考点04 传记文言文-上（核心考点精讲精练）高考语文一轮复习考点帮（上海专用）

考点04传记文言文（核心考点精讲精练）1.高考真题考点分布考点题型传记文言文选择填空断句问答分析20252025·上海考卷2024试卷类型分值考查标题考查内容2024·上海秋考卷19分韩德基传/荆巫组合阅读实词+断句+翻译+分析人物形象+问题探究2024·上海春考卷17分陈东庄先生传实词+断句+翻译+概括人物形象+表达技巧分析20232023·上海秋考卷19分儒贾传实词+断句+翻译+概括人物形象+文章内容分析2023·上海春考卷17分董三齐传实词+断句+翻译+分析人物形象20222022·上海秋考卷19分韩亿传实词+断句+翻译+内容理解+人物评价2022·上海春考卷19分傅良弼传实词+断句+翻译+分析人物形象+文章内容分析2.命题规律及备考策略【命题规律】近3年上海卷对于传记文言文的考查，主要是以选择+填空题+分析题形式进行考查：第1题，填空题，一般考查实词含义，要求用自己的语言写出词语含义。每题1分。第2题，选择题，一般考查实词含义，要求选择正确答案。每题1分。第3题，断句题，一般考查文言断句，要求正确划分语音停顿、句意。第4题，填空翻译题，一般考查文言翻译，要求正确运用现代汉语翻译句子。第5题，分析问答题，一般考查内容理解与分析，要求正确理解文章大意，理解布局谋篇对人物形象的塑造作用等。第6题，分析问答题，一般考查人物形象概括与分析，兼及文章总体评价与探究，要求正确分析作者的情感、写作的意图，评价古诗文内容、思想的意义和价值。近年常见组合是实词选择填空+断句+翻译+分析人物形象+问题探究。分值17分~20分。2024年上海卷首次出现两篇传记文言文组合阅读。【备考策略】复习时做到以下三点：（1）注重平时实词阅读积累和古代汉语实词意义和用法积累，加强知识储备。（2）注重实词词义推断技巧的训练，注重文言文古今对照翻译训练。（3）注重文言文阅读，尤其是《史记》、“二十四史”等史传人物传记阅读。【命题预测】在普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文科目考试说明中，传记类文言文阅读的考点内容如下：3.1理解与现代汉语不同的句式和用法。3.2用现代汉语翻译句子。3.3概括古诗文的主要内容。3.5理解词语、句子在古诗文中的含义。3.6凭借对语言运用规律的把握，依据语境、内容，进行断句、排序、判断等。3.7分析词、句、段在古诗文中的作用。3.9分析作者的情感、写作的意图。3.10赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。3.13评价古诗文内容、思想的意义和价值。以上考点，有关传记类文言文阅读的分值大致比较稳定，约为19分左右，一般用6道题来进行考查。其中，3.5理解词语、句子在古诗文中的含义。3.2用现代汉语翻译句子。3.6凭借对语言运用规律的把握，依据语境、内容，进行断句、排序、判断等。主要为基础知识部分，以选择题、填空题、简答题来考查，基础部分通常为4道题。3.3概括古诗文的主要内容和3.13评价古诗文内容、思想的意义和价值为能力综合部分，主要用主观简答题来考查。综合阅读部分通常为2道题。需要注意的是综合阅读部分出题更加灵活，开始向追加不同文本材料进行综合比较或探究分析的综合对比阅读和问题探究方向发展。必备基础知识：文言文语言知识基础（古汉语语法、此类现象如词类或用、句式、古今异义、虚词、文化常识）重难点知识：实词的特殊义项、实词词义推断技巧、古文整段阅读内容概括分析、人物形象分析考点精讲01实词意义（2022年上海高考语文真题）阅读下文，完成下面小题。韩亿传（北宋）苏舜钦①韩公，讳亿，字宗魏。以咸平五年登进士第，除大理评事。②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。”③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活。④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严独存，不以分，由是忤崖州意。⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发于言，众莫敢夺。[注]①走檄：紧急发送文书。②覆：检查。【试题】1.写出下列加点词在句中的意思。（1）尽束以付吏（）（2）故余财尽均（）【试题】2.为下列句子中的加点词选择正确的义项。（1）公廉知之（）A.廉洁B.正直C.查访D.辨别（2）公决导以济下户（）A.救济B.灌溉C.资助D.疏浚（2024·上海杨浦·二模）阅读下文，完成各题。（甲）甫里先生传（节选）（唐）陆龟蒙①甫里先生者，不知何许人也。人见其耕于甫里，故云。先生性野逸，无羁检、好读古圣人书。先生平居以文章自怡，虽幽忧疾病中，茫然无旬日生计，未尝暂辍。少工诗歌，欲与造物者争柄，遇事辄变化不一，其体裁始则穿穴险固，囚锁怪异，破碎阵敌，卒造平淡而后已。得一书，详熟，然后置于方册。值本即校，不以再三为限。书有编简断坏者缉之，文字谬误者刊之。②先生之居，有地数亩，有屋三十楹，有田畸十万步，有牛不减四十蹄，有耕夫百余指。而田污下，暑雨一昼夜，则与江通，无别己田他田也。先生由是苦饥困。仓无升斗蓄积，乃躬负畚锸，率耕夫以为具。每岁波虽狂，不能跳吾防、溺吾稼也。或讥刺之，先生曰：“尧舜徽瘠①，大禹胝胼。彼圣人耶？吾一布衣耳，不勤劬何以为妻子之天乎？且与其蚤虱名器、雀鼠仓庾者如何哉？”③性不喜与俗人交，虽诣门不得见也。不置车马，不务庆吊。内外姻党。伏腊丧祭，未尝及时往。或寒暑得中，体性无事，时乘小舟，设蓬席，赍一束书，茶灶笔床、钓具，櫂②船郎而已。所诣小不会意径还不留虽水禽戛起山鹿骇走之不若也。先生无大过，亦无出入事，不传姓名，无有得之者，岂涪翁渔父、江上丈人之流者乎？选自陆龟蒙《甫里先生文集》①徽瘠：形容黑而瘦。②櫂：同“棹”。乙（唐）陆龟蒙散人者，散诞之人也。心散意散，形散神散，既无羁限，为时之怪民。束于礼乐者外之，曰：“此散人也。”散人不知耻，乃从而称之。人或笑曰：“彼病子散而目之，子反以为其号，何也？”散人曰：“水土之散，皆有用乎？水之散，为雨为露为霜雪；水之局为潴为洳为潦为汙。土之散，封之可崇，穴之可深，生可以艺，死可以入；土之局，埙不可以址，甓不可以为盂，得非散能通于变化，局不能耶！退若不散，守名之筌；进若不散，执时之权。筌可守耶？权可执耶？”遂为《散歌》《散传》，以志其散。选自陆龟蒙《甫里先生文集》【试题】1．写出下列加点词在句中的意思。（1）卒造平淡而后已。()（2）遂为《散歌》《散传》，以志其散()【试题】2.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）设蓬席，赍一束书()A．赠送

