普通高中高二上学期期中考试语文试题(含答案)

普通高中高二上学期期中考试语文试题(含答案)吉林市普通高中2024-2025学年度高二年级上学期期中调研测试

语文试题

说明：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码。

2．答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0．5毫米的黑1色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。

3．请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、草纸上答题无效。

4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

在中国共产党历史展览馆里，恢宏的时空长廊，每一件展品、每一幅画面，都在讲述惊心动魄的故事，都有促发深思的启示。创设“一国两制"、恢复对港澳行使主权的展览，吸引无数参观者驻足沉思。

历史记住了这锥心一幕：1842年8月29日，烈日炎炎，一队清朝官员登上停泊在南京江面的英国军舰“康华丽号”，在荷枪实弹的英国士兵环视下，在自己的土地上，签署了中国近代史上第一份不平等条约——《南京条约》。

从1842年到1898年，英帝国主义通过《南京条约》《北京条约》《展拓香港界址专条》三个强盗条约，攫取了包括香港岛、九龙和“新界"在内的1092平方公里中国领土。

在长达一个半世纪多的时间里，英国殖民统治下的香港，曾是这样一幅不堪的图景：

港督权力无边，28任港督任命从不征求港人意见，施政无须向香港民众负责，彭定康更是企图把过去殖民150多年、从未讲过民主的香港，变成以英式代议制为招牌的独立或半独立的政治实体；制定歧视华人法律，以“盗贼横行”为由限制华人夜间行走的法令，肆虐50多年后才被废止；自诩文明先进，但在香港直到20世纪70年代才实施免费小学教育、才使用社会保障的名称，比英国晚了差不多一个世纪。殖民统治下的香港，占人口98%的华人是名副其实的二等公民。

母子分离，割不断血脉相连。150多年间，备受煎熬的香港民众从未忘却祖国，从未冷却炽热的爱国之情。

铮铮铁骨，可歌可泣。英帝国主义铁蹄刚踏上“新界"土地的1899年，就遭10万乡民奋起抗争。存放在香港历史博物馆的吉庆围大铁门，见证了这一惨烈壮举。

红色血脉，奔涌流淌。东江纵队港九独立大队与香港民众奋起抗日，在中国共产党领导下，突破严密封锁，成功营救出何香凝、邹韬奋、茅盾、梅兰芳、蔡楚生等数百名文化人士，被誉为“最伟大的抢救工作”，传诵至今。

拳拳之心，天地可鉴。在朝鲜战争艰难岁月，香港爱国商人冒着巨大风险向祖国内陆输送物资。在改革开放进程中，香港为中国连接世界、走向国际舞台，发挥了举足轻重的作用，霍英东、曾宪梓、王宽诚等被授予“改革先锋"荣誉称号。

曾经，风起香江，歌动中国。1984年的央视春晚，香港歌手张明敏一首《我的中国心》，唱出对祖国的无限挚爱。此前此后，《万里长城永不倒》《勇敢的中国人》《东方之珠》等一大批爱国歌曲，经几代香港演艺人士倾心演绎，被无数华夏儿女接力传唱，唱出了中华民族生生不息的家国情怀。

曾经，一抹红色，感动中国。1949年10月1日，几乎与新中国升起第一面五星红旗同步，远在千里之外的香港培侨中学，也升起了五星红旗。自此以后每年的10月1日，学校都会举行相应国庆活动。

一首首爱国歌曲、一次次爱国升国旗仪式，折射出香港社会爱国情缘从未间断、游子盼归的渴望始终强烈。

（选自2022年7月3日《光明日报》）

材料二：

习近平主席强调：“在中央政府、香港特别行政区政府和社会各界的共同努力下，香港已实现由乱到治的重大转折，正处在由治及兴的关键时期。”砥砺奋进廿五载，携手再上新征程。在“一国两制"下，香港发展有着坚实基础。

