材分析木匣与时间的变迁记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理。陶罐与铁罐的寓言用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处，看问题要全面，物有长短，不要因为它的长处而看不见它的短处。矛盾与集合的启示课文讲述发明家将古代兵器矛和盾的长处集合在一起发明了坦克，告诉我们应该怎样看问题、想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。030201狮子与鹿的自我认知这4篇课文告诉我们4篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。爱的馈赠包含《做个胜利者》6（篇）文章（1首古文），《万物在生长》8篇（2首古诗）;《尺有所短寸有所长》5篇，《智慧背囊》11篇（古文2篇）；共30篇（首）人文性主题用童话的形式告诉人们不要自以为是，人各有所长不要拿别人的长处奚落别人的短处，提醒我们避免以貌取人，要看到每个人的独特价值和优点。单元教材分析工具性主题尝试运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难，通过童话故事让我们明白，面对问题时应善于动脑筋，用科学的思想方法去思考和解决问题。单元教材分析单元学习目标学生需要掌握27个生字，会写41个生字，确保能够正确读写词语表里的词语，提高他们的生字学习和运用能力。生字学习目标要求学生正确、流利地朗读课文，确保能够准确理解课文内容，体会文章蕴含的深刻道理，提升他们的朗读和理解能力。要求学生能够抓住关键词句来理解文章内容，深入领会文章的中心思想，培养他们的阅读分析和概括能力。朗读训练目标在抄写好词佳句的过程中，学生可以积累丰富的语言材料，同时初步把握文章的主要内容，提高他们的阅读和写作能力。理解文章道理01020403抓住关键词句单元课时安排科里亚的木匣通过科利亚挖木匣的故事，引导学生认识时间的变化和周围事物的变化，学习通过生活中的小事说明一个道理的表达方法，并初步培养用发展眼光看待问题、解决问题的能力。陶罐和铁罐通过陶罐和铁罐的故事，引导学生认识铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，理解课文讲的道理是教学的难点，通过对话和神态描写表现人物特点。矛与盾的集合体会“合二为一”的含义；了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。030201狮子和鹿通过《狮子和鹿》的故事，引导学生理解金无足赤、人无完人的道理，懂得尺有所短、寸有所长的启示，建立正确的自我认知和评价标准。单元课时安排群文阅读通过阅读《自相矛盾》《差别》《失败的成功》《坐上童话中的小马车慢慢抵达》《战胜命运的孩子》等文章，通读五篇文章，读准字音；积累优美词句，明白真理的含义。语文园地七引导学生关注生活、发现问题、提出问题；通过编童话故事锻炼学生的想象能力和书面表达能力；发现反义词现象积累语言；认识“谎、笛”等8个生字；读成语故事懂得用发展、变化的眼光看待事物。02教学内容安排矛盾与集合的启示矛盾与集合的启示课文《矛与盾的集合》通过生动的故事，告诉我们如何将矛盾的两个方面融合在一起，形成更具威力的新事物。坦克的发明与创新了解坦克的发明过程，理解坦克是怎样把矛的进攻与盾的自卫的优点合二为一的，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。实事求是的表达方法初步了解用事实来说明道理的表达方法，这种表达方法能够增强文章的说服力，让读者更容易理解和接受作者的观点。科里亚的木匣之谜科里亚在挖木匣的过程中意识到时间的变化，体会时间的流逝和周围事物的变迁；引导学生思考时间对周围事物的影响。时间的变迁与成长共案个案教学设计科里亚从埋木匣到挖木匣的经历，让学生明白时间在变化，周围的一切都在变化；学习通过生活中的一件事说明一个道理的方法。科里亚埋下的木匣在四年后消失了，引发了关于时间与变化的思考；引导学生探究可能的原因，理解周围事物随时间变化的道理。木匣与时间的变迁陶罐与铁罐的寓言学习《陶罐和铁罐》课文，认识10个生字，规范书写14个生字词语；分角色有感情朗读课文，抓住关键词感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”。正确看待事物的方法傲慢与谦虚的理解陶罐与铁罐的寓言读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法；抄写表现陶罐和铁罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，理解课文讲的道理是教学的难点。狮鹿故事启示朗读理解独立阅读能力的培养课文朗读思考狮子和鹿的故事让学生明白，好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。通过有感情地朗读课文，学生可以更深入地理解故事所蕴涵的道理，培养独立阅读的能力。