B．抱着

C．赏赐

D．买来（2）束于礼乐者外之()A．使……处于外面

B．背叛

C．疏远D．鄙弃【方法总结】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年有加大难度的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断。实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。备考时应熟练掌握课本中学到的实词，做好课内实词迁移，另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如，课文联想推断法,成语联想推断法,字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。重点掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性如：（优孟）多辩，常以谈笑讽谏（2005年全国Ⅲ卷）辩，前面是多，多前面是省略的主语，因此多是形容词，后面应是名词，所以，辩解释为动词用作名词，辩才，口才。第二种：从语义搭配的角度推测词义如：富人有不占田籍,而质人田券至万亩。此句“质”前面是主语“富人”，应理解为动词，否则“质人”解释不通，如果解释为“质问”，与“人田券至万亩”词义搭配解释不通，因此，只能解释为抵押。全句意为：有个富人未登田地簿册，却将别人的田契拿来作抵押，霸占田地达一万亩。第三种：从语境暗示的角度推断词义。如：至乃尚书郎乘马，则纠劾之。“纠”与“劾”同义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。第四种：从字形构成的角度推测词义。如：生而眇者不识日（《日喻》）。“眇”，从目从少，联想到少目的含义，可推知为眼盲。第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义。如：据崤函之固，拥雍州之地。“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是“地方”之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为“险固的地方”之意。第六种：从句子结构对称的角度推断词义。如：忠不必用兮，贤不必以。“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对，从而推断，“以”就是“重用”“任用”的意思。第七种：从字音字形通假的角度推断词义：如：张仪至秦，详失绥堕车，不朝三月。“详”如果解释为详细之类解释不同通，于是通“佯”，假装。答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意近几年文言实词错误选项经常出现一词多义现象，文言词语大部分对应的是现代汉语的一个词语，但也有词义转移的现象，答题时应该重点注意。【文一】阅读下文，完成下面小题。李膺传①李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。永寿二年，鲜卑寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。自是之后，声振远域。②延熹二年征，再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。膺表欲按其罪，元群行赂宦竖，膺反坐输作左校。再迁，复拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之。让诉冤于帝，诏膺入殿，御亲临轩，诘以不先请便加诛辟之意。膺对曰：“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪。诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也。”帝无复言，顾谓让曰：“此汝弟之罪，司隶何愆？”乃遣出之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉。”③顷之，帝崩。陈蕃为太傅，与大将军窦武共秉朝政，连谋诛诸宦官，故引用天下名士，乃以膺为长乐少府。及陈、窦之败，膺等复废。④后张俭事起，收捕钩党，乡人谓膺曰：“可去矣。”对曰：“事不辞难，罪不逃刑，臣之节也。吾年已六十，死生有命，去将安之？”乃诣诏狱。考死，妻子徙边，门生、故吏及其父兄，并被禁锢。⑤时侍御史蜀郡景毅子顾为膺门徒，而未有录牒，故不及于谴。毅乃慨然曰：“本谓膺贤，遣子师之，岂可以遗漏名籍，苟安而已！”遂自表免归，时人义之。（节选自《后汉书•党锢列传》）【试题】1．写出下列加点词在句中的意思。（1）为司徒胡广所辟

()

（2）膺表欲按其罪()【试题】2．为下列句中加点词语选择释义正确的一项（

）（1）膺常蒙矢石A．发出 B．冒着 C．接受 D．遮盖（2）故引用天下名士A．使用 B．重用 C．荐用 D．任用【文二】阅读下文，完成下面小题。何尚之传①何尚之，字彦德，庐江灊人也。少颇轻薄，好摴蒱，及长，折节蹈道，以操立见称。②尚之女适刘湛子黯，而湛与尚之意好不笃。湛欲领丹阳，乃徙尚之为祠部尚书，领国子祭酒。尚之甚不平。湛诛，迁吏部尚书。时左卫将军范晔任参机密，尚之察其意趣异常，白文帝：“宜出为广州，若在内衅成，不得不加以鈇钺。屡诛大臣，有亏皇化。”上曰：“始诛刘湛等，方欲引升后进。晔事迹未彰，便豫相黜斥，万姓将谓卿等不能容才，以我为信受谗说。但使共知如此，不忧致大变也。”晔后谋反伏诛，上嘉其先见。③二十二年，为尚书左仆射。是岁造华林园，并盛暑役人。尚之谏，上不许，曰：“小人常日曝背，此不足为劳。”时上行幸，还多侵夜，尚之又表谏，上优诏纳之。④先是患货少铸四铢钱人间颇盗铸多翦凿古钱以取铜，上患之。二十四年，录尚书江夏王义恭议，以一大钱当两，以防翦凿，议者多同。尚之议曰：“凡创制改法，宜顺人情，未有违众矫物而可久也。泉布废兴，未容骤议。前代赤仄白金，俄而罢息，六货愦乱，人泣于市。良由事不画一，难用遵行。自非急病权时，宜守长世之业。若今制遂行，富人之赀自倍，贫者弥增其困，惧非所以欲均之意。”中领军沈演之以为若以大钱当两，则国传难朽之宝，家赢一倍之利，不俟加宪，巧源自绝。上从演之议，遂以一钱当两。行之经时，公私非便，乃罢。⑤尚之立身简约，车服率素，妻亡不娶，又无姬妾。执衡当朝，畏远权柄，亲故一无荐举。薨年七十九，谥曰简穆公。（选自《南史》卷三十，有删改）【试题】1．写出下列加点词在句中的意思。（1）尚之女适刘湛子黯()

（2）未有违众矫物而可久也()【试题】2．为下列句中加点词选择释义正确的一项。（1）若在内衅成()A．祸乱

B．裂痕

C．过失

D．争端（2）还多侵夜()A．侵蚀

B．临近

C．止息

D．侵凌【文三】阅读下文，完成下面小题。张自新传①张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支。母曰：“吾见人家读书，期望青紫②，万不得一。且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。②兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。③弱冠授徒他所，岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员③，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。④自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。⑤归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容俦人广坐间出一语未尝视人颜色笑骂纷集，殊不为意。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势、意气扬扬、自谓己能者，亦可以省矣。（选自《震川先生集》卷二十六）【注】①屹屹：同“矻矻”，勤奋不懈的样子。②青紫：古代公卿经带之色，这里俯楷高官显爵。③弟子员：生员。【试题】1．解释下列加点词。（1）若素了者()

