统编2024版七上语文期中临考押题卷03（安徽等地适用）（含答案）

统编2024版七上语文期中临考押题卷03（安徽等地适用）（含答案）

统编2024版七上语文期中临考押题卷03

满分：150分（其中卷面书写占5分），考试时间：150分钟。

注意事项：

1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号"和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处"。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、语文积累与运用（35分）

1．（10分）默写。

（1）欣赏古诗，每每为诗人一反常态的新颖写法所倾倒。比如刘禹锡《秋词（其一）》不写秋之寂寥，反而用“_____________，”的明丽秋景，引出豪迈的诗情；比如李商隐《夜雨寄北》在巴蜀羁旅中，不写自己的孤独凄凉，笔锋一转“___，”，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；比如陆游《十一月四日风雨大作》不强调耄耋老人僵卧孤村，强调的是“_____________，__________________。”梦中的铁骑踏冰之声何等悲壮！报国志，忧民心，感人至深。

（2）阅读古诗文可以提升自我修养。《〈论语〉十二章》中“_____________，"告诉我们当别人不了解自己、误解自己时，不应该焦虑、恼怒；孔子还用：“_____________，”的感叹，告诉我们光阴似箭，要珍惜时间，好好学习。

【答案】晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来人不知而不愠不亦君子乎逝者如斯夫不舍昼夜

【详解】考查名篇背诵。注意易错字词：鹤、碧霄、窗、阑、愠、昼。

2．（12分）请运用积累的知识，完成问题。

[甲]

猫自然也可怕，但老鼠只要窜进一个小洞去，它也就奈何不得，逃命的机会还很多。独有那可怕的屠伯——蛇，身体是细长的，圆径和鼠子差不多，凡鼠子能到的地方，它也能到，追逐的时间也格外长，而且万难幸免，当“数钱"的时候，一定是已经没有第二步办法的了。

[乙]

每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的优美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因此专读“人之初，性本善”，读得要枯zào而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他幼稚的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏xǐng和欢喜的光辉来。

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）

窜()进追逐()枯zào()苏xǐng()

(2)文中以下词语与文中“回忆"一词词性一致的是（）（2分）

A．优美B．因此C．翻开D．光辉

(3)[甲]文段出自《朝花夕拾》一书中的《》，[乙]文段出自《朝花夕拾》中的《》。（2分）

(4)[甲]文段所在的文章中，“我”为什么决心和猫们为敌？[乙]文段所在的文章中，表达了作者怎样的情感？（4分）

【答案】(1)cuànzhú燥醒

(2)C

(3)狗·猫·鼠二十四孝图

(4)猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它老在交配时嗥叫，令人心烦；它吃了鲁迅小时候心爱的一只小隐鼠。（任意两点）

《二十四孝图》忆述作者儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷，对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。

【详解】（1）考查字音字形。

窜（cuàn）进：突然进入或闯入。

追逐（zhú）：追赶，追跑。

枯zào（燥）：单调而没有趣味。

苏xǐng（醒）：从长时间的沉睡中醒过来。

（2）考查词性。题干中“回忆"是动词。

A.“优美”是形容词；

B.“因此"是连词；

C.“翻开”是动词；

D.“光辉"是名词；

故选C。

（3）考查文学常识。

第①空：根据甲文段“猫自然也可怕，但老鼠只要窜进一个小洞去，它也就奈何不得，逃命的机会还很多。独有那可怕的屠伯——蛇，身体是细长的，圆径和鼠子差不多，凡鼠子能到的地方，它也能到，追逐的时间也格外长，而且万难幸免”可知，这部分内容选自《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》。《狗·猫·鼠》是鲁迅先生创作于1926年的散文名篇。文章运用反语和曲笔，以动物喻人，以议论为线索，夹叙夹议，寓意深厚。散文首先回击了“现代评论派"对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫"的近因，刻画出“猫”的主要特征；再以童年的追叙，交代了“仇猫"的远因；最后批判“中庸之道”，指出它的实质是纵恶养奸；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子"、军阀统治者的帮凶。作者借追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。

