人教版化学九年级上册全册导学案

1绪言化学使世界变得更加绚丽多彩3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养导入新课：2【问题3】:你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗?讨论交流：化学的发展史：3年份已知化合物的数目年份已知化合物的数目55万种110万种(大约45年增加一倍)236.7万种(大约25年增加一倍)414.8万种593万种(大约10年增加一倍)785万种1057.6万种(大约10年增加一倍)2630万种【例题1】下列各项内容中，属于化学学科研究范围的是()A.绝热B.透气C.导电D.隔水4(1)健康问题：(2)能源问题：(3)粮食问题：(4)环境问题：2.下列各项中属于化学学科研究内容的是()3.下列哪位科学家提出了元素周期律并画出了第一张元素周期表()4.下列叙述符合绿色化学要求的是()拓展提升：结构性质1.下列内容不属于化学研究范围的是()2.下列生产中属于化学工艺的是()①发明指南针②造纸技术③烧制陶瓷④火药的发明⑤青铜器的制造3.创立奠定近代化学基础的是()4.组成自然界的元素只有多种，到21世纪末人类发现和合成的物质已超过 万种。5拓展提升：1.B2.B3.C4.一百多，3000万5.D第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质(课时1)学习目标：【实验】:[实验1-1]水的沸腾6讨论交流： 【实验结论】:1.叫做物理变化。讨论交流： 【实验结论】:2.叫做化学变化。3.化学变化伴随的现象：7【例题1】下列属于化学变化的是()【例题2】下列四种变化中，其中一种与其他三者有本质区别的是()A铁生锈B水结冰C煤燃烧D脂肪酸腐败【例题3】为什么一个苹果被分成许多小块，甚至榨成果汁仍然能吃，而腐烂后却2.下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是()A.木已成舟B.花香四溢C.烛炬成灰D.滴水成冰物质的变化8物理变化化学变化定义特征伴随现象举例联系区别A.家庭自制冰块B.馒头变馊C.糯米酿成酒D.火柴燃烧2.列变化中，属于化学变化的是()A.潮起潮落B.海市蜃楼C.风起云涌D.光合作用A.生成新物质B.生成沉淀或气体C.发生颜色变化D.发光发热(必做题)A磨杵成针B死灰复燃C木已成舟D积土成山2.下列各组日常生活中发生的变化，都是化学变化的是()(选做题)3.一种固体物质受热后变成气态，则这种变化()A一定是升华B一定是化学变化9课题1物质的变化和性质(课时2)学习目标：自主学习：用5分钟阅读课本第7至9页内容，找到并划出以下问题： 6讨论交流：表1—1一些常见物质的熔点和沸点(1)木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质(2)铁生锈——化学变化铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质铁(在干燥的空气里)难生锈——化学性质讨论交流：怎样正确地闻气体的气味?归纳小结：(1)铝的物理性质有(2)铝的化学性质有【解析】根据是否发生化学变化(化学反应),将物质的性质分为物理性质和化学性质。铝在空气中能与氧气反应生成与铝不同的氧化铝，铝可与稀盐酸反应生成新物质氢气，铝本身也发生改变，这些都属于铝的化学性质；其余则属于它的物理【答案】(1)银白色、有光泽的金属，质地较软、密度较小，良好的导电性和传热性(2)在常温下可与氧气反应生成氧化铝，可与稀盐酸反应生成氢气。达标体验：1.下列有关物质性质的描述中，属于物理性质的是()A.碳酸分解生成二氧化碳和水B.甲烷(天然气、沼气主要成分)极难溶于水C.乙醇(俗称酒精)可以燃烧D.水分解生成氢气和氧气2.下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是()A.用铁、铝制作炊具B.用汞(俗称水银)作体温计的指示液C.用酒精作燃料D.用铜制作导线3.下列描述正确的是()A.石蜡受热熔化属于化学变化B.木炭燃烧属于物理变化C.水银的熔点低属于物理性质D.金刚石的硬度大属于化学性质4.手放在一块被火烧烤的板上仍安然无恙，则这块板材具有的性质是()5.下列性质属于化学性质的是()A导电性B.挥发性C.可燃性D.溶解性6.判断下列描述哪些是物理变化?哪些是化学变化?哪些是物理性质?哪些是化学性质?A、铜绿受热时会分解；B、纯净的水是无色无味的液体；C、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；D、氧气不易溶于水且比空气重；E、木棒受力折断。课堂小结：决定物理性质组成决定研究物质性质变化规律决定化学性质1.下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是()A.用木材做桌椅B.用水灭火C.用汽油作燃料D.用铝制作电缆2.古人曾将铅煅打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名称的由来。铅条能象现代铅笔一样写字，这一现象与铅的下列性质有关的是()A.硬度小B.熔点低C.密度大D.能导电(1)盐和糖:(2)铜制品和铁制品;(3)酒和醋;(4)瓷勺和塑料勺理变化的是,属于化学性质的是,属于化学变化的是 ,属于用途的是0(2)煤气燃烧;(3)玻璃破碎 0布置作业：(必做题) (1)填表氮气物理性质化学性质C.煤用于作燃料D.铜丝用作电线(选做题)课题2化学是一门以实验为基础的科学(课时1)学习目标： ,通过对它的等，可以发现和验活动与探究1:观察和描述—一对蜡烛及其燃烧的探究说出对蜡烛有哪些认识?