题型04 跨学科实践（练习）

题型四跨学科实践考查点1模型制作1．如图为某同学在校园科技节上的参赛作品-血液循环演示模型，其中单向阀模拟瓣膜（箭头表示液体流动方向），软管模拟与心脏相连的血管，装置内的红墨水模拟血液。据图回答：（1）模型中的橡皮球弹性较大，能很好地模拟心脏的和舒张过程。若蓝色软管1模拟肺静脉，则红色软管2模拟。（2）在演示过程中，同时松开两个橡皮球，单向阀A打开，单向阀B（填“打开”或“关闭”），模拟血液由静脉回流入心脏。（3）（新考法—方案优化）指导老师指出该模型中的心脏结构不完整，可进一步完善。模型中缺少的心脏结构及应补充的位置是：。2．模型构建是学习生物学的方法之一，它能够让复杂抽象的生物学知识简单化、直观化。下图是某同学利用相关材料制作的几种生物模型。请回答下列问题：图一图二图三（1）图一可以用来模拟鸟的呼吸，图中小气球模拟的器官的作用是。（2）图二是植物气孔模型，图中气球相当于；从充气口充入空气使气球围成的“空腔”变大，此时，植物的蒸腾作用（填“增强”或“减弱”）。（3）图三是某同学利用橡皮管、漏斗、水、不同大小的塑料颗粒、注射器等材料制作的肾单位模型，用不同大小的塑料颗粒模拟血液中的成分，不能进入肾小囊的成分是。“肾单位模型”评价表（节选）评价指标优秀合格待改进指标一设计合理，有创意，结构完整结构完整结构不完整，有1处以上缺失指标二能模拟肾单位的作用，效果明显能模拟肾单位作用，但效果不明显不能模拟肾单位的作用、（4）评价小组根据肾单位模型的科学性设计了评价表并对其进行了评价，该模型“指标一”被评为“优秀”，“指标二”被评为“待改进”（如上表）。请你指出“指标二”被评为“待改进”的具体原因：。3．（新考法—项目式学习）【实践活动】制作植物细胞模型某校的同学们学习关于细胞的内容时，在老师带领下开展了一项有趣的活动-制作植物细胞模型，这里或许有你的身影呢，一起来回顾一下吧。【方案讨论】小青：用什么材料更合适呢？小云；立体的是不是比平面的更好呢？小叶：要和动物细胞区分开，突出植物细胞特殊的结构，如等。老师：建议同学们主要做到以下几点：1．科学、准确，如“植物细胞”的重要结构齐全，且位置、形状、大小比例适当；2．材料选择现成的，或容易塑造成所需形状的，要无害、经济、易得；3．立体感要强；4．制作精细、美观。【材料选择】小青组：用塑料薄膜作细胞膜，突出了细胞膜的结构特点即；用针在薄膜上扎一些细眼，可模拟细胞膜具有的功能。用作细胞核，原因是。【制作过程】小组之间、组内各成员之间分工合作，共同完成。【展示评价】如图分别是四个小组用一种无毒无味的橡皮泥为主要材料制作的植物细胞模型，请你任选两个，参考老师提出的第1、3、4点，进行点评：作品编号优点改进建议4.（新考法—项目式学习）小秦所在学习小组合作完成了“生物圈中的人”项目学习任务。图1是人体消化系统组成示意图；图2是体循环或肺循环简图，其中①表示血液流视频讲解经的器官；图3是血液循环模型，其中①～③表示心脏的三个腔，④⑤表示血液流经的不同器官。请据图回答问题：图1图2图3【调查发现】小秦的午餐是米饭、清蒸鲈鱼和凉拌豆芽；第二天小秦在粪便中发现了完整的豆瓣，刷牙时出现了牙龈出血的现象。【模型建构】小组回顾了营养物质在人体内的消化、吸收、运输和代谢过程，复习了图1，绘制了图2，制作了图3模型。（1）结合图1写出“豆瓣”在小秦体内的“旅行路线”：①→②→③→→⑨（用序号和箭头表示）。