（2）纯甫买棺葬焉()【试题】2．请为下面句子中的加点词选择正确的义项。（1）而何人者？（

）A．如果

B．你

C．但是

D．而且（2）宰天下竟何如（

）A．治理

B．主管

C．分割

D．为官四、阅读下文，完成各题司空图传①图（1）字表圣，自言泗州人，少有俊才。雅好为文，躁于进取，颇自矜伐，端士鄙之。初，从事使府，洎登朝，骤历清要。巢贼之乱，车驾播迁，图有先人旧业在中条山，极林泉之美。图自礼部员外郎因避地焉，日以诗酒自娱。属天下版荡，士人多往依之，互相推奖，由是声名藉甚。昭宗反正，以户部侍郎征至京师。图既负才慢世，谓已当为宰辅，时要恶之，稍抑其锐。图愤愤谢病，复归中条，与人书疏，不名官位。②臣谨按：图，河中虞乡人。少有文彩，未为乡里所称。会王凝自尚书郎出为绛州刺史，图以文谒之，大为凝所赏叹，由是知名。未几，凝入知制诰，迁中书舍人知贡举，擢图上第。顷之，凝出为宣州观察使，辟图为从事。既渡江，御史府奏图监察，下诏追之。图感凝知己之恩，不忍轻离幕府，满百日不赴阙，为台司所劾，遂以本官分司。此岂躁于进取者耶？旧史不详，一至于是。图见唐政多僻，中官用事，知天下必乱，即弃官归中条山，寻以中书舍人征，又拜礼部、户部侍郎，皆不起。及昭宗播迁华下，图以密迩乘舆，即时奔问，复辞还山。故诗曰：“多病形容五十三，谁怜借笏趋朝参。”此岂有意乎相位耶？河中节度使王重荣请图撰碑，得绢数千匹，图致于虞乡市心，恣乡人所取，一日而尽是时盗贼充斥，独不入王官谷，河中士人依图避难，获全者甚众。梁祖受禅，以礼部尚书征，辞以老病，卒时年八十余。③臣又按：图以清直避世终身不仕梁祖故梁史指图小瑕以泯大节者良有以也。（选自宋王禹偁《五代史阙文》）【注】（1）图，即司空图，晚唐诗人、诗论家1．写出下列加点词在句中的意思。（1）颇自矜伐()

（2）凝入知制诰()2．为下列句中加点词语选择释义正确的一项。（1）图愤愤谢病()A．认错

B．告诉

C．辞官

D．衰败（2）中官用事()A．办事

B．有事

C．起兵

D．执政3．第③段画线句应有三处停顿，请用“/”加以标出。图以清直避世终身不仕梁祖故梁史指图小瑕以泯大节者良有以也。4．把第②段画线的句子翻译成现代汉语。河中士人依图避难，获全者甚众。梁祖受禅，以礼部尚书征，辞以老病。5．下列所述司空图的特点与第①段内容最相符的一项是（

）A．志大才疏，自命不凡B．特才傲物，心性不佳C．趋利避害，声名狼藉D．冷漠自私，薄情寡恩6．本文第②③两段是如何批驳第①段史书关于司空图的记载的？请对此加以评析。五、阅读下文，完成各题张良传①（张良）居下邳，为任侠。项伯常杀人，从良匿。②后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人者，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从之，不去见景驹。③沛公欲以兵二万人击秦峣下军，良说曰：“秦兵尚强，未可轻。臣闻其将屠者子，贾竖易动以利。愿沛公且留壁，使人先行，为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将。”秦将果畔，欲连和俱西袭咸阳，沛公欲听之。良曰：“此独其将欲叛耳，恐士卒不从。不从必危，不如因其解击之。”沛公乃引兵击秦军，大破之。遂北至蓝田，再战，秦兵竟败。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。④沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。⑤汉元年正月，（沛公）使请汉中地。项王乃许之。良因说汉王曰：“王何不烧绝所过栈道，示天下无还心，以固项王意。”乃使良还。行，烧绝栈道。项王以此无西忧汉心，而发兵北击齐。良亡，间行归汉王。至彭城，汉败而还。至下邑，汉王下马踞鞍而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良进曰：“九江王黥布，楚枭将，与项王有郤；彭越与齐王田荣反梁地。此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则楚可破也。”卒破楚者，此三人力也。⑥张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。（节选自《史记·留侯世家》，有删改）【注释】①副车：皇帝的侍从车辆。②圯：桥。【试题】1.解释下列句中加点词的意思。（1）令郦食其持重宝啖秦将

（2）与项王有郤【试题】2.为下列句中加点词选择释义正确的一项（

）（1）不如因其解击之A．离散 B．解脱 C．懈怠 D．劝解（2）以固项王意A．安定，稳定 B．巩固，加固 C．禁锢，闭塞 D．安守，坚守六、无语境实词意义选择题精练1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．友人以白磁缸一口见遗遗：留下B．虽工人稍斫斫：砍削，加工C．间起而摩挲之间：间或D．不爨自沸爨：烧火2.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．虽斥窜诛夷而不恤以言黜

斥窜：斥退放逐B．浮气外张而中藏恶缩

恶缩：羞惭畏缩C．括囊而退者

括囊：闭口不言D．以昌言而不怯

昌言：言辞浮夸3.下列加点实词解释不正确的一项是（

）A．或枭集牙旗

集：止、停落B．此乃公祏授首之征也

征：征兆C．此是兵家诡道

诡：诡诈D．必假卜以问神焉

假：虚假的4.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．愿太子疾遣樊将军入匈奴

疾：尽快B．何足以当秦

当：抵挡C．于是舍荆卿于上舍

舍：安置D．太子豫求天下之利匕首

豫：出巡5．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．为政不法于先王之道故也

法：效法B．以方今之势揆之

揆：考察C．而吏辄缘之为奸

缘：凭借D．孰能称陛下之指

称：称道6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．除天下之患，辟残贼之类

辟：铲除B．弃二亲，捐骨肉

捐：抛弃C．讨逆乱之君，绝烦浊之原原：原因D．是以君子居乱世，则合道德，采微善，绝纤恶

绝：杜绝7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．在天地间可嬉戏，何忽自课谪谪：谴责B．劣者犹虎豹，失荫之后，岂龙虎之议？荫：庇佑C．人之性因物则迁迁：迁居D．所恃汝等也恃：依靠8．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．吴隐之卒以廉终其身

卒：最终B．予旧见昔人论刺史饮泉事，或病其为矫心

病：认为……是错误的C．番禺在岭峤外，去天子最远。故吏于其地者，得以逞其贪

逞：放任D．贪相承习为故

故：缘故9．对下列加点词的解释，不正确的一项是（

）A．师次泸江

次：驻扎B．竟除武昌

竟：竟然C．察罕曰：“吾独当其责，诸君无累也。”