(多角度)合作学习：自主学习：合作探究：探究步骤对现象的观察和描述点燃前探究蜡烛的物理性质外焰内焰焰心燃着时观察然烧时现象并进行图1-10和图1-11实验图1烛火焰士只千燥的灭时产生的白烟图3可以按课本第12页的讨论交流：讨论交流：【展示提升】【结论】:(1)关注(2)关注(3)关注精讲点拨：他的以下做法中你认为不合适的是()1.把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1s～2s后取出，能观察到()(填浮在水面或沉入水底),蜡烛的密度比水(填大或小)。3.蜡烛燃烧既发生了变化又发生了变 这一过程而言，属于科学探究中的()验—→进行实验—→收集证据—→解释与结论反思与评价—B白烟是燃烧时生成的水蒸气为了验证假设(填序号),但是这样做并不能得出正确的结论。原因0 0(3)吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟(注意不要接触烛芯),发现蜡烛重新试管编号ABC水沸腾所用时间(S)你由此得出的结论是,根据这一结论你对用酒精灯加热的建议(必做题)1.不属于蜡烛燃烧实验现象的是()A.火焰分为三层，外层最亮B.熄灭后有白烟产生2.自1985年起，每年的9月10日确定为教师节。晚唐诗人李商隐的诗句“春蚕到(选做题)酒精灯火焰上方(酒精燃烧生成二氧化碳和水),烧杯壁上出现水珠，过一会儿，氧化碳燃烧生成二氧化碳),观察到没有水珠出现，火焰仍然逐渐减弱。(1)你认为火焰变微弱的原因可能是(2)该同学用一氧化碳做相同实验的目的是课题2化学是一门以实验为基础的科学(课时2)体的操作练习，你还存在哪些问题?(组内交流)道人和动物呼出大量的,所以我们判断呼出的气体中，它的含量比吸入自主学习：用3分钟阅读课本P14页相关资料：1.氧气可以使带火星的木条3.二氧化碳可以使燃着的木条。水蒸气在常温下易凝自主学习：用3分钟阅读课本第14--16页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。o对人体吸收的空气和呼出气体的探究(完成探究报告或自制报告)探究报告用品(可自选):步骤现象分析精讲点拨：验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。将实验设计及相关内实验过程实验现象实验结论【答案】实验过程实验现象实验结论打开汽水瓶盖，塞上带导管的橡皮塞，导管另一端伸入一支装有澄清石灰水的试管中澄清石灰水变浑浊冒出的气泡中含有二氧化碳(1)镁带在空气中燃烧，由生成(填物质的颜色、状态),该过(2)镁带燃烧时的现象是【答案】(1)银白色金属，白色固体粉末，化学变化(2)发出耀眼的白光，放达标体验：1.能使带火星的木条复燃的是()A.空气B.二氧化碳C.水蒸气D.氧气2.常用于检验二氧化碳气体的物质是()3.蜡烛在空气中燃烧生成了()A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰烬4.将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是()结论正确的是()实验步骤及现象结论把一只干燥的冷烧杯罩在酒精灯上，观察到烧杯内壁出现水雾说明酒精燃烧时生成了用手触摸上一步骤中的烧杯底部，19感觉说明酒精燃烧时有热量放出用塑料软管向一杯盛有澄清石灰水的烧杯内吹气，发现石灰水变浑浊说明呼出的气体中含有胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于()2.1998年，诺贝尔化学奖授予了科恩(美)、波普尔(英),以表彰他们在理论化质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确是()0布置作业：(必做题)A易溶于水B可能极易与氧气反应C易与水反应D有害无利(选做题)请你回答：(1)因参与人体新陈代谢而消耗的气体是气体吸入气体呼出气体X(2)请你证明：呼出的气体中含有水蒸气，你的验证方法是氧气二氧化碳水其他课题3走进化学实验室(课时1)学习目标：讨论交流：内?(个人思考，组内交流)自主学习：(1):固体药品通常保存在,取用固体药品一般用0(2):把密度较大的块状固体或金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器把,再把容器0(3):往试管装入固体药末时，可先使试管,把盛有药品的药匙(或纸槽)小心送至,然后0讨论交流：1.如何将块状的药品(如石灰石)装入大试管中?2.如何将粉末状的药品(如碳酸钠)装入试管中?(二):液体药品的取用：自主学习：视线要与量筒内,再读取液体的02.胶头滴管的使用。取用少量的液体可用,取液后的滴管，应保持橡胶。用过的胶头滴管应立即用以备再用。3.如何将细口瓶内的液体(如水)倒入到试管中?4.如何取用35mL的水?用到哪些仪器?2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速倒还是缓慢地倒?3、拿细口瓶倒液体时，为什么带有标签的一面要朝向手心处?4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处?思考交流：量取液体时，如果视线没有与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，而是采取用仰视或是俯视的方法，将会对读数产生怎样的影响?精讲点拨：【例题】下列操作正确的是()A.将剩余的药品倒入下水道B.未经清洗的滴管再吸取别的试剂C.可以用品尝的方法区别实验室中的蔗糖和食盐D.