广东省东莞市2024-2025学年九年级上学期期中语文试卷

广东省东莞市2024-2025学年九年级上学期期中语文试卷第一部分基础【21分】1．（10分）根据课文默写古诗文。(共10分，答对一句得1分，满分不超过10分)①我欲乘风归去，。高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）②诗文中有景：秦观徜徉在“树绕村庄，。”的田园中，感受一派大好春光；许浑《咸阳城东楼》中的“，山雨欲来风满楼”极力营造出一种萧条苍凉的氛围；张岱的《湖心亭看雪》“，天与云与山与水，上下一白”让人感叹天地苍茫，浑然一体。③李白《行路难（其一）》中运用比喻的手法感叹前途艰险的句子是：，。④刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，表达了诗人怀念故友，对时光流逝，世事变迁感慨：，。⑤马致远在《天净沙•秋思》中连用9个名词道尽了“断肠人在天涯”之苦，他的创意可能来自于唐朝诗人温庭筠的《商山早行》，诗中“，”连用6个名词，写出了行人的孤寂。⑥请从李商隐《无题》中选择合适的诗句，补充下面的句子。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟，是诸葛亮爱国精神的赞颂；，，是张桂梅奉献精神的写照。2．（7分）阅读下面的文字，完成问题。习近平在参加首都义务植树活动时孩子们学习生活情况，dīngzhǔ他们要德智体美劳全面发展。我们要从小履行劳动意识、环保意识、节约意识，勿以善小而不为，从一点一滴做起，努力成长为党和人民需要的有用之才。植树间隙，习近平对在场的干部群众强调，实现中华民族永续发展，始终是我们zīzībùjuàn追求的目标。新中国成立以来，我国植树造林、绿化祖国，了令世人瞩目的生态奇迹。美丽中国正在不断变为现实。同时，我们也要看到，生态系统保护和修复、生态环境根本的改善不可能，仍然需要付出长期艰苦努力，必须qièérbùshě、驰而不息。（1）根据拼音写出相应的词语。（3分）①dīngzhǔ②zīzībùjuàn③qièérbùshě（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分）A.查询开创一蹴而就B.询问开创一挥而就C.查询创造一挥而就D.询问创造一蹴而就（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）A.我们要从小养成劳动意识、环保意识、节约意识，从一点一滴做起，勿以善小而不为，努力成长为党和人民需要的有用之才。B.我们要勿以善小而不为，从一点一滴做起，从小履行节约意识、劳动意识、环保意识，努力成长为党和人民需要的有用之才。C.我们要从小培养劳动意识、环保意识、节约意识，勿以善小而不为，从一点一滴做起，努力成长为党和人民需要的有用之才。D.我们要勿以善小而不为，从一点一滴做起，从小履行劳动意识、环保意识、节约意识，努力成长为党和人民需要的有用之才。3．（4分）班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成问题。（1）下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。（2分）活动环节活动形式活动目的介绍人工智能编排一期黑板报宣传普及人工智能相关知识评价人工智能呈现同学们对待人工智能的态度运用人工智能进行一场人机写作赛引导同学们适应人工智能时代的到来（2）人机写作赛前，同学小文得意地说：“人工智能肯定赢！我的作文都是它写的。”请你对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。（2分）第二部分阅读【49分】4．（18分）文言文阅读。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）【乙】宣王曰：“颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服丽都。”颜斶①辞去曰：“夫玉生于山制则破焉非弗宝贵矣然璞不完；士生乎鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂②也，然而形神不全。斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞③。制言者王也，尽忠直言者斶也。言要道已备矣，愿得赐归，安行而反臣之邑屋。”则再拜而辞去也。觸知足矣，归真返璞，则终身不辱也。（选自《战国策》，有删改）【注释】①颜斶（chù）：战国时期齐国人，隐居不仕。②尊遂：高贵显达。③虞：同“娱”。【丙】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹雾丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）解释加点词语的意思。（3分）①故患有所不辟也②万钟于我何加焉③乡为身死而不受（2）用现代汉语翻译甲文中画线的句子。（4分）①二者不可得兼，舍生而取义者也。②是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（3）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（3分）A.