当：承担D．田宅之在河中者，悉分与诸昆弟，昆弟贫来归者

归：投奔10.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．孙叔敖相楚之烈

烈：功业B．犹然掉三寸舌

犹：好像C．三山居士，吴门之异人也，独引为己责

独：偏偏D．并为敬亭营兆域焉

营：谋划考点精讲02断句【全文见考点精讲1韩亿传】【出题段落】⑥景祐中，西夏称藩日久，当遣人至京师货易，出入民间如家。公深以为不便，请下诏推恩置馆舍，遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也。【试题】第⑥段画波浪线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。遣使接引官为监其货易若伏远人者实羁防之也（2024·上海杨浦·二模）阅读下文，完成各题。【全文见考点精讲1甫里先生传】【出题段落】③性不喜与俗人交，虽诣门不得见也。不置车马，不务庆吊。内外姻党。伏腊丧祭，未尝及时往。或寒暑得中，体性无事，时乘小舟，设蓬席，赍一束书，茶灶笔床、钓具，櫂②船郎而已。所诣小不会意径还不留虽水禽戛起山鹿骇走之不若也。先生无大过，亦无出入事，不传姓名，无有得之者，岂涪翁渔父、江上丈人之流者乎？【试题】甲文第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。所诣小不会意径还不留虽水禽戛起山鹿骇走之不若也。【方法总结】如何解答文言文断句题：1、主要方法:(1)要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。(2)要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。(3)要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。2、断句解题技巧（一）读文段，通文意首先要通读全文，尤其是上下文。把握语境和所断语句大意。（二）名词代词动词断句法。标名（代）词，定主宾标出文段中的名词和代词，如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，名词（代词）一般用作句子的主语和宾语，在它们的前后往往要进行断句。文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。（1）人称代词：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第二人称代词。之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代人，还可以代事代物。“或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”；“莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词；“相”作互指代词，相当于“相互”“彼此”，也可以偏指，代“你”“我”“他”。与“相”的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即《辞源》所谓“表示他人行为及于己”。（2）疑问代词：文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。（3）指示代词：文言常见的指示代词有“此”“是”“斯”“兹”“夫”等，另“之”“其”“彼”除作人称代词外，还常作指示代词。注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。（三）虚词断句法。文言虚词（特别是语气词），往往是该断句的地方。1.对话、引文定句读——紧紧抓住“曰”“云”“言”。2.语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。3.句尾语气词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪（耶）、乎等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。4.疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。5.复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。6.其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）（四）语序句式断句法1.特殊句式，固定结构可以帮助我们断句。比如：判断句式：“……者，……也”，“为、乃、即、则”等反问句式：“不亦……乎”，“孰与……乎”，“其……乎”，“安……哉”，“何……为”被动句式：“为……所……”“受……于……”“见……于……”其它固定句式：“如……何”“况……乎”“何（以）……为”2.把握词性词义和语法结构。文章中有些词语是属上还是属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。词性组合特点如下：①名（代）词+动（形）词（这里的名词、代词包括由名词和名词或代词和代词构成的并列短语）②名（代）词+动（形）词+名（代）词③介+名+动（形）④动（形）+名（代）⑤副+动（形）+名（代）⑥“矣”“也”“者”“乎”“哉”等助词，和前面的词一起构成一个完整的意义单位。（四）修辞方法断句法顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐，四六句多，可据此特点断句。如：臣闻贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂（五）总分关系断句法如：孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。（孔子说：“有益的喜好有三种，有害的喜好有三种。以礼乐调节自己为喜好，以称道别人的好处为喜好，以有许多贤德之友为喜好，这是有益的。喜好骄傲，喜欢闲游，喜欢大吃大喝，这就是有害的。”）上句综合运用对话标志、虚词标志、修辞方式等方法进行断句。一、阅读下文，完成下面小题。【全文见考点精讲1李膺传】【出题段落】②延熹二年征，再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。膺表欲按其罪，元群行赂宦竖，膺反坐输作左校。再迁，复拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之。让诉冤于帝，诏膺入殿，御亲临轩，诘以不先请便加诛辟之意。膺对曰：“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪。诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也。”帝无复言，顾谓让曰：“此汝弟之罪，司隶何愆？”乃遣出之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉。”【试题】用“/”给第②段画横线的句子断句。时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。二、阅读下文，完成下面小题。【全文见考点精讲1何尚之传】【出题段落】④先是患货少铸四铢钱人间颇盗铸多翦凿古钱以取铜，上患之。二十四年，录尚书江夏王义恭议，以一大钱当两，以防翦凿，议者多同。尚之议曰：“凡创制改法，宜顺人情，未有违众矫物而可久也。泉布废兴，未容骤议。前代赤仄白金，俄而罢息，六货愦乱，人泣于市。良由事不画一，难用遵行。自非急病权时，宜守长世之业。若今制遂行，富人之赀自倍，贫者弥增其困，惧非所以欲均之意。”中领军沈演之以为若以大钱当两，则国传难朽之宝，家赢一倍之利，不俟加宪，巧源自绝。上从演之议，遂以一钱当两。行之经时，公私非便，乃罢。【试题】第④段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。先

是

患

货

少

铸

四

铢

钱

人

间

颇

盗

铸

多

翦

凿

古

钱

以

取

铜三、阅读下文，完成下面小题。【全文见考点精讲1张自新传】【出题段落】⑤归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容俦人广坐间出一语未尝视人颜色笑骂纷集，殊不为意。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势、意气扬扬、自谓己能者，亦可以省矣。【试题】第⑤段划线句断句合适的一项是（