量筒只用来量取液体的体积，不能用作反应容器【解析】实验剩下的药品应该放在指定的容器中，而不能直接倒入下水道；未经清洗的滴管再吸取别的试剂，会污染别的试剂；蔗糖和食盐作为厨房里的调味品可以食用，但作为实验室里的化学药品却不能品尝。【答案】D达标体验：1.取用固体药品一般用,有些块状的药品要用夹取。有些粉末状的药品还可以用直接送到试管底部。2.量取液体时，视线要与保持水平。取用少量液体时还可以用03.下列药品的取用，需要药匙的是()A酒精B小石块C植物油D食盐4.某学生用量筒量取液体，量筒放平稳，而且面对刻度线，初次仰视液面读数为19ml,倒出部分液体后，俯视液面读数为11ml,则该学生倒出的液体的体积是5.怎样把粉末状的药品装入试管中?课堂小结：化学实验基本操作药品保存药品取用<固体：广口瓶液体：细口瓶固体药品液体药品块状：镊子粉末状：药匙、纸槽滴加：胶头滴管倾倒：试管、试剂瓶取用一定量药品托盘天平量筒取用一定量药品2.把碳酸钠粉末装入试管中，正确的操作是()3.实验时，不宜用作化学反应容器的仪器是()A.量筒B.集气瓶C.试管D.烧杯4.下列实验操作正确的是()(必做题)3.要把试剂瓶里的食盐放进试管，正确的方法是()上的标签要,瓶口要试管口，缓慢地向试管5.做完实验后，对于用过的废液，你认为正确的处理方法是()(选做题)课题3走进化学实验室(课时2)自主学习；1.酒精灯的使用方法：用3分钟阅读课本第20页酒精灯的使用方法，归纳(1)绝对禁(1)绝对禁(2)绝对禁止0(4)用完酒精灯，必须,不可用嘴去吹。(5)不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立【实验1—9】点燃酒精灯，按照课本第21页实验1-9进行实验。按照课本第21页活动与探究进行实验。讨论交流：1、加热试管里的液体时，能否将试管口对着人?为什么?2、如果试管外壁有水的话，能否不擦干直接加热?为什么?3、将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗?为什么?2.物质的加热：【归纳总结】【自主学习：自主学习2、常见仪器的连接有哪些?达标体验：1.与蜡烛的火焰相比，酒精灯的火焰也分为三个部 刚加热后的试管直接放在实验台上在火焰上来回移动加热时玻璃容器外壁有水液体喷出伤人给不固定的试管加热玻璃容器炸裂1.下列实验操作中正确的是()2.下列仪器中不可直接加热的是()A.试管B.烧杯C.燃烧匙D.蒸发皿3.下列使用酒精灯的操作中正确的是()5.用量筒量液体时，量筒必须,视线要与量筒内液体的 o旦洒出的酒精在桌面上燃烧起来，不要惊慌，应立刻0布置作业：(必做题)1.在用酒精灯加热时，不能将玻璃仪器与灯芯接触，其原因是()2.下列实验操作错误的是()(选做题)3.取5毫升水并加热至沸腾，试回答下列问题：(1)需要用哪些化学仪器(标明主要仪器的规格)?复习目标：知识梳理：(1)什么叫化学变化?列举生活中常见事例3～4个。(2)什么叫物理变化?列举生活中常见事例3～4个。(1)什么叫化学性质?列举2～3例。(2)什么叫物理性质?我们一般从哪些方面描述物质的物理性质。(1)如何粉末药品装入试管?(1)怎样将细口瓶中的液体倒入试管中?(2)如何对液体进行加热?(3)如何对固体进行加热?(1)怎样洗涤仪器?(2)仪器洗涤干净的标志是什么?典例精析：【例题1】下列变化中属于化学变化的是()。【例题2】下列关于各物质的叙述中，其中属于物质的化学性质的是()。化(反应)后所表现出来的，应属化学性质。故答案应选C。A.反应条件B.反应现象C.物质的化学性质D.物质的物理性质E.反应的结果给绿色粉末状的①()碱式碳酸铜加热②(),绿色粉末逐渐变成黑色③(),⑤();说明碱式碳酸铜受热能分解出新的物质⑥()。的结果(或结论),通过这一变化的过程，说明了该物质具有什么样的化学性质，【例题4】下列实验基本操作或事故处理，正确的是()。智能训练：2、下列变化，属于物理变化的是()作，其中正确的是()4、关于仪器的用途，下列叙述中不正确的是()5、下列实验操作不当的是()6、图2所示实验操作正确的是()CD01.下列各组仪器，能在酒精灯火焰上直接加热的一组是()A.烧杯、蒸发皿B.水槽、量筒C.蒸发皿、试管D.集气瓶、燃烧匙2.下列有关生活常识的说法中，正确的是()的缘故”而言，属于科学探究中的()A.实验B.假设C.观察D.做结论4.下列说法不正确的是()5.下列生活中常见的现象，属于化学变化的是()A.冰雪融化B.自行车钢圈生锈C.蜡烛受热熔化D.瓷6.下列性质属于纸张化学性质的是()A.白色B.不溶于水C.可燃D.易撕碎7.下列物质不能溶于水，且密度比水小的是()A.食盐B.蔗糖C.铁丝D.石蜡造成试管破裂的原因可能有哪些?(至少写两种)理石可以从不同角度进行研究，以下不是化学研究领域的是()2、下列观点你认为不正确的是()研究事件中发生的一系列变化，其中属于化学变化的是()列仪器中已经过了磨毛处理的是()到烛火强弱的是()13、下列提示的内容与化学有关的是()14、古诗是古人为我们留下的宝贵精神财富。下列诗句中涉及物理变化的是()15、下列变化一定是化学变化的是()16、给50ml液体加热，需要使用的仪器是下列中的()①试管②烧杯③试管夹④酒精灯⑤蒸发皿⑥石棉网⑦铁架台(铁圈)⑧坩埚20、与化学实验成功无必然联系的因素是()烛火，试回答下列问题。0(2)图中B部分的变化，下列描述中较符合实际的是0①固态变液态②液态变气态③固态变气态(4)用一个干烧杯罩在火焰上方，在烧杯内壁上很快有一层,说明蜡烛燃烧时有生成。把另一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上(6)用一空纸筒罩在烛火的外面，观察到有大量产生，说明了 0变化对实验结果的影响，经数小时后发现 24、植物不但进行光合作用，也同时进行呼吸作用。