午餐中的淀粉和蛋白质最终在图1中的⑦处分别被消化为和氨基酸。（2）氨基酸在图2中的①处被吸收进人血液，则图2中的①是图1中的［］（［］内填序号，横线上填名称）。部分氨基酸经细胞代谢产生的尿素，主要由系统排出体外。以上生命活动都是在神经系统调节下完成的，该系统结构和功能的基本单位是。（3）图3模型用空心橡皮球、橡皮管、填充的液体和模拟瓣膜的材料等制成。挤压图3中的②，液体经④流至③的过程可用图2表示，则图2是循环。【探究实践】新鲜水果能为人体提供自身不能合成的维生素C。（4）参照午餐推测，小秦牙龈出血是由于维生素C摄入量（填“过多”“适量”或“不足”）。（5）小组想了解不同水果中的维生素C含量。查阅资料获知，家里几种常见水果的维生素C含量如下表：水果梨苹果葡萄桃香蕉每100克水果中可食用部分占比（％）8285868959每100克水果中可食用部分维生素C含量（毫克）5.03.04.010.08.0人们只食用水果的可食用部分。根据表中数据，估算并比较每100克可食用部分水果中维生素C含量，小秦可首选食用，改善牙龈出血，做到合理营养。考查点2植物栽培5．无土栽培是近几十年来发展起来的一种植物栽培的新技术，植物不是栽培在土壤中，而是种植在配制的营养液中，此技术可突破季节和空间限制，有效节约水资源，具有广阔的前景，如图为无土栽培的原理示意图，请分析作答：（1）装置内的营养液可以为植物的生长提供充足的和无机盐。（2）向营养液中通入空气的目的是为了保证植物根的作用对氧气的需求。（3）将装置放在阳光充足的地方，植物可利用光能，在叶片细胞的（填“叶绿体”或“线粒体”）中合成淀粉等有机物。（4）若装置内培养的植物是导入了抗虫基因的棉花，则这种棉花植株是用（填“转基因”或“杂交”）技术培育的。（5）若装置内培养的是番茄植株，经开花传粉后，所结的果实是由发育而来的。考查点3动物饲养6．早在三千年前，我国人民就开始养蚕，蚕丝织品促进了中外经济、文化交流。某校课后服务实践课开展了饲养家蚕活动，兴趣小组同学就家蚕的发育和某些性状的遗传展开了探究活动。请你一起参与探究。（1）饲养家蚕过程中，同学们观察并记录了蚕的发育过程（如图），由图可知，家蚕的发育属于发育。（2）同学们观察发现，刚孵化出的蚁蚕（幼虫）就会在多种树叶中选择取食桑叶，这种行为是由决定的。（3）孵化出的幼虫有白足和黄足之分，足的白色与黄色是一对。（4）兴趣小组同学欲判断蚕足颜色的显、隐性情况，他们随机选取了一只白足雌蚕蛾与一只黄足雄蚕蛾杂交，并统计子代性状，结果如下表：亲代子一代白足黄足白足×黄足181177根据上述结果（填“能”或“不能”）判断蚕足颜色的显性与隐性。（5）进一步用子一代黄足蚕做杂交实验（即“黄足x黄足”），卵未孵化前，请你预测实验结果：①若子二代，则白足为显性性状，黄足为隐性性状。②若子二代，则黄足为显性性状，白足为隐性性状。这种情况下，子二代某黄足蚕个体的基因组成为（用字母“E”表示显性基因，“e”表示隐性基因）。（6）饲养过程中，有同学发现，若孵化阶段室温较高，则蚕卵孵化率就降低。据此，该同学提出了“温度对蚕卵孵化率有什么影响”的问题，并设计实验开展探究，实验结果如下表：组别ABC蚕卵数（个）10001000800培养温度（℃）102030培养湿度（％）75%75%75%孵化率（％）78%98%68%①该实验探究的变量是。②（新考法—方案优化）该同学的实验设计存在问题，请你帮他。