被网友誉为“护国歌校长”的香港专业进修学校校长陈卓禧，不久前在香港报纸上发表了一篇题为《咖啡往上流》的文章，讲述年轻人经营一间咖啡小店，“虽然忙得天昏地暗，心里却是阳光满溢"。“咖啡往上流”，也是“青年朝前走”，更是“一起向未来”。站上历史新起点的香港凝心聚力再出发，充满“往上"朝前”“向未来"的能量．正如习近平主席强调的：“香港同胞所拥有的爱国爱港、自强不息、拼搏向上、灵活应变的精神，是香港成功的关键所在。”

25年来，在中央支持下，香港抵御了亚洲金融危机、非典疫情、国际金融危机、新冠肺炎疫情的冲击；在“一国两制"下，资本自由流动、人才资源丰富、法治环境良好，依托祖国、面向世界、益以新创、联通内地与全球的独特地位愈加突出。“一国两制”政策使香港具有特殊地位，香港作为世界领先城市，体现了中国的国际形象和软实力。

“和气致祥，乖气致异。"经过风雨波折，广大香港市民更加清楚地认识到：香港虽有不错的家底，但再也经不起折腾与内耗。珍惜香港这个家，是所有真正关心香港、爱护香港的人的共同心声、共同期盼和共同责任。今天，香港社会正气上扬、市民爱国真情流露，人心思稳、人心思定、人心思治，“求稳定、谋发展”是主流民意，“同为香港开新篇"成为强烈共识。

形势在变化，时代在前进，“一国两制”也在不断发展。今天，香港穿越阴霾、走出困境的事实恰恰说明，“一国两制"具有强大生命力，并在实践中不断焕发出新的生机与活力。

“只有把个人发展跟国家命脉紧密相连，才能为自己找到最好的方向”，香港社会珍惜机遇、抓住机遇，就一定能在融入国家发展大局中实现更好发展，共同谱写中华民族伟大复兴的时代篇章。

走过25年不平凡的历程，这座欣欣向荣的城市，正在新时代续写狮子山下发展新故事、繁荣新传奇。我们“相信自己、相信香港、相信国家"！

（选自2022年6月30日《人民日报》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．在被英国殖民的150多年时间里，香港民众和祖国的心紧紧联系在一起，共同抵御外敌，渴盼统一。

B．“阳光满溢”“一起向未来"等词表现出，站在历史新起点的香港青年自强不息、拼搏向上的积极形象。

C．当今的香港作为世界领先城市，在不断塑造自己现代化风貌的同时，也向世界展示了中国的新风貌。

D．材料二以三个“自信”收束全文，极其客观地表达了对我国制度的自信、对香港与祖国美好未来的期许。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A．香港从被占到回归，再由乱到治，其背后的原因之一是我们拥有一脉相承的、以家国情怀为中心的民族精神。

B．只要有繁荣昌盛的祖国做后盾，有“一国两制"的制度保障，有25年打下的基础，香港就一定会再创新辉煌。

C．香港人民“同为香港开新篇”的强烈共识，是一种融入国家大叙事、乘势而上，面向未来的积极、主动意识。

D．香港穿越阴霾，走出困境的事实，说明了“一国两制"制度具有强大的生命力，并且能够在实践中不断发展。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二核心观点的一项是（）（3分）

A．2021年国庆，数百名香港市民齐聚尖沙咀广场，为祖国举行盛大的庆生活动。

B．2022年3月，满载防疫物资的“中央援港同心抗疫”列车从深圳驶向香港。

C．2019年，香港市民沈小勇借势粤港澳大湾区发展战略，成功创办科技新企。

D．2022年7月1日，香港警队全面弃用了英式步操，而全面转用解放军队列。

4．材料一描绘了香港在殖民统治下的不堪图景，请分析其在这则新闻中的作用。（4分）

5．两篇新闻报道都融合了政治高度与人民心声，请结合材料内容简要概括。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

暴风雨

狄更斯

现在我接近了我一生中的一件大事，它是那么难以忘却，那么可怕，以致从我开始叙述的时候，我就看到它一步步地在扩大起来，好像平原上的一座高塔似的，甚至把它那预示的阴影投射在我儿童时代的一些事情上。在它发生之后多年，我常梦见它。我惊醒过来时，它给我的印象还是那样新鲜活泼：在那静寂的夜里，它的狂暴似乎仍在我的幽静的房内猖獗着。直到现在，我有时仍会梦见它。我会由暴风雨——或偶一提及的海滨，联想到它。我要照着我清楚地看到它发生的情形，照样把它记录下来。我并不是在回忆它，而是看到它在发生，因为它又在我面前重演了。