为了比较二者的不同，有人设计了如实验。在一晴朗的早晨，选取大小相似的同种植物两盆，在花盆上各放入一袋罩住，放在阴暗处(如图所示)西酒图岸部乙鲁的木条试验，发现A中木条比B中更亮；而A(2)A中石灰水保持澄清，而B中变浑浊，说明B(3)很多人喜欢在天刚蒙蒙亮时到茂密的树林中进行晨练，请你结合该实验谈谈看法 (2)闻一闻它的气味0(3)用滴管吸取一些酒精滴入盛有少量水的试管中，可观察到(4)用火柴点燃酒精灯，发现,然后把干燥而冷的烧杯罩在酒精灯火焰上方，发现:把烧杯倒过来立即注入少量澄清石灰水，振荡后发现石灰水0 于水。酒精点燃时能生成和026、在阳光照射下绿色植物进行光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气。为了探究阳光对光合作用的影响，同学们在种植蔬菜的塑料大棚内选定了实验区域，收集空气(1)用上述仪器如何收集大棚内的空气样品?(2)如果没有上述仪器，是否能用其他用具代替?如何操作?课题一物质的变化和性质(课时1)布置作业：1.B2.C3.D课题一物质的变化和性质(课时2)1.C2.A3.(1)味道(2)颜色(3)气味(4)质地、硬度4.物理变化：④化学变化：⑥物理性质：①化学性质：②5.(1)物理性质(2)化学变化(3)物理变化(4)化学性质6.(1)酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发等选其中之一。能燃烧。(2)作燃料。(3)低温、密封保存。1.物理性质：(1)质软(2)银白色(3)常温下是固体(4)密度比水小(5)熔点低氮气物理性质常温下无色气体常温下是固体化学性质稳定极不稳定(2)成为火箭和导弹的理想燃料课题2化学是一门以实验为基础的科学(课时1)拓展提升：(2)水蒸气(3)CA二氧化碳不支持燃烧。3.(1)烧杯内氧气的含量逐渐减少(或燃烧产生的二氧化碳聚集在烧杯内)课题2化学是一门以实验为基础的科学(课时2)水发烫二氧化碳布置作业：1.B2.(1)氧气；(2)向一个干燥的玻璃片上哈气，会出现水雾；课题3走进化学实验室(课时1)课题3走进化学实验室(课时2)刚加热后的试管直接放在实验台上加热时玻璃容器外壁有水加热时玻璃容器离灯芯太远给不固定的试管加热给已固定的试管加热加热试管中的液体时对着自己或别人在火焰上来回移动液体喷出伤人移动酒精灯玻璃容器炸裂烫坏实验台影响加热效果(2)液体的取用，液体的加热绪言与第一单元一复习学案《绪言与第一单元测试题》题号123456789答案BDBBDABBCD题号答案AACCACCDBD二、填空题：(共35分)三、实验探究题：(共25分)24、(1)氧气，光合；(2)二氧化碳，呼吸；(3)夜间一直到清晨没有阳光，植25、(1)无色，液体；(2)有特殊香味；(3)酒精易溶于水；(4)酒精能燃烧；第二单元课题1学习目标：我们周围的空气空气(课时1)情景导入：(独立思考后，写出答案，组内进行交流汇总)1.酒精能在空气中燃烧，说明空气中含有;澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊，说明空气中含有;夏天当我们从空调房间走出来时，眼2.你对空气有哪些了解?(如：含有那些成分?有什么样的外观?性质?等等)3.中医疗法中有“拔火罐”,当医生进行诊疗时，火罐可吸附在病人的皮肤上，经过一段时间起到缓解病痛的作用。你能简单分析一下为什么“火罐”可以吸附于人的皮肤表面吗?自主学习：讨论交流：2.拉瓦锡研究空气成分的实验中，当密闭容器中将汞连续加热12天后，发生了什么现象?3.实验中提到：容器内空气的体积大约减少了1/5,又是通过什么现象得知的呢?4.已知拉瓦锡加热至12天时，发生的反应可以用文字表达式表示如下：汞+氧气加热→氧化汞(红色固体粉末)一、认识空气的成分：【实验探究】:空气中氧气体积含量的测定(1)将图2-3所示集气瓶水面上的容积划分为五等份，并加以标记。(2)在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装足量红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧【实验现象】:【实验现象】2.点燃的红磷(用燃烧匙)为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞?如果将点燃的红【实验结论】:1.在实验中，若气体减少的体积少于1/5,可能的原因有哪些?2.在实验中，若气体减少的体积大于1/5,可能的原因有哪些?红磷底部破损自主学习：用2分钟阅读课本P₂₇剩余内容，达到以下要求：一、空气的成分：78%,21%,0.94%,二氧化碳,其它气体和杂质0精讲点拨：A矿泉水B蒸馏水C红墨水D自来水【例题2】小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认一条)(2)小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择和生成物的要求上应考虑是(答一条)【解析】(1)木炭在空气中燃烧过程中虽然消耗了氧气，但同时生成了二氧化碳气体，而生成二氧化碳气体的体积会弥补所消耗的氧气体积，反应前后广口瓶内气体压强并无明显的变化，造成实验失败。(2)探究空气中氧气含量的实验，选择药品的条件是：①药品能在空气中燃烧，燃烧时只消耗氧气，②药品在空气中燃(2)药品要能在空气中燃烧，燃烧时只消耗氧气，生成物不能是气体。达标体验：空气中含量最多的气体是,它的体积约占空气总体积的:含量居第二位的气体是,它大约占空气体积的百分比是02.澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊(与生物课上向石灰水中吹气的实验原理是一样的),可证明空气中含有少量的;盛有冰水的杯子，放在常温下的3.