出必乘车/出则无敌国外患者B.愿得赐归/愿为市鞍马C.斶愿得归/男有分，女有归D.安行而反臣之邑屋/窥谷忘反（4）请用三条“/”给乙文中画线的句子断句。（3分）夫玉生于山制则破焉非弗宝贵矣然璞不完（5）【甲】文中“此之谓失其本心”的“本心”指什么？为什么说【乙】文中颜周不失“本心”？请简要分析。（3分）（6）坚守，指坚决守卫，不改变。请结合【甲】文中孟子的思想主张，谈谈【丙】文中文天祥坚守的是什么？（2分）5．（10分）实用类文本阅读。激发科技创新的青春力量丁雅诵①习近平总书记近日在黑龙江考察时，来到哈尔滨工程大学，总书记强调，年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代，实现第二个百年奋斗目标就充满希望。。②从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中做出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。③拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。如何探索有利于科技创新人才成长成才的培养机制和教育方式，实现教育，科技、人才的一体推进，成为值得深入思考的重要课题。④激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。⑤激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来，一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子深怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制，国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。⑥激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任，当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。⑦青年强则国家强。当代青年生逢其时、责任重大，期待广大青年学子勇于探索、勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军，为推进强国建设、民族复兴伟业做出更大贡献。（选自《人民日报》，有删改）（1）根据全文，选择恰当的句子填入第①段横线处（3分）A.打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。B.青年学子要树牢科技报国志，勇攀科学高峰，绽放青春光彩。C.年年有成，积小胜为大胜，正是学业成功的必经之路。D.坚定文化目信，要实现精神上的独立自主。（2）下面的链接材料是哪种类型的论据？放入第④段是否合适，请说明理由。（3分）链接材料：“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力。（3）结合文意，谈谈你在学习中应如何激发自己的科技创新精神。（4分）6．（15分）阅读下面的小说，完成下面小题。永远的雪域高原乔正芳①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天、连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。”⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？”⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女.在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……”⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？”⑯小洪红着脸说：“叔叔。”⑰连长说：“不对，是叔丈。”⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”⑲……⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？”㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。（选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改）（1）梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。（4分）（2）赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。（4分）（3）鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？（4分）（4）人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内）（3分）7．