移民出国的船起航的日子越来越近了，为了把即将移民澳洲的艾米莉的信交给她曾经的恋人汉姆，我乘邮车一路顶风冒雨，历尽艰险，从伦敦来到亚茅斯。到达终点时，我因为太疲倦了，上了客栈的床便坠入——如同从高塔上坠下悬崖——深沉的梦乡。我梦见，在隆隆的炮声中，我和两个好友正在围攻一座城镇，不过那两人是谁，我可说不上来。

隆隆的炮声如此响亮，而且不绝于耳，因而我很想听到的东西，怎么也听不到了，直到我大力挣扎，醒了过来。天色已经大亮——八九点钟了；现在，代替隆隆炮声的，已是暴风雨的怒吼了。有人在敲我的门，边敲边叫。

“什么事？"我大声问道。

“有条船出事了，就在附近！”

我从床上一跃而起，问：“什么船出事了？"

“一条纵帆船，从西班牙或葡萄牙来的，船上装的是水果和酒。你要是想去看看，先生，那就赶快！海滩上的人都认为，它随时都会给打得粉碎的。”

这紧张的声音沿着楼梯叫喊着走了，我尽可能快地穿上衣服，奔上大街．

在我前面已经有许多人朝海滩方向奔去，我也朝那儿跑去，超过了不少人，很快就来到汹涌澎湃的大海面前。

就在我们前面不远，那只船的一支桅杆已在离甲板六七英尺高处折断，倒在船舷一侧，跟乱七八糟的船帆和索具纠缠在一起。随着船的起伏翻腾——它一刻不停地在起伏翻腾，猛烈得难以想象——所有这堆乱糟糟的东西，都使劲地往船舷上敲打，像要把它打瘪进去似的。即便到了这种时候，船上的人还是努力想把这部分损坏的砍掉。由于船的这一侧朝向我们，因而当它向我们这面倾侧时，我清楚地看到船上的人都在挥动斧子砍着，其中有一个留着长鬟发的人，最为活跃，格外引人注目。可是就在这一刹那间，岸上发出一片喊叫，声音盖过风吼浪啸。原来海上掀起一个巨浪，打在颠簸起伏的破船上，把甲板上的人、桅杆、酒桶、木板、舷墙，全都像堆玩具似的，统统扫进了汹涌的波涛，只剩下留着长鬟发的人紧抱着残存的桅杆。

岸上的男人们呻吟着紧扣双手，女人们尖叫着转过脸去。另有一些人，发疯似的在沙滩上奔来奔去，求人救人，但谁也无能为力。我发现我自己就是其中的一个，发疯似的央求我认识的一群水手，别让那遭难的人在我们眼前丧命。就在这时，我发现沙滩的人群中有了新的骚动，看见人们往两旁分开——汉姆拨开众人，来到前面。尽管我被眼前这新的可怕景象弄得惊慌失措，可他脸上的决心和望着大海的神情——跟我记得的艾米莉出走后那天早上的神情完全一样——依然唤醒了我，使我意识到他面临的危险。我朝他奔去，用双臂搂住他，把他往回拖，央求刚才跟我说话的那些人，不要听他的，不要存心让人去送命，不要让他离开沙滩！

面对这个视死如归的人的这种决心——在场的人一半都听惯他指挥——求他别去，倒不如求风留情更有希望。“大卫少爷，"他意气风发地握住我的手说，“要是我的时辰到了，那就来吧；要是还没到，那就再等等。伙计们，帮我做好准备！我这就去！”

失事的船正在破裂之中，我看到它正在拦腰裂成两段，桅杆上那个唯一剩存的人，已经处于千钧一发的时刻。但他仍紧抱住桅杆不放。他头戴一顶式样特别的红色便帽——不像水手的那样，而有较鲜艳的颜色；为他暂时把死亡挡住的那几块木板，在翻动，在滑出；预示他即将死亡的钟声在叮当作响，我们大家都看到他挥动着那顶帽子。当时，我看到了他这个动作，觉得自己简直快要疯了，因为这一动作，使我回想起一个一度是我的亲密朋友的人．