空气中氮气与氧气的体积比约为()A.1:4B.4.下列说法正确的是()5.下列物质中，属于纯净物的是()课堂小结：1.空气的成分(体积分数):氮气占氧气占,稀有气体占 2.纯净物和混合物的对比：纯净物混合物概念特性举例联系1.汽车尾气(含有烃类、一氧化碳、一氧化氮和二氧化硫等气体)是城市空气的主(2)控制城市空气污染源的方法有A.开发新能源B.使用电动车C.植树造林D.戴上呼吸面具气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。请回答下列问题：请回答下列问题：(1)上面的实验同时证明了氮气有的化学性质。(2)实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的1/5,你认为导致这一结果的原因可0(3)某同学对实验进行反思后，提出了改进方法(如图2所示),你认为改进后的优点是：布置作业：(必做题)面上升明显小于瓶内空气体积的1/5,乙同学的广口瓶内水面上升显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是()(2)若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹(3)若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。(4)若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败。例如课题1空气(课时2)“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。”自主学习：自主学习：用2分钟阅读课本Pg页【讨论】(1)物理性质：(2)化学性质：(3)用途：(1)稀有气体包括哪几种?(2)稀有气体的性质：(3)稀有气体的用途：合作学习：保护空气：用2分钟阅读书P3o页，了解有关知识。讨论交流：自主学习：用2分钟课本P³0探究学习：讨论交流：时①产生有毒气体②产生噪音③产生粉尘④污染水源⑤污染土壤⑥易发生火【例题2】下列物质中，属于纯净物的是()【解析】由图知，该气体密度比空气大(正放桌面上),又由于该气体不能使石灰A.颜色B.能否使火焰熄灭C.状态D.能否使澄清石灰水变浑A.人的呼吸B.植物的光合作用C.矿物燃料的燃烧D.工厂的废气A.燃烧煤和石油产生的废气B.化工厂排放的烟尘C.机动车辆排放的尾气D.绿色植物光合作用后产物5.下列关于稀有气体的叙述中不正确的是()A.在通电时一般都能发出有色光B.都是无色无味的气体C.一定不能和其他物质反应D.是空气中含量最少的气体成分主要性质主要用途氧气氮气稀有气体A.使用清洁能源代替煤和石油B.实施绿化工程，防治扬尘污染C.分类回收垃圾，并露天焚烧D.使用燃煤脱硫技术，防治S0₂污染2.下列能源中，不会对环境造成污染而且取之不尽的是()A.石油B.天然气C.煤D.太阳能一种(填物质类别)。人类时刻都离不开空气，是因为空气中的氧气A.合成氨制作氮肥B.充入灯泡作保护气A.二氧化碳B.氮氧化物C.硫氧化物D.可吸入颗粒物A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体1.下列不是空气中固定成分的是()A.氧气B.氮气C.二氧化硫D.稀有气体实验1:在集气瓶内 AB实验2:将试管的容积分成五等份，做好标记(如图B)。在试管中加入一小块 (1)在实验2中，在水中而不在空气中取下橡皮塞的原因(选做题)3.燃烧的蜡烛，为什么放入氩气和氮气中就会熄灭?在灯泡里，为什么课题2氧气学习目标：自主学习：【归纳填空】氧气的物理性质颜色气味状态密度溶解性三态变化讨论交流：讨论交流：自主学习：填写下列空白：与氧气反应的物质与氧气反应的现象表达式木炭硫磺红磷铁丝讨论交流：不是化学基本反应类型之一)(4)氧化钙十水→氢氧化钙(1)有火焰产生的是;(2)有水雾产生的是;(3)有白烟产生的是;(4)有白光产生的是(5)属于氧化反应的;答：(1)E(2)EF(3)BD(4)ABD(5)ABCDE【例题2】下列反应不属于缓慢氧化的是()A.动植物的呼吸作用B.铁制品锈蚀C.食品腐烂D.电灯发光、放热达标体验：1.下列关于氧气性质的说法中正确的是()C.鱼在水中生活说明氧气易溶于水D.铁丝在空气中燃烧火星四射生成黑色固体A.铁丝B.木炭C.白磷D.硫粉C.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D.铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是()速度。之所以可以采用此装置，是利用了氧气性质(物理/化学)中 颜色气味状态密度溶解性三态变化与氧气反应的物质与氧气反应的现象表达式木炭硫磺红磷铁丝化合反应氧化反应概念特点举例相互联系拓展提升：1.2003年10月15日，我国的“神州”五号载人飞船发射成功，使飞天的梦想成为现实，火箭发动机里使用的液态氧的作用是()A.作燃料B.用作火箭的助燃剂C.供给宇航员呼吸D.携带方便2.能使余烬的木条复燃的气体是()A氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体3.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，对氧气化学性质描述正确的是()A.它跟其他物质的反应都属于氧化反应B.它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C.它跟其他物质的反应都有发光.放热现象D.它跟其他物质的反应都有火焰产生4.