第②空：根据文段中“每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的《儿童世界》之类，另想到别国的儿童用书的优美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的吊唁。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的‘引导青年的前辈’禁止，呵斥，甚而至于打手心”可知乙文段出自《朝花夕拾》中的《二十四孝图》。《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是为了宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲"和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。

（4）考查文章内容的理解和情感主旨。

第一问：根据《狗·猫·鼠》中的原文“现在说起我仇猫的原因来，自己觉得是理由充足，而且光明正大的。一、它的性情就和别的猛兽不同，凡捕食雀、鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。二、它不是和狮虎同族的么？可是有这么一副媚态！但这也许是限于天分之故罢，假使它的身材比大十倍，那就真不知道它所取的是怎么一种态度"和“要说得可靠一点，或者倒不如说不过因为它们配合时候的嗥叫，手续竟有这么繁重，闹得别人心烦，尤其是夜间要看书，睡觉的时候”以及“但是，这都是近时的话。再一回忆，我的仇猫却远在能够说出这些理由之前，也许是还在十岁上下的时候了。至今还分明记得，那原因是极其简单的：只因为它吃老鼠，——吃了我饲养着的可爱的小小的隐鼠"可概括为：猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它老在交配时嗥叫，令人心烦；它吃了鲁迅小时候心爱的一只小隐鼠。

第二问：结合《二十四孝图》中的原文，作者说：“其中最使我不解，甚至于发生反感的，是《老莱娱亲》和《郭巨埋儿》两件事，通过这两件事来说明愚昧的封建孝道只是骗人的把戏而已，绅士、将军者们不去实行，人们又何必要认真地去实行呢。”在这里，作者把封建的孝道揭露批判得体无完肤。作者对束缚青少年成长的封建教育制度极度厌恶，控诉这种教育对儿童心灵的摧残。表达了作者对旧中国儿童的可怜的悲惨处境，对荒谬愚昧的封建孝道和反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。据此概括回答即可。

3．（13分）2024年十一国庆期间，复兴学校开展以“家·校·梦"为主题的综合性学习活动，请你一起参与。

(1)学校是我们的家，爱护靠大家。请参照示例的宣传语，给下面两处校园公共场所，分别写一句公益广告。（4分）

示例：洗手池：滴答水声，唤你轻轻一拧。

①图书馆：

②草坪：

(2)下面是李华同学为班级所写的创建文明校园倡议书的部分内容，请你帮他修改。

一点一滴展现文明素养，一言一行塑造文明形象。【甲】每一位师生员工都要行动积极起来，【乙】爱护校园环境，不乱贴乱画、不乱扔杂物、不损坏公共设施；行为举止文明，衣着得体，不大声喧哗；自觉维护公共秩序，有序排队不插队；积极传播健康向上的网络文化，【丙】努力修建清朗的网络空间。

①【甲】处画线句有语病，请你修改。（2分）

②【乙】处画线句标点使用不当，请你修改。（1分）

③【丙】处画线句有语病，请你修改。（2分）

(3)下面是“孝行天下”宣传画，请你写一段文字介绍其内容及寓意，50字左右。（4分）

【答案】(1)示例：①来也轻轻，去也轻轻。②小草也有灵，脚下请留情。

(2)①“积极"调至“行动”前面。

②两个顿号都改为逗号。

③“修建"改为“营造”。

(3)示例：这幅宣传画主体是由两个人形构成的“心"形图案，右边是“孝行天下”四个字。宣传画倡导孩子孝敬父母的传统美德，表明孝敬才能构建和谐温馨的家庭。

【详解】（1）考查拟写广告语。联系示例“洗手池：滴答水声，唤你轻轻一拧"可知，通过广告语来劝告大家该如何去做。

示例：①图书馆：借书还书彬彬有礼，来馆离馆默默无声。②草坪：不要踩我，我怕疼。

（2）考查病句修改和标点符号运用。

①【甲】处画线句语序不当，“积极”调至“行动"前面。

②【乙】处画线句标点使用不当，“不乱贴乱画”“不乱扔杂物"均为句子中不同意群，应在其后使用逗号。

③【丙】处画线句词语搭配不当，“修建”改为“营造"。

（3）考查图文转化。

宣传画上呈现的是两个人形手拉手的抽象图形构成了“心”的形状，右边写有“孝行天下"。意在告诉孩子要有孝心，懂得孝敬父母，这是中华传统美德，这样有利于营造和谐温馨的家庭氛围。