）。A．使人无所容/俦人广坐间/出一语未尝视人颜色/笑骂纷集B．使人无所容俦/人广坐间/出一语未尝视人颜色/笑骂纷集C．使人无所容/俦人广坐间/出一语/未尝视人颜色笑骂纷集D．使人无所容/俦人广坐间/出一语未尝视人颜色笑骂/纷集四、阅读下文，完成各题【全文见考点精讲1司空图传】③臣又按：图以清直避世终身不仕梁祖故梁史指图小瑕以泯大节者良有以也。（选自宋王禹偁《五代史阙文》）【试题】第③段画线句应有三处停顿，请用“/”加以标出。图以清直避世终身不仕梁祖故梁史指图小瑕以泯大节者良有以也。五、阅读下文，完成各题【全文见考点精讲1张良传】⑥张良多病，未尝特将也。常为画策臣，时时从汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。汉六年正月，封功臣。高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣。”乃封张良为留侯。高帝崩，后八年卒，谥为文成侯。【试题】第⑥段画波浪线部分有两处需要加句读，请用“/”把这两处标识出来。始臣起下邳与上会留此天以臣授陛下六、精选句段断句专练1.【选段】江出西陵，始得平地，其流奔放肆大。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安即其庐之西南为亭以览观江流之胜而余兄子瞻名之曰“快哉”。文本中画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。清河张君梦得谪居齐安即其庐之西南为亭以览观江流之胜而余兄子瞻名之曰“快哉”。2.【选段】夫乐者，天地之体，万物之性也。合其体，得其性，则和；离其体，失其性，则乖。昔者圣人之作乐也，将以顺天地之体，成万物之性也。故定天地八方之音以迎阴阳八风之声均黄钟中和之律开群生万物之情气，故律吕协则阴阳和，音声适而万物类，男女不易其所，君臣不犯其位，四海同其欢，九州一其节。2．材料一中画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。故定天地八方之音以迎阴阳八风之声均黄钟中和之律开群生万物之情气3.【选段】孔子厄于陈、蔡，从者七日不食。子贡以所赍货，窃犯围而出，告籴于野人，得米一石焉。颜回、仲由炊之于坏屋之下，有埃墨堕饭中，颜回取而食之。子贡自井望见之不悦以为窃食也入问孔子，曰：“仁人廉士穷，改节乎？”3．材料中画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。子贡自井望见之不悦以为窃食也入问孔子4.【选段】贫富之道莫之夺予而巧者有余拙者不足。故太公望封于营丘，人民寡，于是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之。4.文中画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。贫富之道莫之夺予而巧者有余拙者不足5.【选段】齐桓公问于宁戚曰：“管子今年老矣，为弃寡人而就世也。吾恐法令不行，人多失职，百姓疾怨国多盗贼吾何如而使奸邪不起民足衣食乎？”宁戚对曰：“要在得贤而任之。”5．材料中画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。百姓疾怨国多盗贼吾何如而使奸邪不起民足衣食乎6.【选段】大王诚听臣说，一举而天下之从不破，赵不举，韩不亡，荆、魏不臣，齐、燕不亲，霸王之名不成四邻诸侯不朝大王斩臣以徇国以戒为王谋不忠者也。”王悦之，未任用。6.材料画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。霸王之名不成四邻诸侯不朝大王斩臣以徇国以戒为王谋不忠者也7.【选段】自古圣贤所以治国者，不过使百官各称其职，委任而责成功也；其所以养民者不过轻租税薄赋敛已逋责也。介甫以为此皆腐儒之常谈。7．材料画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。其所以养民者不过轻租税薄赋敛已逋责也。8.【选段】盖吏之于守其相亲而不贰也天子不以沽恩附势为疑廷臣不以固结朋党为非，是以上下亲而迭相维系以统于天子。故盗贼兴而不能如黄巢、方腊之僭，夷狄竞而不能成永嘉、靖康之祸，三代封建之遗意，施于郡县者未敦（yì）也。8．文中画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。盖吏之于守其相亲而不贰也天子不以沽恩附势为疑廷臣不以固结朋党为非9.【选段】舜不穷其民力，造父不穷其马力；是以舜无佚民，造父地无佚马。今东野毕之御也升马执辔御体正矣步骤驰骋，朝礼毕矣，历险致远，马力尽矣，然而犹乃求马不已，臣以此知之。”9．材料画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。今东野毕之御也升马执辔御体正矣步骤驰骋【答案】今东野毕之御也/升马执辔/御体正矣/步骤驰骋10.【选段】郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。少年来好书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。尝言：五六月中北窗下卧遇凉风暂至自谓是羲皇上人。元嘉四年卒，时年六十三，世号靖节先生。10．材料画线的部分有三处需要断句，请用“/”把这三处标识出来。五六月中北窗下卧遇凉风暂至自谓是羲皇上人考点精讲03翻译【全文见考点精讲1韩亿传】【出题段落】④寻擢侍御史，时淮浙蝗旱，民饥殍流散。命公为安抚，所至赈廪困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。合肥有陂可溉田，久为右姓专其利，公决导以济下户，得以衣食者不可胜数。【试题】把第④段画线的句子翻译成现代汉语。命公为安抚，所至赈廩困灾家，罢诸役作，举良吏以牧羊之。【全文见考点精讲1甫里先生传】【出题段落】①甫里先生者，不知何许人也。人见其耕于甫里，故云。先生性野逸，无羁检、好读古圣人书。先生平居以文章自怡，虽幽忧疾病中，茫然无旬日生计，未尝暂辍。少工诗歌，欲与造物者争柄，遇事辄变化不一，其体裁始则穿穴险固，囚锁怪异，破碎阵敌，卒造平淡而后已。得一书，详熟，然后置于方册。值本即校，不以再三为限。书有编简断坏者缉之，文字谬误者刊之。【试题】把甲文第①段画线句译成现代汉语。值本即校，不以再三为限。书有编简断坏者缉之，文字谬误者刊之。【方法总结】【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“克”“为”“辄”等词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，“将帅有欲进谲诈之策者”定语后置句。使句意通顺。建议翻译时打草稿。文言句子翻译步骤：①先回归文本，找出专有名词，即人名、地名、官职等。②找出特殊句式、固定结构和固定句式、短语等。③按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，做到字字落实（省略一定要补全，特别是主语最多）。④翻译好后，一定要放到原文中读一下，看是否通顺。翻译基本原则：以直译为主，意译为辅，字字落实。直译是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；意译则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性。具体方法：对、留、增、删、换、调。“对”就是对应、对译，即用现代汉语中双音节词翻译文言中单音节对词。“留”就是保留。凡是古今意义相同的词，及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，可保留不变。“删”就是删除。删掉无须译出的虚词。“增”就是增补。①变单音词为双音词；②补出省略句中的省略成分；③补出省略了成分或词句。“换”就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”就是把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”就是变通。