下列反应哪些是化合反应，哪些是氧化反应，哪些既是化合反应，又是氧化反应?(5)、磷+氧气化合反应：氧化反应既是化合反应，又是氧化反应。5.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：(1)铁丝在氧气中燃烧的现象是(2)实验开始时先点燃火柴的目的是(3)若将氧气换成空气，则该反应_进行(填“能”或“不能”).(4)该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中 :②在空气中(填“易”或“不易”)燃烧的物质，在氧气中却燃烧。布置作业：(必做题)1.某同学对一个储气桶内存放的气体探究如下：收集满两瓶气体，按下图所示进行实验，用带火星的木条分别以甲.乙两种方式迅速插入，发现木条复燃，木条在甲中燃烧比在乙中更旺。根据实验现象可得出结论是；该气体可能是;它具有的3.现有一集气瓶，想要测量该集气瓶最多能收集气体的体积，请你写出最简便的测课题3制取氧气(课时1)2.理解分解反应，区别化合反应和分解反应。2.如何鉴别三瓶无色气体：空气、氧气、氮气?h.比这不十下以学生活动现象分析、思考、结论实验2-5在试管中加入5ml5%的过氧化氢溶木条没有复燃说明什么?实验2-5微微加热装有过氧化氢溶液的试管，把带火星的木条伸入试管。木条复燃说明什么?实验2-5二氧化锰在反应中起什么作用?实验2-6待实验2-5(3)的试管中没有气泡时，重新加入过氧化氢溶液(重复多次)二氧化锰好象永远用不若不是，它起何作用?自主学习：(用2分钟阅读课本38页，回答下列问题。)3.二氧化锰能做过氧化氢溶液分解的催化剂，过氧化氢溶液分解还可加入 二、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气自主学习：化锰，其结果是()1.催化剂在化学反应中所起的作用是()。C.改变化学反应速率D.减慢化学反应速率2.实验室可用于制取氧气的药品()3.下列有关催化剂的说法中错误的是()4.下列反应属于分解反应的是()氧气的体积(V、二氧化锰的质量(m)与时间(t)关系的图示中正确的是()1.根据实验现象，补充结论。试管内药品带火星的木条复燃情况结论(是否有氧气放出)5mL5%的过氧化氢木条不复燃5mL5%的过氧化氢+少量水泥块木条复燃(1)该反应的文字表达式：(1)写出②化学反应的文字表达式(2)你认为最适合在潜水艇内制氧气的方法是(填序号),与其他方法相9课题3制取氧气(课时2)种物质的化学表达符号(物质的化学式)请在相应物质下面注明。自主学习：1.请用3分钟仔细观察课本图2—15和2—17。(1)在图2—15和2—17中，使用了哪些仪器?(2)此装置适合于用哪种方法来制取氧气?讨论交流：(3)试管口为什么要略向下倾斜?(5)说出实验室可以利用什么方法收集氧气?它们是利用了氧气的什么性质?(6)导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么?什么时候开始收集?(7)用什么方法收集氧气时需要验满?如何验满?精灯，可能会造成什么后果?)【思考交流】考：为什么?)2.总结一下实验室制取氧气的一般步骤有哪些?与小组成员交流一下?形成全班共自主学习：用2分钟认真阅读课本41-42内容。回答问题：精讲点拨：【答案】(1)b(2)①A该反应是加热固体②D氨气易溶于水，不能用排水法收【例题2】下列变化中不属于分解反应的是()达标体验：1.下列物质中含有氧气的是()。A.二氧化锰B.氯酸钾C.空气D.氧化镁2.下列变化中属于分解反应的是()。C.蜡烛燃烧D.粗盐提纯(1)实验室用过氧化氢制氧气(2)铁在氧气中燃烧(4)高锰酸钾受热分解制取氧气(1)写出标有字母a的仪器名称是(4)如果用块状电石和水在常温下反应制取乙炔气体，应选择的发生装置0氧气制法课堂小结：氧气制法注意事项工业制法：分离液态空气(1)长颈漏斗的下端管口如果没有伸到液面以下造成的后果是o(2)可以用如上图甲图所示的收集方法收集氧气的原因是0(3)右图乙图所示装置也可以用来制取氧气，甲图中的发生装置与之相比较具有的a试剂商店买来了高锰酸钾作原料。由于自带仪器不够用，又有同学准备从学校化学题：(1)方框B中最好选用下列装置中的学发现收集到的气体比预计的少许多，百思不得其解。你认为可能的原因是球A布置作业：(必做题)1.在低温条件下加压，使空气转化为液态空气。由于液态氮气与液态氧气的3.某气体能用排水法又能用向下排空气法收集，则该气体应具有()(选做题)4.化学日记：我会制取氧气了!第二单元我们周围的空气--复习学案2.空气的成分及组成空气成分氮气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数特点相对固定成分可变成分(1)氧气的用途：(2)氮气的性质和用途：2.氧气的化学性质物质空气中在空气中点燃在氧气中点燃文字表达式带火星的木条复燃木炭C不燃烧硫S不燃烧铝Al不燃烧不燃烧铁Fe不燃烧不燃烧化合反应氧化反应(二)氧气的制取 (2)过氧化氢制取氧气所用到的仪器名称：高锰酸钾(或氯酸钾)制取氧气所用到(3)步骤：(4)收集方法：(5)验满方法：(6)催化剂：典例精析：【例题2】加热KClO₃与MnO₂的混合物制取氧气时，MnO₂在混合物中的质量分数(a%)随时间变化的图像如下图所示，其中正确的是()【解析】:作为这个反应的催化剂，二氧化锰的质量在化学反应的前后保持不变，但是，固体的总质量却因为氧气的产生而逐渐减少。所以二氧化锰的质量分数由低到【知识与考点】空气中氧气含量的测定，化学基本反应类型，混合物、纯净物的分类，氧气的实验室制法，以及空气的污染与防治都是中考命题的热点之一。智能训练：1.下列事实说明空气中含有哪些成分。酒精在空气中可以燃烧酥脆的饼于露置于空气中变软;澄清的石灰水在空气中放置，其表面生成一层白膜92.