（3分）阅读《水浒传》片段，回答问题。当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰台起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时!“两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来便打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是_____。（1）画横线处的人物是；选段中的这个林子叫（2分）（2）在这个情节中，体现胖大和尚的性格特点是（1分）8．（3分）从性格形成与发展的过程入手，分析人物的复杂性格特征。（以下人物任选其一）A.祥子（《骆驼祥子》）B.林冲（《水浒传》）第三部分写作【50分】9．（50分）“孝”“信”“和”，都是我们中华民族的传统美德。“孝”，就是体谅父母，尊重长辈；“信”，就是诚实做人，讲求信用；“和”，就是温和待人，和睦相处。这些美德，就体现在我们的生活中。请从“孝”“信”“和”中任选一词填到题目的横线上，写一篇作文。题目：，就在这里要求：1.除诗歌外，文体不限。2.不得抄袭，不得套作。3.用规范汉字书写，不少于600字。4.不得透漏个人信息。

参考答案与试题解析第一部分基础【21分】1．（10分）根据课文默写古诗文。①我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）②诗文中有景：秦观徜徉在“树绕村庄，水满陂塘。”的田园中，感受一派大好春光；许浑《咸阳城东楼》中的“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”极力营造出一种萧条苍凉的氛围；张岱的《湖心亭看雪》“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”让人感叹天地苍茫，浑然一体。③李白《行路难（其一）》中运用比喻的手法感叹前途艰险的句子是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。④刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用典故，表达了诗人怀念故友，对时光流逝，世事变迁感慨：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。⑤马致远在《天净沙•秋思》中连用9个名词道尽了“断肠人在天涯”之苦，他的创意可能来自于唐朝诗人温庭筠的《商山早行》，诗中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”连用6个名词，写出了行人的孤寂。⑥请从李商隐《无题》中选择合适的诗句，补充下面的句子。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟，是诸葛亮爱国精神的赞颂；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是张桂梅奉献精神的写照。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：①又恐琼楼玉宇②水满陂塘溪云初起日沉阁雾凇沆砀（注意“陂”“凇”的书写）③欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山④怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人⑤鸡声茅店月人迹板桥霜（注意“茅”的书写）⑥春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的书写）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2．（7分）阅读下面的文字，完成问题。习近平在参加首都义务植树活动时孩子们学习生活情况，dīngzhǔ他们要德智体美劳全面发展。我们要从小履行劳动意识、环保意识、节约意识，勿以善小而不为，从一点一滴做起，努力成长为党和人民需要的有用之才。植树间隙，习近平对在场的干部群众强调，实现中华民族永续发展，始终是我们zīzībùjuàn追求的目标。新中国成立以来，我国植树造林、绿化祖国，了令世人瞩目的生态奇迹。美丽中国正在不断变为现实。同时，我们也要看到，生态系统保护和修复、生态环境根本的改善不可能，仍然需要付出长期艰苦努力，必须qièérbùshě、驰而不息。（1）根据拼音写出相应的词语。①dīngzhǔ叮嘱②zīzībùjuàn孜孜不倦③qièérbùshě锲而不舍（2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是DA.查询开创一蹴而就B.询问开创一挥而就C.查询创造一挥而就D.询问创造一蹴而就（3）语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是CA.我们要从小养成劳动意识、环保意识、节约意识，从一点一滴做起，勿以善小而不为，努力成长为党和人民需要的有用之才。B.我们要勿以善小而不为，从一点一滴做起，从小履行节约意识、劳动意识、环保意识，努力成长为党和人民需要的有用之才。