二、阅读（共55分）

（一）（22分）文学性文本阅读，完成小题。

又“训”了父亲一顿

①结束晨练准备洗澡，父亲来电话：“搭了个顺风车到银行来办点事，是不是还得戴口罩？走得急忘戴了。"末了，还怯怯地“呵呵”一声，像在掩饰他的“过失"。

②距银行开门还有两小时，我只得又穿戴整齐，骑车到城西接他。矮小瘦弱的父亲躲在空阔的街角，瑟缩着，双眼盯着我来的方向。看到他的窘态，我生气了：“来这么早，也不提前打电话？不知道疫情吃紧呀，还往县城跑？我帮你办不行啊？添乱！”

③父亲不敢看我，瞅着稀疏的行人、车辆，喃喃道：“村里你大叔工地赶早，我就搭他摩托来了，你工作忙，没打电话麻烦你；医保卡改密码，必须本人，得来呀！"我自觉言重了：“来了就回家吧，吃早饭。”父亲慌了神：“不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。"我又“生气”了：“我家不是你家呀！"父亲慢慢站起，塌着腰，右手紧握着提兜，左手扶着车座，右腿迈了三次，坐了上来；左手又紧紧抓住了我的衣襟。

④搓了几搓鞋底，父亲进了电梯；又搓了几搓鞋底，进了家门。我嗔怪：“哎呀，不用搓啦！”父亲只顾搓，不理我。妻子已把饭盛好，父亲在厨房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋，说：“还不赖，没打碎！"这一路颠簸，父亲得多操心呀，我的气又来了：“说过多少回了，你和娘别舍不得吃，再说，坐摩托车抱着鸡蛋，多累多危险！”父亲又呵呵道：“这不是没事嘛！"我吼道：“有事就晚了！”

⑤盛了满满一碗面条，加一个荷包蛋、两根油条，父亲吃了个精光；又加了一碗，我逗他：“必须吃完啊！"父亲顺从地“嗯”了一声。

⑥饭后，父亲坐在偌大的沙发里，更显小，且只坐了个沿儿，双手局促地在腿上、沙发上搭来搭去。我递给他一杯温开水，他的手才放定。问我娘，问庄稼，问乡亲，问树，问鸡。我问啥，父亲应啥。原来那个事事由他拿主意的一家之主哪去了？那个问学习，问交友，问婚姻，问工作，连珠炮般他问我答、说啥是啥的严父哪去了？

⑦父亲倒是慢慢轻松下来，说着家里村里的情况，可怎么感觉都像是在向我汇报，没有丝毫他年轻时、中年时面对我的厉声厉色。反而，我却时不时地厉声厉色起来。

⑧父亲又说，那天花十块钱找人捎着买了张小渔网，从大河里捞了些小鱼，收拾干净，冻在冰箱里，等我回家炸着吃。我更急了：“大河水急，你不小心侧歪到河里咋办？即便你心里有准儿，可身体没准儿了呀，不能冒险！"父亲弱弱地说：“老张头儿比我大一岁，还……”“那也不行！"哦。”

⑨越聊越“有气”，怎么觉得父亲做啥都不对呢？此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张。恍惚间，父亲成了“儿子”，我成了“父亲"。

⑩每一次忍不住“训”了父亲，我也很自责。听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小；拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食，吃过许许多多苦……父亲又谈何容易？

我偷偷瞟了一眼父亲，还坐在沙发沿儿上，端着水杯，两眼瞅瞅窗外，瞅瞅洗手间的方向……眼前腾起一团雾，我迅速打开水龙头猛洗脸。完毕，拿出崭新的口罩，拉父亲起来，给他戴好，又塞了一包到提兜。出门，上街，领他办业务，买东西，送他回家。其间，又“训"他过马路一定跟紧我，一定抄好密码，有事一定跟我说……

中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：“不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？”我“呵呵"一声：“知道了。”听到女儿那边和她妈说：“放心，我又训了我爸一顿……"

