预防校园欺凌霸凌教育主题班会34

汇报人:汇报时间:XX主题教育/安全教育/文明校园抵制校园暴力做一个品德优良学生校园安全知识教育拒绝校园暴力汇报宣传校园安全知识教育拒绝校园暴力汇报宣传一.认识校园暴力.实施暴力代价.远离校园暴力目录contents校园安全知识教育拒绝校园暴力汇报宣传认识校园暴力PART一主题教育/安全教育/文明校园认识校园暴力身边主要校园暴力现象一、同学间索要钱物..高年级同学欺负低年级同学,有些是为了一点点摩“要面子”,有些纯属毫无理由以大欺小,实施语言和肢体攻击.认识校园暴力让校园暴力远离校园一、认识校园暴力一、校园暴力表现

、校园暴力含义

、校园暴力危害二、根除校园暴力,建设和谐校园一、拒绝校园施暴,学生应该怎么做?、学生怎样防范校园暴力认识校园暴力校园暴力是指行为人在校园内或校园附近对在校人员进行以暴力性侮辱、抢劫、强奸、甚至是肉体上虐待等,给在校人员精神、身体造成一定严重后果行为.认识校园暴力从定义中我们可以看到以下几点:校园暴力行为人既可以是老师、学生、也可以是社会上青少年.受害人一般在校学生和老师.校园暴力发生地不一定是学校,也可能是校园以外场地.校园暴力既可以对身体也可以对精神造成严重损害.认识校园暴力一年４月２３日电（记者关桂峰）记者从云南省昭通市镇雄县新闻办了解到,一日,镇雄县林口中学发生一起学生斗殴事件,造成一人死亡、人受伤.据了解,参与斗殴均是林口中学七年级、八年级学生.一日晚自习时,该校班学生邓某因与班学生杨某发生纠纷,邓某便邀约两名学生持刀将包括杨某在内名学生杀伤,杨某因抢救无效在林口卫生院死亡.案例回放认识校园暴力案例回放年月,一岁银川市某中学初一女生小静（化名）在放学回家路上,被名十六七岁少女围殴达小时之久,导致鼻骨骨折,头面部多处受伤.而出事原因仅仅是因为围殴少女们看小静不顺眼.年月日,银川市某中学高二年级两名女生罗某、刘某,因琐事发生矛盾,并于月日上午在学校约定,下午放学后到宝湖公园外“单挑”.两人放学后到约定地点打架后仍无法解决问题,随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴,导致一死一伤惨剧.认识校园暴力此外,年月日,西安旅游职业中专新生小美被同校七八名女同学按在宿舍地上殴打,随后她被强行扒光衣服,周围人用手机拍下裸照.事发理由据称竟是有女生怀疑小美用眼睛瞪她.认识校园暴力语言暴力主要指包括起侮辱性外号,造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度侵害行为.力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度侵害行为.力量暴力在校园暴力现象中最为普遍.受害者有可能导致反社会人格形成.对施暴者可能导致成人后走上犯罪道路,这些人很难获得社会认可,社会归属感长期得不到满足.一一、语言暴力、力量暴力认识校园暴力心理暴力主要指包括孤立,侮辱人格等一系列对学生精神造成某种严重程度侵害行为.、心理暴力认识校园暴力问题生成构建和谐社会首先就要构建和谐人际关系,但在我们与人相处过程中不可避免地要因为种种原因产生摩擦和纠纷,所以,处理人际关系一个重要内容就是如何处理这些摩擦和纠纷.现在我们就下面这些问题做一个现场调查.（请同学们自由发言）一、当你和同学产生摩擦冲突时候常以什么方式解决?、当你利益受损时,你是接受同学赔礼道歉呢还是设法打击报复?、你常看到同学解决摩擦方式是什么?认识校园暴力从同学们刚才讨论和回答中我们可以看出,在解决矛盾和纠纷过程中,我们会用到一种方式就是“打”,尤其是男生,只不过存在“大打”和“小打”区分.这就让老师纳闷,同学间都是鸡毛蒜皮小事,值得这样大动干戈、大打出手吗?提问认识校园暴力如何看待打架?会有怎样结果?活动方式:学生讨论或即兴采访（每一小组安排一个小记者,采访本组同学,然后综合发言.）校园安全知识教育拒绝校园暴力汇报宣传实施暴力代价PART主题教育/安全教育/文明校园实施暴力代价实施暴力代价任秋东因与同学高龄发生矛盾欲进行报复,便让莫某与王晴纠集袁志成,于一年月一日晚时许在北京市房山区南尚乐镇惠南庄村路口年月,北京市房山区人民法院以高龄防卫过当已构成故意伤害罪为由,判处高龄有期徒刑年,并赔偿袁志成父母经济损失一一元.