汉姆独自站在那儿，注视着大海，身后是屏声敛气的寂静，眼前是暴风巨浪的怒吼；待到一个巨大的回头浪退去时，他朝身后拉住拴在他身上的绳索的那几个人瞥了一眼，便跟在那个回头浪后面，一头扎进大海，跟凶浪搏斗起来。他一会儿被抛上浪尖，一会儿沉入浪谷，一会儿又埋进浪沫中间，一会儿被冲回海岸，一会儿被冲向破船，一直勇敢地拼命搏斗着。这段距离，本来不算什么，可是暴风和海浪的威力，使得这场搏斗成了生死之争。后来，他终于靠近破船了，近到他只要再使劲划一下，就能抓住破船了——可是就在这时，一个绿色巨浪，像高大的山坡似的，从船的外侧，朝海岸的方向卷了过来，汉姆仿佛猛地一跃，卷进了巨浪之中，而那条船也不见了……

当我奔向他们把他拖回来的地点时，只看到海里有一些碎片在打着漩涡，好像打碎的只不过是只木桶。人人脸上都露出一片惊慌之色——他已毫无知觉——死了。

被海浪冲到岸边的还有一具尸体——我看见对艾米莉始乱终弃的斯蒂福思头枕着胳臂躺在那儿，就像我以前在学校里经常看到的他躺着时的那种样子。

（节选自《大卫·科波菲尔》，有删改）

6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）（3分）

A．本文开头“我接近了我一生中的一件大事"中的“我”和结尾“当我奔向他们把他拖回来的地点时"中的“我”都是同一年代的大卫。

B．“我"央求在场的人劝汉姆不要下海救人，他们却都听汉姆指挥，去祈祷海上的狂风变得小一些，好给船上的人留一点生还的希望。

C．从“我”顶风冒雨、历尽艰险到亚茅斯替艾米莉送信，可以看出“我"的热情、正直、善良，以及“我”对艾米莉、汉姆深挚的爱。

D．虽然在斯蒂福思遇难之前，“我"已经知道和艾米莉私奔的他受母亲影响早就抛弃了艾米莉，但“我”现在还把他当亲密朋友看待。

7．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A．本文题目“暴风雨"既指自然界的令人惊心动魄的狂风暴雨，又暗示在这场暴风雨中所发生的一些事情对“我”的影响巨大而深远。

B．开始“我"发疯似的央求”水手救人，当汉姆挺身而出时却“把他往回拖”，对比突出了“我”对汉姆和斯蒂福思的深情厚谊。

C．“我"梦中听到的隆隆的炮声，实际是暴风雨的怒吼，“我和两个好友正在围攻一座城镇”有隐喻的色彩，“我可说不上来"耐人寻味。

D．本文结尾写“我”看到另一具尸体是斯蒂福思，这并没有让读者感到意外，因为前文有“留着长鬟发"挥动“红色便帽”等伏笔。

8．请结合本文概括“汉姆"的形象特点。（4分）

9．本文在叙述方面很有特色，请从叙述视角、叙述语言等角度简要分析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。”

（节选自《孟子》）

材料二：

为学日益，为道日损。损之又损，以至于无为。无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。

（节选自《老子》）

材料三：

文王观于臧，见一丈夫钓，而其钓莫钓；非持其钓，有钓者也，常钓也。文王欲举而授之政，而恐大臣父兄之弗安也；欲终而释之，而不忍百姓之无天也。于是旦而属之大夫曰：“昔者寡人梦见良人，黑色而髯，乘驳马而偏朱蹄，号曰：‘寓而政于臧丈人，庶几民病愈乎！’"诸大夫楚然曰：“先君王也。”文王曰：“然则卜之。"诸大夫曰：“先君之命，王其无它，又何卜焉！”遂迎臧丈人而授之政。臧丈人令典法无更，偏令无出。三年，文王观于国。则列士坏植散群，长官者不成德。列士坏植散群，则尚同也；长官者不成德，则同务也。文王于是焉以为大师北面而问曰政可以及天下乎臧丈人不应，泛然而辞，朝令而夜遁，终身无闻。