在忠于原文的基础上,活译有关文字。文言文翻译题答题要领：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。（赋分点）1.译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2.译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。3.译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）阅读下文，完成下面小题。【全文见考点精讲1李膺传】【出题段落】①李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。荀爽尝就谒膺，因为其御，既还，喜曰：“今日乃得御李君矣。”其见慕如此。永寿二年，鲜卑寇云中，桓帝闻膺能，乃复征为度辽将军。自膺到边，皆望风惧服，先所掠男女悉送还塞下。自是之后，声振远域。【试题】用现代汉语翻译下列句子。南阳樊陵求为门徒，膺谢不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，为节者所羞。阅读下文，完成下面小题。【全文见考点精讲1文二何尚之传】【出题段落】②尚之女适刘湛子黯，而湛与尚之意好不笃。湛欲领丹阳，乃徙尚之为祠部尚书，领国子祭酒。尚之甚不平。湛诛，迁吏部尚书。时左卫将军范晔任参机密，尚之察其意趣异常，白文帝：“宜出为广州，若在内衅成，不得不加以鈇钺。屡诛大臣，有亏皇化。”上曰：“始诛刘湛等，方欲引升后进。晔事迹未彰，便豫相黜斥，万姓将谓卿等不能容才，以我为信受谗说。但使共知如此，不忧致大变也。”晔后谋反伏诛，上嘉其先见。【试题】把第②段画线句译成现代汉语。晔事迹未彰，便豫相黜斥，万姓将谓卿等不能容才，以我为信受谗说。【文三】阅读下文，完成下面小题。【全文见考点精讲1文三张自新传】【出题段落】③弱冠授徒他所，岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员③，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。【试题】翻译第③段划线句。自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集以亵语戏笑，自新一切不省。四、阅读下文，完成各题【全文见考点精讲1文四司空图传】【出题段落】②臣谨按：图，河中虞乡人。少有文彩，未为乡里所称。会王凝自尚书郎出为绛州刺史，图以文谒之，大为凝所赏叹，由是知名。未几，凝入知制诰，迁中书舍人知贡举，擢图上第。顷之，凝出为宣州观察使，辟图为从事。既渡江，御史府奏图监察，下诏追之。图感凝知己之恩，不忍轻离幕府，满百日不赴阙，为台司所劾，遂以本官分司。此岂躁于进取者耶？旧史不详，一至于是。图见唐政多僻，中官用事，知天下必乱，即弃官归中条山，寻以中书舍人征，又拜礼部、户部侍郎，皆不起。及昭宗播迁华下，图以密迩乘舆，即时奔问，复辞还山。故诗曰：“多病形容五十三，谁怜借笏趋朝参。”此岂有意乎相位耶？河中节度使王重荣请图撰碑，得绢数千匹，图致于虞乡市心，恣乡人所取，一日而尽是时盗贼充斥，独不入王官谷，河中士人依图避难，获全者甚众。梁祖受禅，以礼部尚书征，辞以老病，卒时年八十余。【试题】把第②段画线的句子翻译成现代汉语。河中士人依图避难，获全者甚众。梁祖受禅，以礼部尚书征，辞以老病。五、阅读下文，完成各题【全文见考点精讲1文四张良传】【出题段落】②后十年，陈涉等起兵，良亦聚少年百余人。景驹自立为楚假王，在留。良欲往从之，道遇沛公。沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公拜良为厩将。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人者，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”故遂从之，不去见景驹。【试题】将第②段中画横线的句子译成现代汉语。良数以太公兵法说沛公，沛公善之，常用其策。良为他人者，皆不省。良曰：“沛公殆天授。”六、精选句段翻译专练把下列文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。【选段】若夫节者，汉之铜虎、竹使符，唐之铜兽、龟、鱼，皆一类而异名也。考其意制，中分一物而两之，授者、受者各执其半以待参验，则符瑞圭璋亦其物也。盖节之为义，信也，著之于事，若曰以此为约也。1.考其意制，中分一物而两之，授者、受者各执其半以待参验，则符瑞圭璋亦其物也。【选段】抑人之有元君①，将禀命焉。若禀而弃之，是焚谷也；其禀而不材，是谷不成也。谷之不成，孤之咎也；成而焚之，二三子之虐也。孤欲长处其愿，出令将不敢不成，二三子为令之不从，故求元君而访焉。孤之不元，废也，其谁怨？①元君：古称贤明善良的君主。元，善。2.孤欲长处其愿，出令将不敢不成，二三子为令之不从，故求元君而访焉。【选段】卫孙文子聘于鲁，公登亦登。叔孙穆子趋进曰：“诸侯之会，寡君未尝后卫君也。今子不后寡君一等，寡君未知所过也。子其少安。”孙子无辞，亦无悛容。3.诸侯之会，寡君未尝后卫君也。今子不后寡君一等，寡君未知所过也。【选段】高宗又尝亲录死囚,前卿所断者号叫称冤,临所入者独无言。帝怪问状，囚曰:“罪实自犯,唐卿所断，既非冤滥,所以绝意耳。”帝叹息良久日:“为狱者不当如此耶!”4.高宗又尝亲录死囚,前卿所断者号叫称冤,临所入者独无言。【选段】南昌平，命显从大都督朱文正守之。陈友谅寇南昌，显守章江、新城二门。友谅攻甚急。显随方御之，间出锐卒搏战，斩其平章刘进昭，擒副枢赵祥。固守三月，乃解。武昌既平，邓仲谦据新淦不下，显讨斩之，因徇下未附诸郡县。5.显随方御之，间出锐卒搏战，斩其平章刘进昭，擒副枢赵祥。固守三月，乃解。【选段】赞曰：诸将当草昧之际，上观天命，委心明主，战胜攻取，克建殊勋，皆一时之智勇也。及海内宁谧，乃名隶党籍，或追论，或身坐，鲜有能自全者。圭裳之锡固足酬功，而砺带之盟不克再世，亦可慨矣夫。6.诸将当草昧之际，上观天命，委心明主，战胜攻取，克建殊勋，皆一时之智勇也。【选段】何真，字邦佐，东莞人。少英伟，好书剑。元末盗起，真聚众保乡里。十四年，县人王成、陈仲玉作乱，赴告元帅府。帅受赂，反捕真。逃居坭冈，举兵攻成，不克。久之，惠州人王仲刚与叛将黄常据惠。真击走常，杀仲刚。海寇邵宗愚陷广州。真以兵破走之，复其城，擢广东分省参政，寻擢右丞。赣州熊天瑞引舟师数万欲图真，真迎之胥江。天大雷雨，折天瑞舟樯，击走之。广人赖以完。7.赣州熊天瑞引舟师数万欲图真，真迎之胥江。天大雷雨，折天瑞舟樯，击走之。【选段】于谦，字廷益，钱塘人。举永乐十九年进士。宣德初，授御史。扈跸乐安，高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。出按江西，雪冤囚数百。8.高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。出按江西，雪冤囚数百。【选段】谦从容曰：“天位已定，宁复有他，顾理当速奉迎耳。”帝顾而改容曰：“从汝。”卒奉上皇以归，谦力也。谦自奉俭约，所居仅蔽风雨。帝赐第西华门，固辞，不允。9.帝顾而改容曰：“从汝。”卒奉上皇以归，谦力也。【选段】公著作相，二弟已官省寺，希哲独滞管库，久乃判登闻鼓院，力辞。公著叹曰：“当世善士，吾收拾略尽,尔独以吾故置不试，命也夫！”希哲母贤明有法度，闻公著言，笑曰：“是亦未知其子矣。”10.当世善士，吾收拾略尽，尔独以吾故置不试，命也夫！【选段】何执中缘潜邸之旧，德薄位尊，当轴处中，殊不事事，见利忘义，唯货殖是图。愿解其机政，以全晚节。11.当轴处中，殊不事事，见利忘义，唯货殖是图。【选段】彦升言：“吏狃于势，随时俯仰，不能上承德音，因缘为奸者众。有因追科而欲害熙宁佞保伍之法，因身丁而故摇崇宁学校之政，省事原情，当有劝沮。宜遣官编汇，辨其邪正，以行赏罚。”12.吏狃于势，随时俯仰，不能上承德音，因缘为奸者众。