任秋东、莫某、王晴分别被公安机关予以治安处罚.将放学途经此处高龄拦截并对其追打.在拦截追打过程中,高龄用水果刀将袁志成扎伤,造成袁志成死亡.暴力代价暴力代价暴力代价实施暴力代价月一日,江西省新余市渝水区人民法院依法审理了一起聚众斗殴案,被告人阮佩华犯聚众斗殴罪,判处有期徒刑三年；被告人阮波犯聚众斗殴罪,判处有期徒刑四年.实施暴力代价一上述案列伤害案件中,伤人者家庭均承担了被伤害者高额医疗金额,家庭因此陷入沉重负担,伤人者,也都受到司法机关惩治.而被伤害者（杀）家庭,从此家破,幸福毁灭.被杀者,他们究竟错了多少?真错到该死吗?伤害人,残忍下手,仁心是否已不再?实施暴力代价在初二下学期我各方面进步很大,老师和同学都肯定了我,但我还走不出以前阴影.我总是害怕以前那些人来找我,我总是想回以前那些人和生活,我不想过那些肮脏生活了,我好想和爸爸妈妈象小时候那样快乐就足够了.我该怎么去克服,我想改变我打架心理.”“我是个一岁学生,就快上初三了.我以前初一,初二都是那些打架、肮脏生活,我已经不想过那些生活了.我也不想见到那些以前打我人,我觉得那种生活好辛苦啊.一个打架中学生困惑实施暴力代价“打完以后,伤神又伤身,死了n个细胞,不知得到什么.说不定被打又会找人报复,天天担惊受怕被老师骂,被爸妈打,警察叔叔带你去训话.世上又多了个敌人,少了个朋友中学生对生命意义和人体承受极限等概念上还没有完全清晰,所以容易出现致死、肢残等状况而拉帮结派、鼓动起哄等行为容易养成习惯,对以后人生道路造成不必要障碍”一位打架中学生感言校园安全知识教育拒绝校园暴力汇报宣传远离校园暴力PART主题教育/安全教育/文明校园远离校园暴力基本原则依靠法律、依靠组织小明是三年级学生,学习刻苦,成绩优异,可最近总有些高年级学生向小明借钱,如果小明不借钱给他们,那些高年级学生就要打小明,而且每次借钱都不还.后来小明找学校老师告明此事,老师和学校找到那些高年级学生,并给予批评处理,从此,小明也就安安心心学习了.远离校园暴力基本原则依靠群众、依靠智慧小学生李某放学回家途中,总感觉身后有人跟踪自己,于是,李某在自家小区外向附近群众求助,结果嫌疑人宋某被群众扭送到附近派出所,经查明此人曾多次跟踪独身回家中小学生,然后实施入室抢劫.小学生李某通过向群众求助,而躲过了一次受害.远离校园暴力(一)义正辞严,当场制止.()处于险境,紧急求援.()虚张声势,巧妙周旋.()主动避开,脱离危险.()诉诸法律,报告公安.()心明眼亮,记牢特点.()堂堂正正,不贪不占.()遵纪守法,消除隐患.基本方法汇报人:汇报时间:XX主题教育/安全教育/文明校园抵制校园暴力做一个品德优良学生校园安全知识教育拒绝校园暴力汇报宣传如何应对校园欺凌和暴力主题班会反/对/校/园/欺/凌/建/设/和/谐/校/园汇报人:汇报时间:XX校园暴力目录一安全知识校园欺凌安全知识欺凌表现安全知识自我预防安全知识远离暴力第一章节校园欺凌校园欺凌一份对一个省市中小学抽样调查显示,％在校学生被抢劫伤害等暴力犯罪侵害过.而说起“有没有被人欺负经历”时,则约有-%学生均受过同学欺负,大多数是受过身体上侵犯.有是被别人故意撞倒,有被同学用铅笔戳过眼睛,有个子小同学曾经被个子大同学一把抱起来,然后突然放手摔到地上等等,形式很多.还有些就是物品侵犯,铅笔被人拿走,书包被同学藏起来等.被冷落也被看成是受欺负一种形式.如此高发率其实与青少年身心特点有关,青少年身心发展中呈现一些特点,使他们易成为校园暴力高危人群.前言校园欺凌校园欺凌与校园暴力之间只存在量差异,没有质区别.校园欺凌主要表现是欺负弱小同学,令受害者在心灵及肉体上感到痛苦.校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一偶发事件.不管是暴力还是欺凌,都会对受害者造成伤害,构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展.恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残（常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等）校园欺凌与校园暴力影响心理问题影响健康影响人格发展校园欺凌校园暴力主要类型肉体伤害:打架、欺负弱小同学甚至伤害老师校园凶杀:马加爵事件校园抢劫:如高年级或辍学在家在校园周边对弱小同学实施一种以价钱为接口抢劫行为.校园性侵犯:此类暴力一般多发于团伙,表现为对女同学性方面侮辱.校园黑社会:校园暴力越来越集体化,而更多地带有黑社会性质.如帮派、收取保护费等等具有组织形式校园暴力.第二章节欺凌表现欺凌表现典型欺凌者具有以下人格特征:霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心,对受害同学缺少同理心；得到部分朋辈认同,行为上比起其他同学突出.而一些孩子看见欺凌者暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,嘲笑受害者无用,有些则藉此保护自己,免受欺凌者,则易成为被动欺凌者.易受侵害孩子往往存在着或大或小性格缺陷,而孩子人格形成受家庭影响最深切.只有合格父母才能培养出合格孩子.什么样孩子易成为欺凌者欺凌表现典型欺凌者具有以下人格特征:倾向使用暴力欺压他人；比较自我中心,对受害同学缺少同理心；得到部分朋辈认同,行为上比起其他同学突出.而一些孩子看见欺凌者暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,嘲笑受害者无用,有些则藉此保护自己,免受欺凌者,则易成为被动欺凌者.易受侵害孩子往往存在着或大或小性格缺陷,而孩子人格形成受家庭影响最深切.只有合格父母才能培养出合格孩子.因此,受害儿童大多来自以下家庭.欺凌表现欺凌者主要表现一:爱出风头喜欢逞强独立意识建立,期望别人把自己看成大人;爱出风头,喜欢逞强,希望充当伙伴崇拜“老大”.在该心理驱使下,易以暴力挑衅来获得成就感,满足虚荣心.另一些青少年则相反,心理脆弱,自我防护能力差,受暴力侵害时选择忍气吞声,“受点皮肉之苦可消灾”,助长校园暴力行为滋生蔓延.:自我意识较强自我意识刚刚形成,易出现自我同一性和社会角色矛盾冲突.此时青少年最需要是精神支持,能使自己看到希望.然而,他们从小到大,无时无刻不处于有形/无形竞争压力下；加上其他方面困扰,压力日积月累,精神得不到松弛调整,思想苦闷,易把压力转向对他人和社会实施攻击.:易冲动,判断事物不客观易冲动,判断事物不客观,处理问题带情绪,自控能力差,易受情境影响.欺凌表现欺凌者主要表现有强烈伙伴集团倾向.这些集团容易在不良头目带领下发展成反社会团伙,“有福同享、有难同当、为朋友两肋插刀”,发展帮派成员,为扩大地盘打群架,成为团伙暴力根源.有强烈伙伴集团倾向不良人际交往负面影响大.青少年特别关注人际关系;交往中扮演好自身角色,有助于建立良好、稳定人际关系;缺乏交往技能,则难以和别人沟通,不能愉快相处,易出现孤独、彷徨等情绪问题.此时出现暴力倾向可能性很高.不良人际交往负面影响大伴随自尊发展,特别爱“面子”.一旦交往受挫,便封闭自己,因孤独感、嫉妒心理而诱发激情报复,甚至演变成故意杀人.“差生”自认“低人一等”,对他人心怀嫉妒；破碎家庭子女缺少温暖环境,自卑心强等,格外易将所有挫折和批评（即使明知是善意）都当成是对自己人格“诋毁”,从而激发强烈暴力行为动机.缺少温暖环境,自卑心强欺凌表现受害者主要类型暴力家庭受到父母暴力行为影响,孩子也习惯用拳头来解决问题,而这样孩子在互殴中往往也成为被侵害对象.单亲家庭来自这样家庭孩子自卑敏感、不愿和别人沟通,缺少家庭管教.这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事；在同学间不受重视,缺乏与朋辈相处社交技巧,容易引起同学不满和反感.只有很少朋友,在学校中十分孤单；有身体或智能障碍者；沉默、表达能力不佳者；性格或行为上有异于他人（如有特长、爱张扬学生易招来“教训”,邋遢孩子容易成“出气筒”）.弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭孩子易形成自闭性格.