（节选《庄子》）

10．材料三中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

文王于是A焉以为B大师C北面D而问曰E政可以F及天下乎G臧丈人H不应

11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．让，推让，和《鸿门宴》中“大礼不辞小让"的“让”意思相同。

B．四体，四肢，和成语“四体不勤"中的“四体”意思相同。

C．益，增加，和“满招损，谦得益"中的“益”意思不同。

D．举，举用，和《谏逐客书》“举地千里"中的“举”意思不同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A．材料一中，孟子从性善论出发，期望人们扩充、发扬，最终达成修、齐、治、平的理想。

B．材料二中“无为而无不为"中的“无为”指道家的“无为"思想，即顺其自然，不妄为。

C．材料三中周文王在臧地看见一位在钓鱼的老者。老者心思不在钓鱼上，他是“别有所钓”。

D．材料三中臧地老者完全接管了国事，但周文王并没有更改过去典章法令，也没发布新政令。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。

（2）寓而政于臧丈人，庶几民病愈乎！

14．材料一运用了丰富的论证方法，请就其中一种方法简要分析。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成15~16题。

临江仙·送王缄

苏轼

忘却成都来十载①，因君未免思量。凭将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。

坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞。此身如传舍②，何处是吾乡。

[注]①此时苏轼妻子王弗去世后归葬家乡眉山，已经十年。王缄是苏轼妻弟，此来与苏轼相聚数日。②传舍，供行人休息住宿的处所。苏轼当时因受排挤离开京城出任杭州通判。

15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A．开篇既点明时间跨度，也引出了苏轼因王缄的到来而不得不回忆过去的痛苦。

B．故乡依旧美好，自己却如孤客般漂泊无依，这种对比加深了词人的悲凉之感。

C．在送别的宴席上，词人没能察觉王缄的离别愁绪，直至归家后方觉愁肠欲断。

D．上片写悲苦的由来和发展，下片写送别的情怀及内心的自我排遣，层次分明。

16．请从修辞的角度对“此身如传舍，何处是吾乡"句进行赏析。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）习近平总书记曾引用《论语·泰伯》中“____，____”两句，指出当代中国青年必须、也必将承担重任。我们青年一代肩负着时代使命，应志向远大、意志坚强。

（2）学校艺术节排练话剧，作为演员，小慧需要表现出因内心思念远人而极度痛苦的心理。她从《春江花月夜》中“____，____"的动作细节中找到灵感，取得了很好的效果．

（3）小刚升入高二后，面对学习难度的提升，不可避免地遭遇了一系列挑战与困难，这导致他的心情一度陷入沮丧。老师对他的能力给予充分肯定，并鼓励他说“____，____”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

阅读下面文字，完成18~20题。

人工智能辅助创作是一个披沙拣金的过程。传统的创作需要创作者就一部作品①地进行打磨，但在人工智能的辅助下，创作者的艺术创意在很短时间内就可以产出批量内

容，当然，风格品质②，还需创作者从中选取一件进行精心调整。

目前，生成式人工智能的能力、水平还不足以撼动人类创作者的主体地位，无论是基于机器学习的参数式内容生成，还是风格迁移的程序应用。这就将人类创作者的学习引向了一个非常崭新的学习领域——如何有意识地培养与智能工具的良好沟通。

以人工智能绘画为例，设计师为了创作一幅自己满意的作品，可能要先后借助智能工具和图形软件生成数百幅画作．这些画作的主题立意基本一致，所不同的是每幅画的题材、场景、视角、氛围元素等。随着设计师发出越来越具体、确切的语句指令，人工智能不断做出精细调整。这样的创作方式体现出数字素养对于未来人机协同创作者的重要性。创作者需要有效组织人工智能所能理解的语言，形成最优指令，尽可能释放人工智能的潜力，使之快速而大量地输出内容，以便创作者从中进行甄别和挑选。回顾人机结合的具体实践可以发现，艺术创作经历了人工创作、机械复制和数字化转型之后，生成式人工智能已经将人机结合的创作实践带入了新的智能化阶段。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分）