【选段】昔范蠡不殉会稽之耻，曹沬不死三败之辱，卒复勾践之仇，报鲁国之羞，区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。13.何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。【选段】足下又云：“汉与功臣不薄。”子为汉臣，安得不云尔乎？陵先将军，功略盖天地，义勇冠三军，徒失贵臣之意，刭身绝域之表。此功臣义士所以负戟而长叹者也。何谓不薄哉？汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难矣。陵虽辜恩，汉亦负德。14.汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣望风驰命，此实难矣。【选段】仲淹泛通六经，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。尝推其奉以食四方避士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。每感激论天下事，奋不顾身15.尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。【选段】孟简，字几道，德州平昌人。曾祖诜，武后时同州刺史。简举进士、宏辞连中，累迁仓部员外郎。王叔文任户部，简以不附离见疾，不敢显黜，宰相韦执谊为徙它曹。16.王叔文任户部，简以不附离见疾，不敢显黜，宰相韦执谊为徙它曹。【选段】户部有二员，判使按者居别一署，谓之“左户”，元和后，选委华重，宰相多由此进。崔群既相，而简代之，故简意且柄任。及出山南东道节度使，内不乐。17.崔群既相，而简代之，故简意且柄任。及出山南东道节度使，内不乐。【选段】公为秦王，即授府记室。征伐未尝不从，众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。18.众争取怪珍，玄龄独收人物致幕府，与诸将密相申结，人人愿尽死力。【选段】愈与李贺书，劝贺举进士。贺举进士有名，与贺争名者毁之，曰贺父名晋肃，贺不举进士为是，劝之举者为非。听者不察也，和而唱之，同然一辞。19.贺举进士有名，与贺争名者毁之，曰贺父名晋肃，贺不举进士为是，劝之举者为非。【选段】士君子言语行事，宜何所法守也？今考之于经，质之于律，稽之以国家之典，贺举进士为可邪？为不可邪？20.今考之于经，质之于律，稽之以国家之典，贺举进士为可邪？为不可邪？考点精讲04文章内容分析【全文见考点精讲1韩亿传】【出题段落】②景祐二年，通判陈州。时郡界河决害民，计其补塞费巨万，公驰至其地，集濒河丁壮，就伐薪藁，亲为裁画，一物不取于民而堤复完坚。又去郡数十里有群寇，大浮舰而下，将劫旁邑。公廉知之，自部十余卒，夜掩至，命堰河绝上流，举火伐鼓以疑之，贼弃舟迸走，尽束以付吏。转运使郑文宝闻之，走檄①会公于许。既至，叹曰：“急欲识公之面颜耳。”【试题】具体分析第②段中郑文宝急于结识韩公的原因。（3分）（2024·上海杨浦·二模）阅读下文，完成各题。【全文见考点精讲1甫里先生传】【出题段落】②先生之居，有地数亩，有屋三十楹，有田畸十万步，有牛不减四十蹄，有耕夫百余指。而田污下，暑雨一昼夜，则与江通，无别己田他田也。先生由是苦饥困。仓无升斗蓄积，乃躬负畚锸，率耕夫以为具。每岁波虽狂，不能跳吾防、溺吾稼也。或讥刺之，先生曰：“尧舜徽瘠①，大禹胝胼。彼圣人耶？吾一布衣耳，不勤劬何以为妻子之天乎？且与其蚤虱名器、雀鼠仓庾者如何哉？”【试题】结合上下文，分析甲文第②段画波浪线的句子对塑造人物形象的作用。【方法总结】一、高考文言文内容分析题答题思路解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。二、高考文言文内容分析题答题方法1.抓中心句、‌找关键句：‌理解文章的中心句和关键句，‌这些句子通常位于文章的开头或结尾，‌有助于快速把握文意和文章的整体框架。‌2.梳理结构，‌全面把握：‌对文章内容进行全局性认识，‌通过梳理文章的结构，‌准确筛选信息要点，‌进而全面把握文章的框架与主旨。‌3.锁定区域，‌准确筛选：‌在全面掌握文章内容的基础上，‌结合题干要求在原文找到对应的区域，‌然后在具体区域中准确筛选，‌从而找准有效信息。‌4.抓重点，‌准确翻译：‌在分辨信息点时，‌要注意准确翻译，‌抓住对文意理解容易发生分歧的地方进行准确翻译。‌5.综合分析，‌理清因果：‌对文意的分析必须综合全文，‌要结合主旨，‌注意是否倒置或混淆了因果关系2。‌回文查对：‌将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断，‌坚持把选项中诸如事情的发展、‌因果，‌人物行为的程度、‌实效等方面内容，‌细细从原文词句中查出核对。阅读下文，完成下面小题。【全文见考点精讲1文一李膺传】【出题段落】②延熹二年征，再迁河南尹。时宛陵大姓羊元群罢北海郡藏罪狼籍郡舍溷轩有奇巧乃载之以归。膺表欲按其罪，元群行赂宦竖，膺反坐输作左校。再迁，复拜司隶校尉。时张让弟朔为野王令，贪残无道，至乃杀孕妇，闻膺厉威严，惧罪逃还京师，因匿兄让第舍，藏于合柱中。膺知其状，率将吏破柱取朔，付洛阳狱。受辞毕，即杀之。让诉冤于帝，诏膺入殿，御亲临轩，诘以不先请便加诛辟之意。膺对曰：“昔仲尼为鲁司寇，七日而诛少正卯。今臣到官已积一旬，私惧以稽留为愆，不意获速疾之罪。诚自知衅责，特乞留五日，克殄元恶，退就鼎镬，始生之愿也。”帝无复言，顾谓让曰：“此汝弟之罪，司隶何愆？”乃遣出之。自此诸黄门常侍皆鞠躬屏气，休沐不敢复出宫省。帝怪问其故，并叩头泣曰：“畏李校尉。”【试题】第②段划曲线处写到帝“诘以不先请便加诛辟之意”，李膺与他论理，很有说服力，请加以分析。阅读下文，完成下面小题。【全文见考点精讲1文二何尚之传】【出题段落】④先是患货少铸四铢钱人间颇盗铸多翦凿古钱以取铜，上患之。二十四年，录尚书江夏王义恭议，以一大钱当两，以防翦凿，议者多同。尚之议曰：“凡创制改法，宜顺人情，未有违众矫物而可久也。泉布废兴，未容骤议。前代赤仄白金，俄而罢息，六货愦乱，人泣于市。良由事不画一，难用遵行。自非急病权时，宜守长世之业。若今制遂行，富人之赀自倍，贫者弥增其困，惧非所以欲均之意。”中领军沈演之以为若以大钱当两，则国传难朽之宝，家赢一倍之利，不俟加宪，巧源自绝。上从演之议，遂以一钱当两。行之经时，公私非便，乃罢。【试题】在“一大钱当两”这一币制之争中，何尚之败给了沈演之，这是否意味着何尚之所议说服力不够？请联系第④段何尚之的话加以分析。三、阅读下文，完成下面小题。张自新传①张自新，初名鸿，字子宾，苏州昆山人。自新少读书，敏慧绝出。古经中疑义，群子弟屹屹①未有所得，自新随口而应，若素了者。性方简，无文饰。见之者莫不讪笑，目为乡里人。同舍生夜读倦睡去，自新以灯檠投之，油污满几，正色切责，若老师然。髫龀丧父，家计不能支。母曰：“吾见人家读书，期望青紫②，万不得一。且命已至此，何以为书？”自新涕泣长跪，曰：“亡父以此命鸿，且死，未闻有他语，鸿何敢忘？且鸿宁以衣食忧吾母耶？”与其兄耕田度日，带笠荷锄，面色黧黑。夜归，则正襟危坐，啸歌古人，飘飘然若在世外，不知贫贱之为戚也。②兄为里长，里多逃亡，输纳无所出。每岁终，官府催科，搒掠无完肤。自新辄诣县自代，而匿其兄他所。县吏怪其意气，方授杖，辄止之，曰：“而何人者？”自新曰：“里长，实书生也。”试之文，立就，慰而免之。③弱冠授徒他所，岁归省三四，敝衣草履，徒步往返，为其母具酒食，兄弟酣笑，以为大乐。自新视豪势，眇然不为意。吴中子弟多轻儇，冶鲜好衣服，相聚集以亵语戏笑，自新一切不省。与之语，不答。议论古今，意气慷慨。酒酣，大声曰：“宰天下竟何如？”目直上视，气勃勃若怒，群儿至欲殴之。补学官弟子员③，学官索贽金甚急，自新实无所出，数召笞辱，意忽忽不乐，欲弃去，俄得疾卒。④自新为文，博雅而有奇气，人无知之者。予尝以示吴纯甫，纯甫好奖士类，然其中所许可者不过一二人，顾独称自新。自新之卒也，纯甫买棺葬焉。⑤归子曰：余与自新游最久，见其面斥人过，使人无所容俦人广坐间出一语未尝视人颜色笑骂纷集，殊不为意。以自新之才，使之有所用，必有以自见者。沦没至此，天可问邪？世之乘时得势、意气扬扬、自谓己能者，亦可以省矣。