【教案】部编语文三上19 海滨小城【国家级】一

19．《海滨小城》教学设计教学目标知识目标：了解海滨小城的美丽、整洁受到热爱家乡的教育能力目标：学习作者观察景物的方法，提高观察能力。练习积累语言。情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。教具准备：多媒体电脑、课件教学过程：一、激情导入，诱发兴趣导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。）二、复习巩固1、出示词语找生朗读。2、出示开火车读。三、整体感知1、出示海滨小城图片，学生用自己的话说一说海滨小城到底什么样？（板书：美丽、整洁）2、播放课文朗读视频，学生找出课文的中心段。（这座海滨小城真是又美丽又整洁。）3、学生用喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，学生思考并回答课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道4、课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？5、学生自由发言，教师小结：海滨——大海、沙滩；小城——庭院、公园、街道。三、精读课文，发现“海滨”之美1.提出自学要求：（1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。（2）欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（3）作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（4）你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（5）作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？5、合作探究（1）默读课文，探究写作方法屏显：A作者观察景物是站在什么地方观察的？B是按什么顺序观察的？C是抓住景物的什么特点观察的？（2）分组讨论，互相评议（3）汇报讨论情况。6、小结：正是由于作者站在小城的心头，按照由远及近的顺序进行了细致的观察，并抓住了景物的色彩进行描写，所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象。我们要注意学习作者这种观察、描写的方法。（出示学法指导：观察、描写一处景物要注意“三要”：要确定观察点；要按一定顺序；要抓景物特点）四、探究交流，领略“小城”之美1、自读课文后四个自然段，找出概括海滨小城景物特点的一句话。（学生读书、勾画、交流）2、抓拍你认为最美的景物介绍给大家。3、学生自由汇报。（出示小城美景图）4、自由朗读后四个自然段，体会小城的美丽、整洁（音乐）五、质疑、释疑，深化理解。1、提出不懂的问题，讨论（如：课文中说：“贝壳只好寂寞地躺在那里”，那贝壳怎么能寂寞呢？）（学生各抒己见）2、教师小结：肯定学生的见解，指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起的作用。六、根据课文填空。第四自然段采用（）的方法，先总写小城的庭院（），再通过描写桉树的（）和凤凰树的（），表现了小城庭院的（）。第五自然段采用（）的方法，通过描写榕树的（），树叶的（），公园里的人（），表现小城公园（）。第六自然段采用（）的方法，通过写街道的（）表现了小城的街道（）。七、小练笔仿照课文第四自然段，写一段话。学校里__________。有____________________。秋天，__________。__________开花了，____________________。