C.我们要从小培养劳动意识、环保意识、节约意识，勿以善小而不为，从一点一滴做起，努力成长为党和人民需要的有用之才。D.我们要勿以善小而不为，从一点一滴做起，从小履行劳动意识、环保意识、节约意识，努力成长为党和人民需要的有用之才。【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。“dīngzhǔ”应写作“叮嘱”；“zīzībùjuàn”应写作“孜孜不倦”；“qièérbùshě”应写作“锲而不舍”。（2）本题考查词义辨析。“查询”意思就是查找、寻找指在某一个或几个地方找出自己所要的东西。“询问”指征求意见或打听。句中指的是了解情况，使用“询问”恰当。“开创”意思是开辟；开拓，或指创建国家，也泛指创业。“创造”指想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。与“奇迹”搭配，使用“创造”恰当。“一挥而就”指一挥笔就能成功，现在常用来形容人才能思敏捷，写字、作文或画画的速度非常快。“一蹴而就”比喻事情轻而易举，一下子就成功。句中指的是不可能一下子成功，使用“一蹴而就”恰当。故选：D。（3）本题考查病句辨析。该句搭配不当，应该把“养成”改为“培养”。故选：C。【解答】答案：（1）叮嘱孜孜不倦锲而不舍（2）D（3）C【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。3．（4分）班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成问题。（1）下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。活动环节活动形式活动目的介绍人工智能编排一期黑板报宣传普及人工智能相关知识评价人工智能“人工智能利与弊”辩论会呈现同学们对待人工智能的态度运用人工智能进行一场人机写作赛引导同学们适应人工智能时代的到来（2）人机写作赛前，同学小文得意地说：“人工智能肯定赢！我的作文都是它写的。”请你对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。【分析】（1）本题考查活动设计。根据“呈现同学们对待人工智能的态度”的提示，结合活动主题，可以开展辩论会、座谈会等。（2）本题考查口语交际。人工智能写的，并认为人工智能会赢得比赛。这是错误的想法，因为写作是个人能力的体现，使用人工智能代写，就失去了比赛的意义，同时，也不利于自己写作水平的提高。所以，我们可以从“人工智能代写不能真实反映自己的写作水平”“不利于自己写作水平的提高”等角度进行劝说。示例：小文，你好。利用人工智能写作，生成的文章内容可能无法达到你思考的深度和广度，影响文章内容的优劣。另外，AI写作可能无法准确表达你真实想法，导致表达不够精准。所以，建议你自己写，用真情实感写出令自己满意的作文。【解答】答案：（1）示例：“人工智能利与弊”辩论会（2）示例：小文，你这样做是不对的。人机写作赛的目的就是要我们展示自己的写作能力，用人工智能代写，就失去了比赛的意义，而且也不利于你自己写作水平的提高。【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。第二部分阅读【49分】4．（18分）文言文阅读。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（《鱼我所欲也》）【乙】宣王曰：“颜先生与寡人游，食必太牢，出必乘车，妻子衣服丽都。”颜斶①辞去曰：“夫玉生于山制则破焉非弗宝贵矣然璞不完；士生乎鄙野，推选则禄焉，非不得尊遂②也，然而形神不全。斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞③。制言者王也，尽忠直言者斶也。言要道已备矣，愿得赐归，安行而反臣之邑屋。”则再拜而辞去也。觸知足矣，归真返璞，则终身不辱也。（选自《战国策》，有删改）【注释】①颜斶（chù）：战国时期齐国人，隐居不仕。②尊遂：高贵显达。③虞：同“娱”。【丙】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹雾丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（1）解释加点词语的意思。①故患有所不辟也灾祸。②万钟于我何加焉好处。③乡为身死而不受为了。（2）用现代汉语翻译甲文中画线的句子。①二者不可得兼，舍生而取义者也。②是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（3）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是DA.出必乘车/出则无敌国外患者B.愿得赐归/愿为市鞍马C.斶愿得归/男有分，女有归D.安行而反臣之邑屋/窥谷忘反（4）请用三条“/”给乙文中画线的句子断句。夫玉生于山制则破焉非弗宝贵矣然璞不完（5）【甲】文中“此之谓失其本心”的“本心”指什么？为什么说【乙】文中颜周不失“本心”？请简要分析。（6）坚守，指坚决守卫，不改变。请结合【甲】文中孟子的思想主张，谈谈【丙】文中文天祥坚守的是什么？