大班下学期语言教案《云彩和风儿》

大班下学期语言教案《云彩和风儿》大班语言教案。

俗话说，凡事预则立，不预则废。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。我们要如何写好一份值得赞扬的幼儿园教案呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《大班下学期语言教案《云彩和风儿》》，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

教案设计：

这是是一篇美丽又不失情趣的散文。其中鲜亮的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的缘由。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围围着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和乐观向上的情感。

3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

阅历预备：活动前，幼儿已多次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。

师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?"(配乐观赏诗歌：云彩和风儿)

二、争论云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延长活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以连续进行嬉戏，表演云彩的变化。

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幼儿园大班下学期语言教案《云彩和风儿》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《云彩和风儿》”。让幼儿培育想象的丰富性，思维的独创性，增加自信念和乐观向上的情感，激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容，通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和乐观向上的情感。

3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好

5、能简洁复述诗歌。

活动预备：

阅历预备：活动前，幼儿已多次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重难点：

感受散文诗的语言美和意境美。

培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。

师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?"(配乐观赏诗歌：云彩和风儿)

二、争论云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延长活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以连续进行嬉戏，表演云彩的变化。

教学反思

这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说全部的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应当说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

但是在中间的微小环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的力量，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思索，这也是一种欠缺的力量，也就是需要我们老师在平常的教学中多多留意并关心这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

假如让我重新上这节课，我会在最开头的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观看云彩看看原来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的老师口中的“云彩王国”，肯定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，缘由是什么，使教学目标达到肯定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是老师的设想在过多的说。

幼儿百科：云彩，云的通称。亦作“云采”、“彩云”。是由于潮湿空气上升，在上升的过程中，因外界气压随高度降低，而它的体积渐渐膨胀，在膨胀过程中要消耗自己的热量。这样，空气就边上升，边降温形成了云彩。

【推举】大班语言教案《云彩和风儿》

活动目标：

1.通过幼儿参加活动，关心他们感受散文诗的语言美，意境美。

2.引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，制造力。

3.培育幼儿对大自然的观赏及喜爱。

活动预备：

1.纸、胶水。

2.《云彩和风儿》PPT

活动过程：

一、谈话导入

1.师：“今日老师带小伴侣去看一些好玩的东西，你们想看吗?”(想)

2.通过看动态的云彩图片初步熟识、了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿

提问：(1)你们

发现了什么?(引导幼儿自由观看并用完整的语言回答。)

(2)你平常

发现的云会动吗?为什么云有时候是动的?

小结：云会动是由于天空中有风，风一吹白云就会移动

二、观赏散文诗，初步理解散文诗的内容，感受其美丽的意境

1.引导幼儿闭上眼睛，听散文诗朗诵《云彩和风儿》。

提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的美丽意境)

2.观赏其次遍

老师播放《云彩和风儿》的PPT，关心幼儿体验理解。

依据散文诗的内容提问：

(1)为什么说云是好玩的云，风是能干的风呢?

(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?

(鼓舞幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述)

3.集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿用动作表现散文诗的内容。

4.请幼儿说说平常还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样了”来表述。

三、幼儿自选材料，创作好玩的云，并将作品与同伴进行沟通，仿编散文诗

1.老师操作。动手把云彩撕成其他外形，发挥想象力，仿编散文诗

2.幼儿动手操作，进行合作仿编

3.展现幼儿作品。

【推举】大班语言教案反思《云彩和风儿》

教案设计：

这是是一篇美丽又不失情趣的散文。其中鲜亮的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，这也是我选这个活动的缘由。在此次活动的设计中，生动的课件演示与围围着语言这一中心融合进来的音乐美术的结合，也使得这次活动更易于幼儿的感知理解。

活动目标：

1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。

2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和乐观向上的情感。

活动预备：

阅历预备：

活动前，幼儿已多次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。

已观赏过散文《云彩和风儿》

材料预备：

多媒体教具一套。。来.源，已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。

活动重点：

感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点：

培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。

活动过程：

一、谈话：我制作的云彩。

1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。

2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。

师："现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?"(配乐观赏诗歌：云彩和风儿)

二、争论云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变?

三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

四、嬉戏创编诗歌：会变的云彩

1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮"风儿"，幼儿扮"云彩"。"风儿"一吹，"云彩"就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。

2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

五、延长活动：

在语言角定制一本诗歌本，供幼儿连续诗歌的创编。

在表演角活动时，可以连续进行嬉戏，表演云彩的变化。

活动反思：

教育家告知我们：爱好是最好的老师。培育小伴侣对学习感爱好是最好的学习方法，幼儿就是在嬉戏中一每天长大和进步的，因此，结合幼儿年龄特点及思维特征，我在导入环节创设了丰富的图片，这符合小伴侣的年龄特征，引导小伴侣在情境中发觉需要解决的问题，从而激发幼儿的学习欲望。当然，这节课我预备不充分，没有体现思维的含量，层次不够清楚，活动环节没有体现循序渐进，思维梯度不分明，这方面我应当多下功夫。

幼儿园大班语言教案：云彩和风儿

活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地叙述创编内容。2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和乐观向上的情感。3、通过感受诗歌美丽地意境，培育幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：阅历预备：活动前，幼儿已多次观看过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。已观赏过散文《云彩和风儿》材料预备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。活动难点：培育幼儿的观赏力量，进展言语表达力量，尝试创编。

活动过程一、谈话：我制作的云彩。1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。2、运用多媒体教具引导幼儿观看各种各样的云。师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐观赏诗