（文/张金刚，选自《桂林日报》2021年1月，有删改）

4．(3分)请用简洁的语言，按顺序把训父亲的情节和态度补充完整。

情节对父亲的态度——“训”

父亲进城到银行改医保卡密码“不知道疫情吃紧呀"

①“我家不是你家呀！”

父亲进门搓鞋底“不用搓啦！"

②“有事就晚了”

父亲说用小渔网从大河里捞小鱼“不小心侧歪到河里咋办？"

我中午有个应酬③

5．(4分)文学作品中的标点符号和句式，有时也具有很强的艺术色彩。联系上下文，揣摩下列语句，结合文章内容回答问题。

（1）从描写的角度品析第③段画线句子的表达效果。

（2）第⑩段运用了什么记叙顺序？并说说这种顺序所起的作用。

6．(4分)结合文章内容，谈谈对第③段画线句“父亲成了儿子，我成了父亲”的理解。

7．(5分)有人说文章结尾段写女儿，与表现“我"与父亲的情感无关，应该删去。你赞成吗？请说明理由。

8．(6分)在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参照示例，对下面文本句子进行朗读设计，并说说设计的理由。

示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。

我的朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南的喜爱和赞美之情。“特别”和“小摇篮"重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可爱”语气亲切活泼，“好像"后面可稍作停顿，突出济南在冬天里舒适温暖的感觉，语气轻柔，语调上扬。

父亲真的老了，真的变小了，小到被儿子“训”得唯唯诺诺、无主张。

【提示：请从重音和语气两个角度设计即可。】

我的朗读设计及理由：

【答案】4．①父亲不想跟我回家吃早饭②父亲给我们带鸡蛋③“你酒精过敏不知道吗？"5．（1）运用动作描写，生动形象地写出了父亲上车的艰难，表现了父亲年龄大、行动不灵便的特点，暗含了儿子对父亲的疼惜。（2）插叙，通过母亲的讲述来表现父亲的辛苦和不易，既加深了“我”的自责，也表达了“我"对父亲的爱和理解。6．老年的父亲挨“我”“训"时唯唯诺诺、毫无主张的样子极像“我”小时候挨父亲训时的样子，而“我"则像极了年轻时、中年时面对“我”的厉声厉色的父亲，此时的父亲像儿子一样顺从听话，而“我"像父亲一样管教严厉，写出了父子之间为对方着想时互相的关爱和真挚的深情。7．示例：不赞成。文章结尾段写女儿担心“我”酒精过敏而训“我”，不让“我”喝酒，写出了女儿对“我"的关心和爱；以此收束全文，照应了题目，使文章结构紧凑；同时又体现了“我”对父亲的关心和爱影响到了“女儿”，孝心得到了传承，从而深化了主题。8．示例：用低沉缓慢的语气朗读，重音落在“老”“变小"上，以表现“我”看到父亲变化后的心慌、心酸、沉重。

【解析】4．考查概括文章情节。

第一空，根据第③段“我自觉言重了：‘来了就回家吧，吃早饭。’父亲慌了神：‘不不不，不饿，办完就回，这一身土两脚泥。’我又‘生气’了：‘我家不是你家呀’"可以概括出：父亲不想跟“我”回家吃早饭；

第二空，根据第④段“父亲在厨房小心翼翼地放下提兜，慢慢提出一塑料袋鸡蛋"我吼道：‘有事就晚了’”可以概括出：父亲给我们带鸡蛋；

第三空，根据第段中“中午有个应酬，我打电话给妻子。女儿接过电话，劈头一句：‘不准喝酒，你酒精过敏不知道吗’"可以概括出女儿对她父亲的态度：“你酒精过敏不知道吗？”

5．（1）考查句子的赏析。要求从描写的角度进行赏析。

句中“站起"紧握”“扶着"迈（了三次）”“坐"抓住”等动词，说明这一句运用了动作描写的方法，也可以看作是细节描写，特别是“迈了三次"的描写，写出了父亲上车的艰难，表现了父亲年龄大、行动不灵便的特点，也表现父亲手里拿着鸡蛋，小心翼翼的样子，语言生动形象，也暗含了儿子对父亲的心疼、疼惜。