找出并改进：。③若想探究湿度对蚕卵孵化率的影响，只需在此实验基础上稍作修改即可，写出你的修改意见：。④（新考法—建议类开放性）根据实验结果，请你从提高蚕卵孵化率角度，给蚕农提出一条合理的建议：。考查点4发酵食品制作7．在学校组织的食品制作比赛活动中，同学们制作了豆浆、苹果醋、酸奶、腐乳、泡菜。小明制作了一份甜酒，他的操作过程如下，请回答有关问题：①将浸泡好的糯米蒸成糯米饭；②冷却糯米饭至微热→添加妈妈上次用过的酒曲→搅拌均匀→压实米饭→在米饭中间挖个凹坑→加入少量凉开水；③将容器盖好置于温暖的地方。（1）同学们制作的（填食品名称）无需发酵，制作酸奶用到的微生物在结构上与动植物细胞最大的区别是。（2）制作甜酒用到的微生物主要是。小明将糯米饭和酒曲拌匀相当于细菌、真菌培养过程中的。（3）在甜酒制作过程中容器内的氧气、二氧化碳和酒精的含量变化如图所示，由此推测步骤②将米饭压实、③将容器盖好的原因是。（4）（新考法—原因分析）小明制作的甜酒颜色微红，有酸味，这很可能是因为。（5）人类对细菌和真菌的利用非常广泛，除用于制作食品外还可以（试举一例）。

题型四跨学科实践参考答案1．（1）收缩主动脉（2）关闭（3）心房；蓝色软管和单向阀A之间【解析】（1）心脏通过收缩，能够产生推动血液循环的动力，橡皮球弹性较大，能很好地模拟心脏的收缩和舒张过程；若蓝色软管1模拟肺静脉，肺静脉与左心房相连，其中血液流经左心房后，由左心室泵出，流入主动脉，则红色软管2模拟主动脉。（2）同时松开两个橡皮球模拟心室舒张，此时单向阀B应关闭，避免“血液”倒流。（3）该模型只模拟了心室部分，缺少心房部分，应该在蓝色软管和单向阀A之间各增加一个橡皮球来模拟心房。2．（1）储存气体（或储存氧气、辅助呼吸）（2）保卫细胞增强（3）大分子蛋白质、血细胞（4）该模型不能模拟肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用（或橡皮管无法过滤和重吸收）【解析】（1）鸟类的呼吸系统主要由气管、肺和气囊组成，故图一中大气球模拟肺，红蓝细线模拟肺泡周围的毛细血管，小气球模拟与肺相连的气囊，吸管模拟气管。气囊的作用是暂时储存气体（氧气）、辅助呼吸。（2）图二的气球模拟保卫细胞，中间的“空腔”模拟气孔。充气后气球围成的“空腔”变大，表示保卫细胞膨胀，使气孔张开，此时，植物的蒸腾作用增强。（3）根据尿液的形成过程可知，在肾小球和肾小囊内壁的过滤过程中大分子蛋白质和血细胞不能被过滤到肾小囊中。（4）该模型只是模拟了肾单位的结构，不能模拟肾小球的过滤作用和肾小管重吸收的动态过程（或橡皮管无法过滤和重吸收）。3．【方案讨论】细胞壁、叶绿体、液泡（答出一种即可）【材料选择】非常薄（或薄而透明）控制物质进出细胞玻璃球（或乒乓球；山楂；樱桃等，答出一个即可）其形状与细胞核相似【展示评价】（示例如下，合理即可）作品编号优点改进建议1号能用不同形状区分各部分结构；细胞核立体感强；细胞各结构的位置、形状、大小比例比较得当；细胞内的结构制作比较精细应区分本细胞的细胞壁和相邻细胞的细胞壁；细胞整体的立体感再强一些；标出细胞各部分结构的名称2号细胞重要结构齐全；各重要结构的位置、大小比例得当；能用不同颜色区分各部分结构，立体感比较强；制作比较精细、美观应进一步在大小、形状上区分叶绿体和线粒体；标出各部分结构的名称4．