细铁丝在氧气中燃烧和在空气中生锈的不同点是;相同点3.某同学用左图所示的装置粗略地测定空气中氧气的体积分数，图中烧杯上方玻璃管(预先固定好)中部有一可左右滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，活塞右端硝t5的玻璃管口跟空气连通，实验开始前活塞处在刻度5硝t5(1)向烧杯内加入适量水，与生石灰反应的目的是反应放出大量的热。(2)可观察到玻璃管内开始发生的现象：白磷(足量),活塞向(填“左”或“右”)移动。(3)实验结束，恢复到常温后，活塞应停在约cm处，据此可得出的结论是：4、将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C;加热暗紫色固体E,可同时得到A和C;无色气体C能使带火星的木条复燃。若将银白色金属D放在盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F,并放出热量。试推断A、B、C、D、E、F各是什么物质?5、右图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图。指出图中的三处错误，并说明由此可能造成的后果。(1)错误：拓展提升1.下面是实验室制取氧气的装题：(1)写出装置图中标有①②。(2)实验室用高锰酸钾制取氧(3)装置B是实验室和制取氧气的发生装置。无色无味的气体C,C可使澄清的石灰水变浑浊；D是一种无色无味的气体，将烧红示的实验，在一个耐热活塞的底部放一小块(足量)白磷(白磷在空气中燃烧的温度为40℃),然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为;冷却至原来温度时，A.电解水B.分离空气C.加热高锰酸D.分解过氧化氢气流，应选用的发生装置是甲乙丙第二单元我们周围的空气空气(混合物)其它氮气78%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质0.03%(体积分数)空气的污染与保护危害：严重损害人体健康，影响作物生长。全球气候变暖，臭氧层破坏和酸雨等。污染源：主要是有害气体(C0、SO₂、氮的氧化物)和烟尘等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO₂、NO₂、0₃和可吸入颗粒物等。能排放，积极植树、造林、种草等。氧气(纯净物)性质物理性质：无色、无味、密度为1.429g/L(标准状况下),不易溶于水。化学性质氧化反应有刺激性气味的气体碳：在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体铁：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe₃O₄)磷：产生大量白烟石蜡：在氧气中燃烧发出白光，瓶壁上有水珠生成，产生气体(CO₂)工业制氧气——分离液态空气法(原理：氮气和氧气的沸点不同物理变化)实验室制法原理置装置发生装置：固固加热型、固液不加热型收集装置：根据物质的密度、溶解性步骤查、装、定、点、收、离、熄注意点试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂药品平铺在试管的底部：均匀受热铁夹夹在离管口约1/3处导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是空气)实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管用排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部用途供呼吸如潜水、医疗急救支持燃烧如燃料燃烧、炼钢、气焊《第二单元我们周围的空气》测试题1、下列各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是()ABCDA.啤酒B.食醋C.加碘食盐D.蒸馏水源的是()A.铅蓄电池B.氢能C.风能D.太阳能6、下列性质属于化学性质的是()A.沸点B.硬度C.稳定D.溶解性A.瓦斯爆炸B.海水晒盐C.潮涨潮落D.干冰升华题是()A.酸雨B.温室效应C.白色污染D.臭氧层衰竭10、下列过程主要属于化学变化的是(11、下列各项目中，成因果关系的是()①大气中CO₂增加②SO₂、NO₂排入大气中③CO大量排入大气中④冰箱制冷剂氟里昂排入大气中a、形成酸雨b、产生温室效应c、破坏臭氧层d、使人中毒、氯化氢+氨气—→氯化铵白烟的主要成分是()A、二氧化硫B、二氧化碳C、一氧化碳D、五氧化二磷一氧化氮时可选用的收集方法是()A、排水集气法B、向上排空气集所法17、下列情况对空气质量指标不会产生影响的是()体的损害。制冷剂“氟里昂”是一种氯氟烃(以M代替其化学式),它可破坏臭氧识可知氯氟烃在反应中的作用是：()A、催化剂B、还原剂C、氧化剂D、稳定剂(3)将此装置倒置后，气体从a端进入集气，该气体必须具有的性质0 所示)。可以看到钠块浮在水面上，与水发生剧烈反应，反应放出的热量使钠熔成小球，甚至会使钠和生成的氢气都发生燃烧。(2)氢氧化钠是一种碱，能让无色酚酞变为红色。如果预先在a烧杯中滴加几滴酚酞试液，实验中可以看到液体颜色由色变为色。 三、实验探究题的O₂中含有3%的O₃。臭氧在地面附近的大气层中含量极少，在离地面25km处有 (2)写出在臭氧发生器中，O,转变为O₃的文字表达式。氧气(3)应采取的方法保护臭氧层。(4)二氧化硫(SO₂)遇到O₃微热，即被迅速氧化成三氧化硫(SO₃),SO₃跟水反应生成硫酸，这是除去废气中SO₂的理想方法。写出SO₂与O₃反应的文字表达式。