（选自《震川先生集》卷二十六）【注】①屹屹：同“矻矻”，勤奋不懈的样子。②青紫：古代公卿经带之色，这里俯楷高官显爵。③弟子员：生员。【试题】本文的另一版本，最后一段结尾处有这样几句，你认为是否应当保留？语曰：“丛兰欲茂，秋风败之。”余悲自新之死，为之叙列其事。自新家在新洋江口，风雨之夜，江涛有声，震动数里。野老相语，以为自新不亡云。四、阅读下文，完成各题【全文见考点精讲1文四司空图传】【出题段落】②臣谨按：图，河中虞乡人。少有文彩，未为乡里所称。会王凝自尚书郎出为绛州刺史，图以文谒之，大为凝所赏叹，由是知名。未几，凝入知制诰，迁中书舍人知贡举，擢图上第。顷之，凝出为宣州观察使，辟图为从事。既渡江，御史府奏图监察，下诏追之。图感凝知己之恩，不忍轻离幕府，满百日不赴阙，为台司所劾，遂以本官分司。此岂躁于进取者耶？旧史不详，一至于是。图见唐政多僻，中官用事，知天下必乱，即弃官归中条山，寻以中书舍人征，又拜礼部、户部侍郎，皆不起。及昭宗播迁华下，图以密迩乘舆，即时奔问，复辞还山。故诗曰：“多病形容五十三，谁怜借笏趋朝参。”此岂有意乎相位耶？河中节度使王重荣请图撰碑，得绢数千匹，图致于虞乡市心，恣乡人所取，一日而尽是时盗贼充斥，独不入王官谷，河中士人依图避难，获全者甚众。梁祖受禅，以礼部尚书征，辞以老病，卒时年八十余。③臣又按：图以清直避世终身不仕梁祖故梁史指图小瑕以泯大节者良有以也。【试题】本文第②③两段是如何批驳第①段史书关于司空图的记载的？请对此加以评析。五、阅读下文，完成各题【全文见考点精讲1文五张良传】④沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公出舍，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且‘忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病’，愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。【试题】张良劝谏沛公为何能取得成功？结合第④段内容予以分析。考点精讲05人物评价与探究【全文见考点精讲1韩亿传】③八年，迁屯田员外郎，知相州。时河北蝗旱，转运使因岁计覆②，不以实闻，诸郡畏莫敢言，公力抗章请蠲赋役，州民赖以全活。⑤岁余，除河北转运使，诏留监定故丞相向公诸子分财。丁崖州当国，势慑天下，私所亲谕公，欲市向公长安华严别墅，又讽其子从之。公至其家，面戒曰：“土田衣食之源不可弃。”故余财尽均，而华严独存，不以分，由是忤崖州意。⑦公性方严质重，虽笑言不妄，每朝廷有大议论，所持坚正，形于颜色，惟义所在，不恤权忌，一发于言，众莫敢夺。【试题】文末评价韩公“坚正”这一品格在第③段、第⑤段中也有体现，但内涵同中有异，请加以分析。（4分）（2024·上海杨浦·二模）阅读下文，完成各题。【全文见考点精讲1甫里先生】【出题段落】②先生之居，有地数亩，有屋三十楹，有田畸十万步，有牛不减四十蹄，有耕夫百余指。而田污下，暑雨一昼夜，则与江通，无别己田他田也。先生由是苦饥困。仓无升斗蓄积，乃躬负畚锸，率耕夫以为具。每岁波虽狂，不能跳吾防、溺吾稼也。或讥刺之，先生曰：“尧舜徽瘠①，大禹胝胼。彼圣人耶？吾一布衣耳，不勤劬何以为妻子之天乎？且与其蚤虱名器、雀鼠仓庾者如何哉？”乙（唐）陆龟蒙散人者，散诞之人也。心散意散，形散神散，既无羁限，为时之怪民。束于礼乐者外之，曰：“此散人也。”散人不知耻，乃从而称之。人或笑曰：“彼病子散而目之，子反以为其号，何也？”散人曰：“水土之散，皆有用乎？水之散，为雨为露为霜雪；水之局为潴为洳为潦为汙。土之散，封之可崇，穴之可深，生可以艺，死可以入；土之局，埙不可以址，甓不可以为盂，得非散能通于变化，局不能耶！退若不散，守名之筌；进若不散，执时之权。筌可守耶？权可执耶？”遂为《散歌》《散传》，以志其散。选自陆龟蒙《甫里先生文集》【试题】面对世人的讥讽、嘲笑，有人认为陆龟蒙在甲文第②段中的反驳有说服力，而在乙文中的反驳说服力不够，你是否认同这一说法？请结合具体文本，加以分析。【方法总结】一、人物评价与探究题答题思路：人物评价包括了人物形象概括和分析两个方面并且进行对比分析，从而做出符合历史唯物主义观点的评价。其中，“概括”只需要写出人物形象或性格特征即可,比如：善良、忠厚老实、勤劳能干、狡猾、阴险等。“分析”则要在“概括”的基础上结合文中人物的事例或者句子来进行分析。1.关注交代人物身份、地位、经历、品格等的语句。2.抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写,特别是富有人物特征的细节描写进行分析。3.概括有关人物的相关情节,从人物在事件中的表现和所处的社会环境梳理出人物的形象特征。4.通过文中其他人物的评价、作者在文中的抒情或议论句,直接了解人物的形象特征。最后分类合并,恰当表述。如果人物和情节始终一致,则合并人物性格特征;如人物性格有发展变化,则要答出人物性格的变化。分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：（1）历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。（3）可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。二、传记类文言文人物性格归纳正面形象1、君主——宽容豁达、胸怀宽广，沉稳机智、明察秋毫，善于纳谏，从善如流，任人唯贤、知人善任，体恤百姓。2、大臣（为官、为臣）——忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、办事勤勉，机智、勤俭、英勇，审时度势、知己知彼，为官清廉、公正，有忧患意识，举贤荐能、直言进谏。3、有特殊技能、才能或有德行的人——聪明、勤奋、好学，技艺高超，正直、有远见，善于观察，不慕权贵（淡泊名利）、扶困济贫，志向远大、重节操、品格高尚，心地宽厚、心忧天下，爱好自然。4、百姓——善良、孝顺、正直，忠厚老实、不贪恋钱财，信守承诺、克勤克俭反面形象1、君主——空有大志、却无恒心，或胸无大志，气量狭小，昏庸无道，违法乱纪2、官吏——狡猾、贪婪、蛮横，自以为是、狂妄轻率3、依附官吏的人——外强中干、仗势欺人、凶残贪婪、为非作歹。4、小人——贪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙龌龊，自私、损人不利己。5、有一定技能的人——骄傲自大、自以为是、贪名贪利，一意孤行。6、百姓——愚蠢，背信弃义，急躁冒进，迷信、不依法办事。三、传记类文言文人物形象评价1、注意人物之间的关系①与皇帝及上级之间的关系；②与事件涉及到的人物之间的关系；③与下属之间的关系；④与黎民百姓之间的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如祖父、父亲等。2、人物性格特征包含三个方面：传主性格特点、工作风格和生活风格，评述语句多在文章结尾，或穿插在全文中对事件的记叙前后。（1）作者的直接评价。如：史迁曰：……；（2）注意对其工作风格和生活风格所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等；（3）从辞色的褒贬看作者的感情倾向。值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现任务的性格特点和道德品质。（4）传主个人的观点和认识。（5）文中其他人的观点和评价。3、答题时注意两分法。优点+缺点，积极意义+消极影响，长处+局限性。尽量立足文本，分析评判人物在“当场情境”中的合理性，另一方面还要从现在角度审视人物思想观点的局限性。主要表现有：忠君轻民，封建迷信，人治大于法治，消极遁世等。一、阅读下文，完成下面小题。【出题段落】①李膺字元礼，颍川襄城人也。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。转护乌桓校尉。鲜卑数犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虏甚惮慑。以公事免官，还居纶氏，教授常千人。南阳樊