（1）⑤→⑦→⑧葡萄糖（2）⑦小肠泌尿神经元（或神经细胞）（3）体（4）不足（5）香蕉【解析】（1）消化道是食物消化的通道，由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门组成，所以“豆瓣”在小秦体内的“旅行路线”是：①口腔→②咽→③食道→⑤胃→⑦小肠→⑧大肠→⑨肛门。淀粉初步在①口腔内被消化为麦芽糖，最终在⑦小肠被彻底消化为葡萄糖；蛋白质的消化是从胃开始的，当蛋白质进入胃以后，在胃液的作用下初步消化后进入⑦小肠，小肠里的胰液和肠液含有消化糖类、脂肪和蛋白质的酶，在这些酶的作用下，蛋白质被彻底消化为氨基酸。（2）在人的消化系统中，消化和吸收的主要器官是小肠。氨基酸在图2中的①小肠处被吸收进入血液，即图2中的①是图1中的⑦小肠。人体排泄的途径主要有三条：呼吸系统通过肺呼出的气体，主要排出二氧化碳和少量的水；皮肤产生汗液，排出一部分水、无机盐和尿素；大部分的水、无机盐和尿素等通过泌尿系统由肾脏形成尿液排出体外。部分氨基酸经细胞代谢产生的尿素，主要通过泌尿系统由肾脏形成尿液排出体外。人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位（3）血液循环的途径如图：挤压图3中的②左心室，左心室收缩，血液经主动脉、组织处的毛细血管、④上、下腔静脉流回③右心房，该过程为体循环。（4）长期不吃水果和蔬菜，导致牙龈出血，可能是维生素C摄入不足导致的。（5）每克中可食用部分维生素C的含量＝维生素C的含量÷可食用部分的量，由此可知表中每种水果每克中可食用部分维生素C的含量分别约为：梨是0.06mg，苹果是0.04mg，葡萄是0.05mg，桃是0.11mg，香蕉是0.14mg，对比可知香蕉中每克可食用部分所含维生素C最丰富。所以要想改善牙龈出血状况，可首选香蕉食用。5．（1）水（2）呼吸（3）叶绿体（4）转基因（5）子房6．（1）变态（或完全变态）（2）遗传物质（3）相对性状（4）不能（5）①全为黄足②有黄足，同时出现白足EE或Ee（6）①温度②C组中的实验对象蚕卵个数与A、B组不同，应改为1000个③培养温度均改为20℃，蚕卵数均为1000个，A组培养湿度为65％，B组培养湿度为75％，C组培养湿度为85%④将培养湿度设为75％时，培养温度设为20℃【解析】（1）由图可知，家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，幼虫与成虫的形态结构差异较大，属于完全变态发育。（2）同学们观察发现，刚孵化出的蚁蚕（幼虫）就会在多种树叶中选择取食桑叶，这种行为是由遗传物质决定的。（3）蚕足的白色与黄色是同种生物同一性状的不同表现形式，属于一对相对性状。（4）亲代有白足和黄足，子代中也有白足和黄足，且比例接近1：1，只能确定亲本基因组成为隐性纯合和显性杂合，不能判断蚕足颜色的显性与隐性。（5）根据孟德尔杂交实验原理，进一步用子一代黄足蚕作为亲本进行杂交实验，此黄足蚕的基因组成为显性杂合或隐性纯合，由此可以做出推测：①若子二代全为黄足，则白足为显性性状，黄足为隐性性状；②若子二代有黄足，同时出现白足，则黄足为显性性状，白足为隐性性状。这种情况下，子二代某黄足蚕个体的基因组成为EE或Ee。（6）①根据提出的问题“温度对蚕卵孵化率有什么影响”和表格中的数据可知，该实验探究的变量是温度。②科学探究实验需要遵循