该反应从反应物、生成物的物质种类看是【实验方案】常温下，在两瓶同质量、同浓度的H₂O₂各生成一瓶(相同体积)O₂所需的时间。【实验记录】实验编号12反应物催化剂1g水泥块时间165秒【结论】该探究过程得出的结论若要证明MnO₂和水泥块是该反应的化学反应前后的是否响H₂O₂生成O₂的快慢的因素以及相关假设和实验方案)课题1空气(课时1)拓展提升：1.(1)一氧化碳+一氧化氮====二氧化碳+氮气(2)ABC2.既不燃烧，也不支持燃烧；(2)红磷不足或装置漏气；(3)防止点燃的红磷伸课题1空气(课时2)布置作业：1.C2.(1)防止外界空气进入试管，(2)B,点燃的红磷伸入集气瓶的课题2氧气拓展提升：1.B2.B3.A4.化合反应(1)(2)(4)(5)(6);氧化反应(1)(2)(3)(5)(6);既是化合反应，又是氧化反应(1)(2)(5)(6)。丝；(3)不能；(4)更旺，不易，能。布置作业：1.氧气(1)密度比空气大；(2)支持燃烧。2.将一燃着的木条分别伸课题3制取氧气(课时1)布置作业：1.过氧化氢不分解或放出氧气少有氧气放出2.(1)过氧化钠+二氧化碳=====碳酸钠+氧气；课题3制取氧气(课时2)5.(1)集气瓶(2)略(3)AC或E,(4)B拓展提升：1.(1)生成的气体从长颈漏斗中逸出；(2)氧气密度比空气大；(3)可以随时添加过氧化氢溶液；2.(1)试管、带导管的塞子；(2)将带火星的木条第二单元我们周围的空气复习学案3、(2)燃烧，发出白烟。右，(3)4,氧气在空气中约占空气体积的1/5.5、(1)试管口的棉花距药品加热处太近加热时引燃棉花而引起装置爆炸拓展提升：2、A氧气B木炭C二氧化碳D氮气3、白磷燃烧，产生大量白烟；4;迅速将活塞下压，使空气内能增大，温度达到4、加热氯酸钾(加热氯酸钾和二氧化锰混合物)等试管口没有放一小团棉花，造成高锰酸钾粉末进入水槽(或导管)a《第二单元我们周围的空气》测试题题号123456789答案CBCDACAABD题号答案BCCDDACBDA二、填空题：(共35分)21、(1)密度比空气小(2)密度比空气大(3)密度比空气大-(4)密度比空过氧化氢二氧化锰、水+氧气分解反应化合反应(3)煤油浮在水面上，钠和氢气缺少氧气不会燃烧。(4)煤油的密度小于钠的密度，钠的密度小于水的密度。(3)限制使用“氟里昂”,减少CO、CO₂、NO的排放量。化合，氧化。25、仪器名称：锥形瓶收集方法：排水集气法【结论】在相同条件下，H₂O₂生成O₂的快慢与催化剂种类有关【反思】质量和化学性质【假设】浓度或质量分数或温度等【实验方案】在同温下，取二份质量相等的不同浓度的H₂O₂溶液，分别加入质量相等的同种催化剂，测量各收集一瓶气体所需的时间(其它合理答案给分)(评分时关键词缺一个，扣分)四、计算题：(共10分)课题1水的组成一.学习目标二.学法指导三.课堂导入1.你知道水与人的生理、生活和人类生产活动的关系吗?(个人思考，组内交流)2.我们知道水既普通又宝贵。那么你知道，水究竟是由什么组成的?(个人思考，组内交流)四.学习研讨认真观察水的电解实验并做好记录，同时加现象原因【提出需要讲解的问题】【自主学习】阅读教材第47-48页“资料”。找出化合物、单质、氧化物的概念，理解记忆并列举几种所学物质的例子【交流研讨】1、怎样由水的电解实验分析、推断得出水的组成?2、怎样证明植物体内含有水?五、【达标测试】1、下列物质的密度由小到大的顺序是()C.(1)(3)(2)(4)2、下列有关电解水的说法错误是()A.水是由氢气和氧气组成的B.水是由氢元素和氧元素组成C.自然界中的水大多是混合物D.水中加入硫酸是为增加导电性3、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是()。A.高锰酸钾、氮气B.洁净的空气、氧气C.铝、二氧化碳D.硫粉、氧化镁4、现有下列物质：①氧气②氢气③河水④镁⑤氧化镁⑥空气⑦水。⑧氯酸钾(KC103)其中属于单质的是,属于化合物的是,属于氧化物物的是 ,属于混合物的是。(填序号)5、18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”(实际为氢气)和空气混合后盛在干燥的玻璃瓶中，点火时混合气体发生爆炸，且玻璃瓶内壁上出现了晶莹的水珠。请写出这一变化的文字表达式 ,此反应属于(分解反应或化合反应) 06.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。6.用混合物、纯净物、单质、化合物等概念填空。(1)氧气既属于,又属于0(2)二氧化锰既属于,又属于o7.某班同学相互合作制作了如图所示简易的电解水装置，并进行实验操作。试回答如下问题： 0(2)装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是00课题2分子和原子(1)1.知道分子、原子是构成物质的微粒。2.能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。3.在有关实验现象的观察、分析过程中逐步培养微观想像力和抽象思维能力。重点：认识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。难点：形成正确的微观想像，即培养抽象思维能力和微观想象力。二、课堂导入1、一杯水若一分为二，再将其中一份一分为二……这样继续分下去最终会怎样?(个人思考，组内讨论)2、敞口容器中的水常温下会逐渐减少，如果加热会减少更快。你知道是为什么吗?(个人思考，组内讨论)【观察思考】认真实验，细致观察实验①品红在水中扩散；②氨分子扩散使酚酞变红；③水和酒精混合后的体积“1+1<2”。做好记录实验现象并加以分析思考。实验实验一实验二实验三现象原因2、这