【分析】译文：【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是轻蔑地呼喝着给人吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）宁肯死也不愿接受，现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。【乙】齐宣王说：“颜先生与我一起出游，吃饭必定是丰盛的宴席，出行必定乘坐车马，你的妻子儿女穿着华丽的衣服。”颜斶辞谢说：“玉石生在山中，经过雕琢就破坏了，不是不宝贵了，但璞玉已不完整了；士人生于偏僻乡野，被推选出来就能得到禄位，不是不尊贵显达了，然而他的精神和形体已不完整了。我希望能够回去，饿了再吃，味道就像吃肉一样，安闲踱步，就像乘车一样，没有罪过就如同富贵，清静纯正，自得其乐。发号施令的是大王，尽忠直言的是我颜斶。该说的道理我已经说得很详尽了，希望大王允许我回去，安稳地走在返回我故乡的路上。”于是拜了两拜就告辞离开了。颜斶知足了，他回归本色，返于纯朴，那么终身都不会受辱了。【丙】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦伶仃。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。【解答】（1）本题考查词语解释。①翻译：所以有的灾祸我不躲避。患，灾祸。②翻译：高官厚禄对我有什么好处呢？加，好处。③翻译：以前（有人）宁肯死也不愿接受。为，为了。（2）本题考查翻译。①重点词：得兼，同时得到；舍，舍弃。翻译：如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。②重点词：是故，因此；所欲，所想要的；所恶，所厌恶的。翻译：因此他们所想要的有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的有比死亡更严重的事。（3）本题考查一词多义。A.不同，“出必乘车”的“出”是出行的意思；“出则无敌国外患者”的“出”是在国外的意思。B.不同，“愿得赐归”的“愿”是希望的意思；“愿为市鞍马”的“愿”是愿意的意思。C.不同，“斶愿得归”的“归”是回去的意思；“男有分，女有归”的“归”是女子出嫁的意思。D.相同，“安行而反臣之邑屋”和“窥谷忘反”的“反”都同“返”，返回的意思。故选：D。（4）本题考查断句。句意：玉石生在山中，经过雕琢就破坏了，不是不宝贵了，但璞玉已不完整了。故可断为：夫玉生于山/制则破焉/非弗宝贵矣/然璞不完。（5）本题考查内容的理解。【甲】文中“本心”指人固有的羞恶之心，即“义”，也就是“舍生取义”之心。【乙】文中颜斶不因为齐王给予的优厚物质待遇而改变自己的志向，他拒绝了齐王的赏赐，选择回归质朴的生活，保持了自己的精神和形体的完整，不被功名利禄所诱惑，所以说他不失“本心”。如“斶愿得归，晚食以当肉，安步以当车，无罪以当贵，清静贞正以自虞”“则再拜而辞去也。斶知足矣，归真返璞，则终身不辱也”等语句体现了他坚守自己的本心。（6）本题考查内容的理解。【甲】文中孟子主张“舍生取义”，强调人应该坚守道义，不被功名利禄等外物所诱惑。【丙】文中文天祥坚守的正是这种“舍生取义”的精神。他在国家山河破碎、个人身世飘零的艰难处境下，依然坚决抵抗外敌，不向元朝统治者屈服。即使身处零丁洋这样的绝境，他也毫不畏惧，发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的豪言壮语，表明自己宁愿为了国家和民族的大义而死，也绝不苟且偷生，这正是对孟子“舍生取义”思想的践行。答案：（1）①灾祸。②好处。③为了。（2）①如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。②因此他们所想要的有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的有比死亡更严重的事。（3）D（4）夫玉生于山/制则破焉/非弗宝贵矣/然璞不完。（5）【甲】文中“本心”指人固有的羞恶之心，即“义”，也就是“舍生取义”之心。【乙】文中颜斶不因为齐王给予的优厚物质待遇而改变自己的志向，他拒绝了齐王的赏赐，选择回归质朴的生活，保持了自己的精神和形体的完整，不被功名利禄所诱惑，所以说他不失“本心”。（6）【甲】文中孟子主张“舍生取义”，强调人应该坚守道义，不被功名利禄等外物所诱惑。【丙】文中文天祥坚守的正是“舍生取义”的精神。他坚决抵抗外敌，不向元朝统治者屈服，宁愿为了国家和民族的大义而死，也绝不苟且偷生，这正是对孟子“舍生取义”思想的践行。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。5．（10分）实用类文本阅读。激发科技创新的青春力量丁雅诵①习近平总书记近日在黑龙江考察时，来到哈尔滨工程大学，总书记强调，年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代，实现第二个百年奋斗目标就充满希望。。②从探索星辰大海，到聚焦国家需要，如今，越来越多的青年学生成长为科技创新的有生力量。怀揣科技报国理想，太原理工大学学生王煜尘成为中国极地科考史上在站时间最长的大学生；把青春融入祖国的科技事业，中国科学技术大学学生邓宇皓在“九章”和“九章二号”光量子计算原型机的研制中做出突出贡献……青年学生在科技创新的舞台上，立大志、担大任，敢为人先、敢于突破，展现出昂扬向上的精神风貌。③拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。如何探索有利于科技创新人才成长成才的培养机制和教育方式，实现教育，科技、人才的一体推进，成为值得深入思考的重要课题。④激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗”上下功夫。近年来，一系列政策举措的出台，让对科学研究有志向、有兴趣、有天赋的学生脱颖而出：“强基计划”积极探索多维度考核评价模式，着力选拔培养有志于服务国家重大战略需求、基础学科拔尖的学生；“拔尖计划”依托多所高水平大学建设拔尖学生培养基地，致力于打破培养定式，让学生拥有更多自由探索的空间……一大批具备创新潜质和科学素养的青年学生，秉持兴趣，茁壮成长。⑤激发科技创新的青春力量，要进一步厚植人才培养的“土壤”，让好苗子“冒”出来，一方面，要大力弘扬科学家精神，引导青年学子深怀爱国之心，砥砺爱国之志，从国家急迫需要和长远需求出发，坚定理想、脚踏实地，努力将论文写在祖国最需要的地方。另一方面，要遵循人才成长规律，不断探索本硕博衔接培养机制，国际交流合作机制、长周期评价机制等，同时依托重大科研平台和重大科研任务，为学生开展科研实践提供更多机会，通过高水平科学研究，帮助青年学子获得更好成长。⑥激发科技创新的青春力量，还需要更多“阳光雨露”的滋润，赋予青年学生在科研项目中担大任，当主角的机会。今年，国家自然科学基金首次试点青年学生基础研究项目，将资助端口前移，正是旨在培育科学素养、激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供源头活水。应通过举办科技创新大赛、扩大高校学生科技创新项目支持等方式，引导和鼓励更多青年学子关注并投身科技创新，为我国高水平科技自立自强积蓄人才力量。⑦青年强则国家强。当代青年生逢其时、责任重大，期待广大青年学子勇于探索、勇于突破，不断向科学技术广度和深度进军，为推进强国建设、民族复兴伟业做出更大贡献。（选自《人民日报》，有删改）（1）根据全文，选择恰当的句子填入第①段横线处BA.打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。B.青年学子要树牢科技报国志，勇攀科学高峰，绽放青春光彩。C.年年有成，积小胜为大胜，正是学业成功的必经之路。D.坚定文化目信，要实现精神上的独立自主。（2）下面的链接材料是哪种类型的论据？放入第④段是否合适，请说明理由。链接材料：“英才计划”建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力。（3）结合文意，谈谈你在学习中应如何激发自己的科技创新精神。【分析】文章主要阐述了激发科技创新的青春力量的重要性及其实现途径。文章首先强调了年轻一代在科技创新中的重要作用，并通过具体事例展示了青年学生在科技创新方面的突出表现和昂扬向上的精神风貌。接着，文章指出拥有创新型青年人才是国家创新活力和科技发展希望之所在，并探讨了如何探索有利于科技创新人才成长成才的培养机制和教育方式。文章从“选苗”下功夫、厚植人才培养的“土壤”、提供更多“阳光雨露”的滋润三个方面，具体阐述了如何激发科技创新的青春力量。最后，文章寄语广大青年学子勇于探索、勇于突破，为推进强国建设、民族复兴伟业作出更大贡献。【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。根据文章主题“激发科技创新的青春力量”，我们需要找到一个与青年学子、科技创新相关的句子填入第①段横线处。选项“青年学子要树牢科技报国志，勇攀科学高峰，绽放青春光彩”明确提到了青年学子、科技报国和科学高峰，与文章主题高度相关。故选：B。（2）本题考查补充论据。链接材料“英才计划，建立高校与中学联合培养人才的方式，选拔中学生走进大学、感受科研魅力”这是一个具体的事例，属于事实论据。放入第④段是合适的，因为该段主要讨论的是如何在“选苗”上下功夫，即如何选拔和培养有志于科学研究的青年学生。链接材料中的“英才计划”正是这样一种选材方式，它能够证明第④段的观点，即要继续在“选苗”上下功夫，选拔和培养有志于科学研究的青年学生。（3）本题考查理解文章内容。结合文章内容，特别是关于青年学子在科技创新中应扮演的角色和应持有的精神风貌的讨论，我们可以得出以下结论：在学习中，我们应该有勇于探索、勇于突破的精神。这意味着我们应该积极参加学校组织的科技创新实践活动，通过实践来培养自己的科学兴趣和科研理想。同时，我们也应该在科学实验课堂上认真学习，不断尝试和创新，以此激发自己科技创新的青春力量。这样，我们才能更好地为国家的科技创新和民族的复兴做出贡献。答案：（1）B（2）链接材料是事实论据，放入第④段合适。链接材料讲得是“英才计划”选材方式，能够证明第④段“激发科技创新的青春力量，要继续在“选苗’上下功夫”的观点。（3）我们要有勇于探索、勇于突破的精神。在学习中，我应积极参加学校组织的科技创新实践活动。在科学实验课堂上，我要培养自己的科学兴趣，树立科研理想，不断激发自己科技创新的青春力量。【点评】论点（观点）一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。