19．文中画波浪线的句子有病句，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

20．请结合第三段，概括设计师借助人工智能绘画的关键步骤，完成下面流程图，每处不超过10个字。（5分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

幸福在《论语》《道德经》等诸子典籍中被称为“乐"。那么，在先秦诸子看来，①？先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要，但相比较而言，精神快乐更是幸福所必需的。因此，他们主张对物质财富、生死寿天、贵贱达穷的外在境遇持淡泊态度，②，关注那些符合人之本性、来自内心的幸福。老子认为“知足之足，恒足矣”，淡泊名利、顺性无为才是幸福的最高境界。孔子说，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，这是他对安贫乐道的弟子的高度赞赏．孟子认为，人生幸福的真谛是“三乐”：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。"庄子认为，幸福并非享乐的感觉，③，“与天合者，谓之人乐”，“喜怒通四时，与物有宜而莫知其极"。在先秦诸子看来，真正认清了幸福的本质、领略了精神的高贵，就不会沉溺于物质享受，而会自觉修身行道．今天，这些观点对于丰富人的心灵世界、提升人的精神境界具有特别重要的意义。

21．下列各句中的“乐”与文中诸子典籍所谓的“乐"内涵不相同的一项是（）（3分）

A．烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

B．乐天知命，故不忧。

C．饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

D．安贫乐道，潜心著述，不出门庭数十年。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）

四、写作（60分）

23．阅读下面材料，根据要求写一篇文章。（60分）

“自见者不明，自是者不彰”这句话出自先秦道家经典著作《老子》。它虽然产生于两千多年前，但至今仍然闪烁着智慧的光辉，给我们以人生的启迪；同时，在新的时代下又可以辩证思考，从新的角度作出辨析或阐释。

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：D。

解析：“极其客观地表达了对我国制度的自信"说法不准确，文中的三个“相信”表达的是充满感情的、积极向上的对香港与祖国美好未来的坚定信念，不只是客观表述。A、B、C选项对材料内容理解正确。

2.答案：B。

解析：“只要……就……"表述过于绝对，香港的发展需要多种因素共同作用，包括自身的积极进取等。A、C、D选项对材料内容理解正确。

3.答案：C。

解析：材料二核心观点是香港在“一国两制”下发展有坚实基础，要抓住机遇融入国家发展大局。C选项中香港市民借粤港澳大湾区发展战略成功创办科技新企，体现了香港在国家发展战略下积极发展，能支撑核心观点；A选项主要体现香港市民的爱国情感；B选项体现中央对香港的援助；D选项体现香港警队的改变，A、B、D选项不如C选项契合。

4.答案：

揭示殖民统治罪恶：具体呈现英国殖民统治下香港华人被歧视、港督权力专制等状况，深刻揭露殖民统治的残酷与黑暗。

衬托民众爱国精神：与香港民众从未忘却祖国、积极抗日、支援祖国建设等爱国行动形成鲜明对比，突出民众爱国情怀的难能可贵。

为香港回归铺垫：让读者了解香港被殖民的惨痛历史，从而更能理解香港回归的重大意义。

5.答案：

政治高度方面：

材料一从历史角度阐述香港被英国殖民的过程，突出“一国两制"提出的历史背景，体现维护国家主权和领土完整这一政治意义。

材料二则强调“一国两制”下香港由乱到治、由治及兴的关键发展时期，以及香港在国家发展中的重要地位，展现国家战略高度。

人民心声方面：

材料一通过讲述香港民众抵御外敌、抗日救亡、爱国商人支援祖国、香港演艺人士传唱爱国歌曲、学校升国旗等事迹，体现民众爱国情怀和对回归的渴望。

材料二提到香港市民珍惜香港这个家、人心思稳思定思治、“同为香港开新篇"的共识，反映人民对香港稳定发展的期盼。

（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：A。

解析：B选项“他们却都听汉姆指挥，去祈祷海上的狂风变得小一些”错误，文中是说求汉姆别去不如求风留情更有希望，不是他们去祈祷风小；C选项“对艾米莉、汉姆深挚的爱"不准确，主要体现“我”的善良正直；D选项“我现在还把他当亲密朋友看待"错误，文中说“觉得自己简直快要疯了，因为这一动作，使我回想起一个一度是我的亲密朋友的人”，只是回忆，不是现在还当亲密朋友。