（2）考查记叙顺序及作用。

根据第⑩段“听母亲说，父亲从小没了爹娘，营养跟不上，长得很瘦小。拉扯我们兄弟仨，下过煤窑，下过包工队，土里刨食，日子紧巴巴。父亲又谈何容易？”可知，这里运用插叙的记叙方式，讲述了父亲从小到老生活过得艰苦，也写出了父亲的的艰辛和不易；表现“我"对父亲的理解；根据第⑩段“每一次忍不住‘训’了父亲，我也很自责。”可知，表达了“我"对父亲的愧疚、自责之情。

6．考查理解文章画线句的含义。

根据第⑨段“此刻坐在沙发里的父亲怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我？父亲真的老了，真的变小了，小到被他老儿子训得唯唯诺诺，毫无主张”可知，“父亲成了‘儿子’"指的是老年的父亲被“我”训斥时“唯唯诺诺，毫无主张"的样子像极了小时候父亲训“我”的样子；“我成了‘父亲’"指的是现在的“我”则像极了当初严厉训斥“我"的父亲。此刻的父亲像小时候的“我”一样顺从听话，而“我"则像当年的父亲一样严厉管教。父子的身份发生了“转变”，但父子间为彼此着想的关心、爱护，希望对方平安顺遂的心情和真挚的深情却丝毫不减，这一句的描写很具有生活化，可以引发读者思考。

7．考查对分析句段作用。

解答时，首先表达观点：不能删去。作答时，首先表明观点态度，不赞同。其次结合具体内容阐明理由。

根据第段“女儿接过电话，劈头一句：‘不准喝酒，你酒精过敏不知道吗？’"可知，女儿担心“我”酒精过敏而训“我”，告诫“我”不要喝酒，写出了女儿对“我"的关心和爱。这里写女儿训“我”的情节，像极了“我"训斥父亲的样子，看上去像是一种传承，即“我”对父亲的关心、孝心和爱影响到了“女儿”，这种父子间的真挚感情得到了很好的延续，以此收束全文，既照应了题目，使文章结构紧凑，又体现出孝心得到了传承，从而深化了主题。

8．考查朗读设计分析。

要求从重音和语气两方面设计。根据⑨段“此刻坐在沙发上的父亲，怎么那么像被他训得贴墙站的儿时的我”可知面对父亲对“我"的“训斥”表现出来的唯唯诺诺，“我"感到心慌；看到父亲像“我”儿时被训时的样子，“我"感到心酸和沉重，因此，下一句“父亲真的老了，真的变小了，小到被儿子‘训’得唯唯诺诺、毫无主张”的朗读应这样设计：语气上应读得低沉和缓慢，以突显“我"的心情沉重；重音应放在“老”“变小"上，以表现“我”的心酸和对父亲的爱怜及心痛。

（二）（17分）阅读下面的文章，完成小题。

父亲的雨

谢宗玉

①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。

②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垅梯田的上坳总得有一口山塘。夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。

③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂。父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。

④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。

⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。山塘像个气球，一下子就给吹胀了。我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。

⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。所以我竟有些羡慕父亲。

⑦一年夏天，天旱了很久，大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去。只有母亲看着心疼，念叨就更勤了。

⑧母亲的念叨并非多余，如今年老的父亲一身病痛，不打半点折扣。母亲给父亲煎药时，还在不停地念叨，而父亲，也再不能笑吟吟地听她念叨了。他躺在床上，配合母亲的念叨，咝咝咝地从牙缝里抽着凉气，他疼呢。

⑨父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔。

9．(4分)阅读文中划横线的句子，联系上下文，回答括号中的问题。

（1）父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。（为什么父亲“挨骂"还“仿佛很快乐”？）

（2）山塘像个气球，一下子就给吹胀了。（“吹胀"一词有何妙处？）

10．(4分)文章以“父亲的雨”为题有哪些作用？请结合全文简要分析。

11．(4分)文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。

12．(5分)结尾说“父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价”，你认为父亲后悔吗？请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的看法。