喜欢炫耀、露富富裕家庭喜欢炫耀、露富学生容易成为被抢劫、勒索目标.第三章节自我预防自我预防作为家长都不希望如果怀疑孩子受到了欺负,首先自己孩子在学校受欺凌,要弄清事实真相:你孩子是受欺负者吗?因为有时孩子之间打闹很多都是出于孩子之间社交尝试,游戏,或者善意追逐,并不会牵扯到道德领域是非.家长怎么做儿童发展心理学家发现,在儿童社会交往,也就是玩耍过程当中,无论哪种文化,进攻性行为都在所难免.事实上,能够显示一些进攻性或许是儿童社交发展必经之路.不幸是,当孩子们确实受到暴力欺凌行为身体或精神伤害时,又往往不愿意主动地向你透露.这些孩子或许认同了别人给他起难听绰号,或许认为他们应该自己来处理这件事情.此外,如果孩子们担心父母得知事实后,可能会有过激反应；或者不想再给父母增加负担,他们往往就会保持缄默.自我预防及时观察和判断孩子是否受到欺负衣服被撕破伤痕与淤紫失眠做恶梦头疼、肚子疼、胃口差不愿意上学或向家长要求转学经常丢钱或心爱物品等自我预防首先可以大声警告对方,他们所作所为是违法违纪,会受到法律纪律严厉制裁,会为此付出应有代价.（幼儿园儿童可以说:你为什么打我,你这样做是坏孩子.）这样做目一是大声告诉周围老师同学关注欺凌者行为,二是欺凌者大都知道自己行为不对,心虚,洪亮声音可以起一个震摄作用.自卫原则不是以暴制暴打回去,而是同样起一个震摄作用,以行动告诉对方我们不是软弱可欺.一般欺凌者都欺软怕硬,若看到欺负对象奋起反抗,多会心虚停止攻击行为,而如果被欺负者默默忍受,反而会让他更加得意忘形,从而持续攻击行为,直到达到目为止.如果反抗后对方仍未停止攻击,应该在自卫同时大声呼救求助,并且寻找机会逃走,保护好自身安全是最重要.如何自卫自我预防孩子怎样自我预防告诉孩子遇到校园暴力,一定要沉着冷静.采取迂回战术,尽可能拖延时间.必要时,向路人呼救求助,采用异常动作引起周围人注意.人身安全永远是第一位,不要去激怒对方.顺从对方话去说,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获取信任,为自己争取时间.教育孩子上下学尽可能结伴而行.给孩子穿戴用品尽量低调,不要过于招摇.在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及时找老师解决.上下学、独自出去找同学玩时,不要走僻静、人少地方,要走大路.不要天黑再回家,放学不要在路上贪玩,按时回家.学校定期开展心理、思想道德课程教育；适当组织同学间协作活动,加强团队互助意识.第四章节远离暴力远离暴力人身安全永远是第一位,不要去激怒对方.唯一就是麻痹对方,顺从对方话去说,从其言语中找出可插入话题,缓解气氛,分散对方注意力,同时获取信任,为自己争取时间,寻找机会逃走,而不是准备在那儿忍受一切.受到这种暴力以后,很多人都是被威胁报案话会受到报复,但还是应该告诉孩子,碰到这种事情一个是不要沉默,再一个是不要再以暴易暴,要以法律方式来解决.一定要沉着冷静,采取迂回战术,尽可能拖延时间.当他在公共场合受到一群人胁迫时候,应该采取向路人呼救求助态度,这种办法会免去一些麻烦.真正等到事情发生之后,到了一个封闭场所里面就比较难办了.如果呼救或者反抗话,可能会遭来更加激烈一些暴力.遇到校园暴力远离暴力孩子受到欺负时家长怎么办父母有必要保持冷静,并把发生情况告诉孩子老师、咨询员、园长或校长.可以先问问孩子是愿意自己去告诉,还是由你去告诉.严重暴力行为应以法律方式来维护自身权益

当孩子受到欺负时,有些父母认为联系侵犯者父母可以对暴力孩子行为做必要纠正.但现实生活中,往往效果不佳.因为喜欢欺负别人孩子是在家里学会用暴力方式解决问题,他们同样是受害者.一个孩子喜欢暴力是因为他父亲是个暴徒,

也有些父母们总是希望孩子能够积极反抗和自卫,以免养成懦弱个性.但是,大多数父母同时又理智地认识到,打回去教育并不能解决根本问题.很多时候孩子间打斗基本上都是暂时性、代表性,并不存在原则上敌意,如果轻易地教孩子以动手方式来解决问题,就容易使孩子争斗升级,最终造成更大伤害.远离暴力家长具体应对方法一、给孩子穿戴和学习用品尽量低调,不要过于招摇.、教育自己孩子不要去挑逗比较霸道和强悍同伴；在学校不主动与同学发生冲突,一旦发生及