6．（15分）阅读下面的小说，完成下面小题。永远的雪域高原乔正芳①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天、连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。”⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？”⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女.在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……”⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？”⑯小洪红着脸说：“叔叔。”⑰连长说：“不对，是叔丈。”⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”⑲……⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？”㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。（选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改）（1）梳理故事。小说在“连长救小洪”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。（2）赏析手法。小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。（3）鉴赏情节。小洪最后得知连长并没有侄女，这样安排情节有何妙处？（4）人物评述。小洪想为连长撰写一段碑文，表达对连长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内）【分析】文章通过讲述连长和小洪在雪原中的生死经历，展现了军人之间的深厚情谊和无私奉献的精神。连长在即将转业之际，对雪原、边界、哨卡充满了留恋和不舍。他在极端恶劣的环境中，不仅用自己的经验和智慧保护小洪，还通过虚构一个“侄女”来给予小洪希望和勇气。最终，为了吸引搜救队的注意，连长牺牲自己，点燃了自己的衣物，成功挽救了小洪的生命。文章通过这一系列事件，赞扬了连长的勇敢、无私和牺牲精神，同时也反映了军人之间深厚的战友情谊和对生命的珍视。连长的牺牲精神和对战友的关怀，成为了小洪心中永恒的记忆和敬仰。【解答】（1）本题考查内容理解与概括。结合第③段“小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……”可概括出：连长回忆老班长在雪原为救连长而壮烈牺牲；结合第④段“小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天、连长偷偷塞给他一个苹果”“小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：‘我的苹果呢？谁偷了我的苹果？’原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍”可概括出：小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了，连长将儿子的苹果偷拿给他吃；结合第⑫段“连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里”，第⑭段“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！”可概括出：连长和小洪被困雪原，连长给小洪烟和糖，还说要将侄女介绍给小洪当对象，以此来鼓励小洪坚持下去，等待部队救援；结合第⑫段“小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……”可概括出：连长点燃自己的衣物，成功引来救援的直升机，自己却牺牲了。（2）本题考查环境描写及其作用。第⑤段画线句“忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来”，这是环境描写，“忽”“眨眼功夫”写出了暴风雪来的速度快、迅猛，“裹挟”“狠狠抽来”写出了暴风雪的凶猛；把“狂风裹挟着暴雪”比作“千万条巨鞭”，运用了比喻的修辞手法，写出了暴风雪威力之大。这些词语生动形象地展现了暴风雪来临前天气的剧烈变化和恶劣，营造出紧张而危险的氛围，揭示连长和小洪面临的危险处境。突出了连长和小洪面对如此恶劣的自然环境时的勇敢和坚韧不拔，突出了他们英勇无畏的形象；为下文连长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。（3）本题考查情节作用。结合第⑬段“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇”，第⑭4段“小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：‘我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……’”，第⑮段“小洪抬起头，眼里闪烁着星光”，第⑱段“小洪笑了。