课文教学注重培养独立阅读能力，掌握文中新词，理解“匀称、抱怨、没精打采、犹豫、灰心丧气、挣脱”等词语的意思。课文教学注重培养学生的独立阅读能力，通过掌握文中新词和理解“匀称、抱怨、没精打采、犹豫、灰心丧气、挣脱”等词语的意思来实现。狮子与鹿的自我认知03群文阅读教学设计善于思考单元主题第一课时课时《自相矛盾》《差别》《失败的成功》《坐上童话中的小马车慢慢抵达》《战胜命运的孩子》学习内容自相矛盾与差别通读五篇文章，读准字音；积累优美词句，明白真理的含义，了解事实说明道理的表达方法。学习目标自相矛盾与差别尝试运用课堂上学到阅读的方法，自主阅读丛书课文。学习重点读通文章，巩固学法学习难点导学准备课件教学过程单元回顾、预习检查、阅读交流自相矛盾与差别学习内容《驴子过河》《小乌龟找工作》《两只小青蛙》《会动的帽子》《驯鸡孵蛋》单元主题善于思考课时第二课时失败的成功启示通读五篇文章，读准字音；积累优美词句，巩固学习精读课文习得的写作方法。学习目标尝试运用课堂上学到阅读的方法，自主阅读丛书课文。学习重点读通文章，巩固学法学习难点失败的成功启示010203导学准备课件教学过程预习检查、阅读交流失败的成功启示善于思考单元主题课时学习内容第三课时《皮球和棉花》《四季吵架》《完美不苛求》《绿叶与根》《雨珠》童话中的小马车学习目标通读五篇文章，读准字音；积累优美词句，巩固学习精读课文习得的写作方法。学习重点学习难点童话中的小马车尝试运用课堂上学到阅读的方法，自主阅读丛书课文。读通文章，巩固学法导学准备课件教学过程预习检查、阅读交流童话中的小马车学习内容《自相矛盾》《差别》《失败的成功》《坐上童话中的小马车慢慢抵达》《战胜命运的孩子》学习目标通读五文，读准音；积累词句，明理，了解事实说明道理的表达方法；培养探究实践能力，提高阅读理解能力。学习重点运用课堂上学到阅读的方法，自主阅读丛书课文；巩固学法，提高阅读理解能力。学习难点读通文章，巩固学法；利用上下文或工具书理解词句的意思，体会其中的道理。导学准备课件准备相关课文资料及练习题目，方便学生进行查阅和练习，加深对课文的理解和掌握。教学过程单元回顾，预习检查，阅读交流；根据学习提示整理自己的学习所得，选择感兴趣文章填写阅读记录单。战胜命运的孩子010402050306善于思考，运用课堂上学到阅读的方法，自主阅读丛书课文；读通文章，巩固学法。教师总结自读《田忌赛马》和《没有一种草不是花朵》并批注；感受每篇文章中蕴含的人间真情。作业布置教师总结与作业布置04语文园地七教学设计口语交际设计事例导入通过展示日常生活中的小发明和小窍门，引导学生发现问题、提出问题，并设想解决办法，培养口语交际能力。小组交流全班交流教师巡视指导，确保每组学生合作顺利，点拨思维，引导畅所欲言，从不同角度想办法，评选出奖项获得者。师生互动，鼓励学生大方自然地表达，口齿清楚，说话通顺、连贯；听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。通过“对相反词”游戏和课件展示，引导学生发现反义词现象，积累语言，延伸拓展意思相反的词。教师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子，实现高效阅读背诵。通过字、拼音、生字的组合练习，引导学生猜字连线，拓展学生的词汇量，提高识字效率。通过讲解、阅读、讨论和再讲解的方式，引导学生理解《刻舟求剑》的寓意，鼓励运用故事。课时教学设计我的发现读读背背连连认认成语故事教师讲解教师有声有色地讲解成语故事《刻舟求剑》，引导学生进入故事情境，理解故事内容。学生朗读学生自由地小声朗读这个故事，初步了解故事情节和语言特点，为后续理解故事寓意做准备。简笔画思考学生用简笔画来表达故事情节，进一步加深对故事的理解，并思考故事中蕴含的道理。全班交流讨论全班交流学习成果，学生先读故事再说想法，鼓励运用故事，培养独立思考和表达能力。练习讲成语故事学生练习讲解成语故事，提高口语表达能力，教师鼓励讲解自己知道的别的成语故事。搜集成语故事教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。成语故事刻舟求剑010402050306习作目的启发学生自由地想象，写出较完整、有趣的童话故事；把握故事编写的四要素，展开丰富的想象，拓宽学生的写作思路，培养学生的创新思维。习作指导设计习作重点创编有趣新奇的童话故事，进而培养学生的想象力和创造力，让学生在实际操作中磨练自己的意志和创造力，从而培养其创新能力和积极向上的态度。课前准备每位同学准备一篇童话故事，为童话故事的编写提供更多的灵感和素材，同时也可以提高同学们的阅读能力和理解能力，从而更好地完成编写任务。定向观察收集素材通过谈话了解学生喜爱的童话故事，揭示本次作文主题；鼓励学生大胆、丰富、新奇的想象，编写属于自己的完整、有趣的童话故事。01.习作指导设计合作交流拓展思路通过合作交流，启迪学生想象，激发写作兴趣；同时教授编写童话故事的要求，鼓励学生认真书写，尽量减少错别字，提高写作水平。02.写作练习通过写作练习，让学生掌握童话故事的编写要求和技巧；教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提高学生的写