7.答案：B。

解析：“对比突出了‘我’对汉姆和斯蒂福思的深情厚谊"错误，主要是突出“我”对汉姆生命安全的担忧。A、C、D选项对文本内容和艺术特色的分析鉴赏正确。

8.答案：

勇敢无畏：在狂风巨浪面前，汉姆毫不畏惧，独自下海救人，与凶浪顽强搏斗。

善良正义：看到有人遇难，不顾自身安危，一心想要救人，体现出善良的品质和正义的精神。

有责任感：在大家都惊慌失措、无能为力时，他挺身而出，展现出对生命的责任感。

坚定执着：面对“我"的阻拦和恶劣的环境，他依然意志坚定地去救人。

9.答案：

叙述视角：采用第一人称“我”的视角叙述，使故事更具真实感和感染力。“我"既是事件的参与者，又见证了整个过程，读者能通过“我”的所见所闻所感深入了解故事发展，如“我"对汉姆下海救人的阻拦和目睹他被海浪吞没的悲痛。

叙述语言：

生动形象：对暴风雨和海上遇难场景的描写生动，如“那只船的一支桅杆已在离甲板六七英尺高处折断，倒在船舷一侧，跟乱七八糟的船帆和索具纠缠在一起”，让读者如临其境。

富有情感：饱含“我"的情感，有对汉姆的担忧、对灾难的恐惧等，增强了故事的感染力，如“我发现我自己就是其中的一个，发疯似的央求我认识的一群水手”。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：C、D、G。

解析：这段话意思是“文王于是把他当作老师，北面而拜并问他：‘这样的政治可以推行于天下吗？’臧地老人不回答”，所以在“大师”“北面"乎”后断开。

11.答案：A。

解析：A项“辞让之心"的“让”是“谦让”，《鸿门宴》中“大礼不辞小让”的“让"是“责备”，二者不同；B项“人之有是四端也，犹其有四体也"四体不勤”的“四体"都是“四肢”；C项“为学日益"的“益”是“增加”，“满招损，谦得益”的“益"是“益处”，二者不同；D项“文王欲举而授之政"的“举”是“举用”，《谏逐客书》“举地千里”的“举"是“攻克、占领”，二者不同。

12.答案：D。

解析：“周文王并没有更改过去典章法令，也没发布新政令"错误，是臧地老者令典法无更，偏令无出。A、B、C选项对材料内容概述正确。

13.

（1）所有具有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。（“四端”：四种发端；“扩而充之"：扩大充实；“然”：通“燃"。）

（2）把政务托付给臧地老人，或许百姓的疾苦就可以解除了！（“寓”：托付；“庶几"：或许；“病”：疾苦。）

14.答案：

举例论证：举“今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心"的例子，论证人皆有不忍人之心，使抽象的观点具体化，易于理解。

比喻论证：将“人之有是四端”比作“其有四体”，把“扩充四端”比作“火之始然，泉之始达”，生动形象地说明四端对人的重要性以及扩充四端的意义。

（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：C。

解析：“词人没能察觉王缄的离别愁绪”错误，是王缄没看到词人的别愁。A、B、D选项对诗歌理解赏析正确。

16.答案：

运用比喻修辞：将自己的身体比作传舍，形象地写出自己漂泊不定的生活状态。

表达羁旅之苦：以反问“何处是吾乡”，深刻地表达出词人对故乡的思念以及漂泊他乡的孤独、迷茫之感。

深化主题情感：此句将上片中的思乡、孤客之悲和下片中的送别愁绪进一步深化，使全词的情感更浓郁，主题更突出。

（三）名篇名句默写（6分）

17.

（1）士不可以不弘毅，任重而道远。

（2）玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。

（3）（答案不唯一，如）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：①精雕细琢；②参差不齐。