连长一鼓作气，说：‘来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩’”，第㉕段“嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：‘他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？’”和第㉖段“小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼”等可知，面对暴风雪，小洪很害怕，连长巧妙地编织了一个善意的谎言，让小洪在绝望的困境中找到生存的理由和力量，突显连长爱兵如子、富有智慧、无私奉献、舍己为人的形象。连长牺牲后，嫂子揭示了“侄女”的真相，让小洪明白了虚构“侄女”的作用，这里更突显了连长的形象，使连长的牺牲变得更加悲壮，也使故事产生出人意料的效果，增强了可读性，突出了文章主旨，表现了军人的无私奉献和战友间的真挚情感。（4）本题考查拟写碑文。回顾连长的英雄事迹（如给小洪苹果；牺牲自己，发出信号，成功引来搜救直升机等），思考他的形象特点（如勇敢、无私、奉献、爱护士兵、临危不惧等），用简洁、有力的语言表达对连长的赞颂和敬意。字数控制在50字以内，语言精练，意义明确即可。示例：连长英魂永驻雪域，舍身救战友，无畏风雪铸军魂。心系家国，情深似海，英勇事迹传千古。情暖边疆，永垂不朽！答案：（1）连长回忆老班长为救他牺牲在雪原；小洪病倒时，连长偷偷地拿来自己儿子珍藏的苹果给他吃；连长和小洪被困雪原，连长用烟和糖鼓励小洪，还许诺给他介绍对象；连长牺牲自己，点燃衣物发出信号，成功引来搜救直升机。（2）通过描绘恶劣的自然环境，形象地描绘了暴风雪来临前的紧张气氛，让读者感受到即将到来的危险；突出了连长和小洪面对困境时的勇敢和坚韧，展现了他们作为军人的英勇形象；为下文连长和小洪被困雪原的情节埋下伏笔，推动了故事情节的发展。（3）这一情节揭示了连长为了让小洪有活下去的勇气而编造的谎言，展现了连长无私奉献、舍己为人的高尚品质，使连长的形象更加立体和感人。这个情节进一步强化了文章的主题，即军人的无私奉献和战友间的真挚情感。连长为了救小洪而编造谎言，最终牺牲自己，体现了军人的大无畏精神和牺牲精神。这个情节的安排，使故事情节更加波澜起伏，增加了小说的戏剧性，让读者在揭示真相的时刻感受到强烈的震撼，从而留下深刻的印象。（4）示例：连长英魂永驻雪域，舍身救战友，无畏风雪铸军魂。心系家国，情深似海，英勇事迹传千古。情暖边疆，永垂不朽！【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。7．（3分）阅读《水浒传》片段，回答问题。当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰台起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时!“两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来便打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是_____。（1）画横线处的人物是鲁智深；选段中的这个林子叫野猪林。（2）在这个情节中，体现胖大和尚的性格特点是仗义，嫉恶如仇，粗中有细。【分析】《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。作品在思想内容和文学艺术上都取得了重大的成就。【解答】（1）本题考查学生对人物和情节的识记能力。根据文段中的林冲、薛霸等人及人物所使用兵器——铁禅杖可知，此人是鲁智深，情节是“大闹野猪林”。（2）本题考查学生概括名著人物形象的能力。从一路相随护送，可以看出鲁智深侠肝义胆（为人仗义）；从鲁智深选择动手地点（酒店人多）可看出，他粗中有细。答案：（1）鲁智深野猪林（2）仗义，嫉恶如仇，粗中有细【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。8．（3分）从性格形成与发展的过程入手，分析人物的复杂性格特征。（以下人物任选其一）A.祥子（《骆驼祥子》）B.林冲（《水浒传》）【分析】《骆驼祥子》是我国现代著名作家老舍的代表作，描写了老北平的一个人力车夫的故事。祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，决心凭自己的力气挣饭吃。但是，经历了三起三落后，他失去了生活的信心。最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北平的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下，这些好汉大都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有压迫，哪里就有反抗”的真理。小说还把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓家”的理想社会。这些好汉，不论是富豪将吏，还是贫贱子弟，“都