【答案】9．（1）父亲为能给山塘补水而感到快乐，所以不在意母亲的叨唠，反而觉得挨骂是快乐的。（2）“吹胀”形象地写出山塘在父亲的努力下迅速蓄满水的样子，表现出父亲拦水的成果。10．①“父亲的雨"是文章的线索，贯穿全文；②标题营造了一种特殊的氛围，吸引读者的阅读兴趣；③突出父亲与雨的关系，表现父亲为了集体利益在雨中劳作的形象。11．①父亲是一个有责任感、热爱集体的人，他为了给山塘补水，不顾风雨。②父亲是一个乐观、坚强的人，面对风雨和母亲的叨唠都不在意。③父亲是一个勤劳的人，为了集体利益不辞辛劳。12．示例：父亲不后悔。父亲在年轻时为了集体利益，在雨中劳作，虽然现在年老病痛，但他内心有着为集体付出的满足和自豪。在生活中，很多人在为了理想和责任付出时，可能会面临困难和代价，但他们内心的信念和成就感会让他们不后悔曾经的选择。

【解析】9．（1）考查内容理解。

联系上文第②段中的“只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长”可知，父亲是村里的组长，积极做好平时工作，为村民做贡献也是他快乐的来源；根据第③段中“等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂"可知，父亲经常为山塘补水，也是他工作快乐的来源，所以父亲并不觉得累，反而觉得很开心。

（2）考查语句赏析。

“吹胀”一词原意是指通过吹入气体使某一物体膨胀变大，文中的“吹胀"是指雨水从山上流下，将山塘灌满，这里运用了比喻的手法，将“山塘”比作“气球”，生动形象的写出了雨水流下灌满山塘的过程，同时也体现出了父亲让山塘汇满水的努力，以及所做的成果。

10．考查题目的作用。

文章以“父亲的雨”作为题目，引发思考，写了“父亲"和“雨”的哪些事，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，借“雨"打造出情景交融之感，也营造出特殊的氛围，烘托渲染气氛；

文章全文围绕父亲的雨展开故事，从头到尾以中心事件贯穿始终，开头中写了父亲经常在雨中外出蓄水，开门见山直接点出父亲与雨的关系，后文中写父亲在雨中开心的像个孩子一样，以及父亲经常在我们不经意之间消失在雨中，可知，文章中反复出现父亲和雨，可见“父亲的雨”是文章的线索；

联系第⑦段“后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去"可知，父亲在身体和工作之间任然选择了冒雨在工作，“父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事”可知，父亲对于工作的态度是积极向上的，与雨的故事依旧继续，因此，雨在文章中也是起连接父亲与工作的纽带，借助雨体现了父亲辛勤工作，表现父亲作为组长尽心尽力，为了村民集体利益最大化而劳作，从而突出了父亲与雨的关系。

11．考查人物形象。

根据第②段“只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长"可知，父亲是一个尽职尽责，忠于职守的人；

根据第⑦段中“大伙以为再没雨下了，就挖开山塘拼命往自己田里放水，父亲左劝右劝要节约，但没有人听他的。后来再下雨时，父亲硬撑了两个小时没出门，但终于没忍住又冲了出去”可知，父亲是一个具有责任感，热爱集体的人，在风雨来临之际仍然记得自己的任务；

根据第③段“父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事"可知，父亲父亲的生活态度是积极乐观的，他不在乎风雨，也不在乎被唠叨依旧保持自我的乐观向上，坚强，有自己的坚持；

根据第⑩段“父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔”可知，他不辞劳苦，愿意为集体奉献自己，不后悔自己的付出，体现了他的勤劳与奉献，为集体不辞劳苦。

12．考查内容理解及拓展延伸。

第①段“有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲"就点出了父亲的尽心尽力，总是雨中出行蓄水，体现其对于自己职责的重视，反映出自己坚定的奉献精神，不动摇的心，在日后蓄水工作中依旧冲锋在前；

根据第③段“等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。为这，父亲回来没少挨骂”可知，父亲为了集体利益向前冲，在面对妻子的劝谏之际依然选择牺牲小我，成就大我；

根据第⑩段“父亲正在为他年轻时所经历的风雨支付代价。只不过，父亲的心里未必后悔"可知，父亲的决心——为了理想和责任付出；父亲并不后悔。

生活中，即使我们曾经选择了比较痛苦、难走的道路，也要为梦想与职责而坚持下去，哪怕道路曲折，也不后悔，哪怕不确定结果，也毫无怨言，承担起属于自己的责任。

（三）（16分）阅读下面文言文，完成下面小题。

【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自《陈太丘与友期行》）

【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（《学而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（《学而》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。"（《子罕》）

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）

（节选自《十二章》）

13．(4分)解释下列加点词在文中的意思。

①去后乃至()②入门不顾()

③不亦说乎()④吾日三省吾身()

14．(2分)下列句子的断句，正确的一项是（）

A．下/车引之B．有朋自远/方来

C．知之者不如/好之者D．三军/可夺帅也

15．(6分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①与人期行，相委而去。

②为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

16．(4分)在与人交往上，甲、乙两文共同强调的是什么？从乙文中你还获得了哪些提高个人修养的方法？

【答案】13．才看同“悦”，高兴反省14．D15．①与别人相约同行，却丢下别人（我）离开（走）了。

②替别人出主意做事情是否忠诚呢？与朋友交往是否诚实呢？老师传授的知识是否复习了呢？16．共同强调的是诚信。对待他人要宽容（“人不知而不愠”）；要时常反省自己（“吾日三省吾身"）对待工作要尽职尽责（“为人谋而不忠乎”）；要有坚定的志向（“匹夫不可夺志也"）（写出两点即可，意思对即可）

【解析】13．考查文言实词。

1）句意：离开后朋友才到。乃，才。

2）句意：元方头也不回地走进了大门。顾，看。

3）句意：不是很愉快吗。说，同“悦”，高兴。_________

4）句意：我每日多次进行自我检查。省，反省。

14．考查文言断句。技巧：分句，句子成分，虚词，关联词。

A.下车（动作一）/引之（动作二）；

B.有朋（主语）/自远方来（谓语）；

C.知之者（主语，知道学习的人）/不如好之者（谓语，比不上爱好学习的人）；

故选D。

15．考查文言句子翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：

（1）期，约定。行，出行。委，丢下、舍弃。去，离开。相：动作偏指一方，这里指“我"。

（2）为，替。谋，谋划。信，诚实。

16．考查内容分析。

1）结合“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，甲文强调为人要诚信，有礼。结合“曾子曰：‘吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’"可知，乙文也强调了为人要诚信。故两文都强调诚信。

2）结合“人不知而不愠，不亦君子乎？”可知，启示我们要心胸宽广。结合“吾日三省吾身"可知，启示我们要时常反思自己。结合“为人谋而不忠乎”可知，启示我们对待工作要尽职尽责。结合“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也"可知，启示我们要坚定志向。结合“逝者如斯夫，不舍昼夜”可知，启示我们要珍惜时间。

【点睛】参考译文：

【甲】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？"（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。"元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。

【乙】孔子说：“学了知识然后暗示复习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？"

曾子说：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。"

孔子在河岸上说：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，平民百姓的志气却不可改变。"

三、作文（共55分）

17．阅读材料，完成作文。

读《从百草园到三味书屋》，那个尽情玩耍的小鲁迅是如此的可爱；读《再塑生命的人》，那个充满爱心、拥有高超教育艺术的莎莉文老师是那么亲切而可敬；看电影《长津湖》，一个又一个热爱祖国、机智勇敢的战士，明大义、识大体，为国家、为民族奋起战斗，让我们肃然起敬。生活中，我们也会碰到形形色色的人，也许他让你快乐，也许他让你感动，也许他让你崇敬……

请以《那个让我__________的人》为题，写一篇文章。

要求：①把题目补充完整；②书写规范；③有自己的真情实感；④写一篇记叙文，不少于600字。

例文：

那个让我敬佩的人

生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却深深地印在我们的脑海里。

这已经是我第三次在奥数班的院门前见到这个乞丐了。说实话，我讨厌他。他整天蓬头垢面，头发简直就是个鸡窝，身