八年级地理下册第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区-黄土高原教案新版新人教版

Page1第六章第三节世界最大的黄土积累区——黄土高原※教学目标学问与技能1.通过地图分析，初步相识黄土高原地区的特点和意义；2.结合资料相识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例与黄土高原自然环境的关系；3.驾驭黄土高原的地表特征，并能说明黄土的成因及黄土高原的形成；4.学会分析黄土高原水土流失严峻的缘由和危害，进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土流失的措施。过程与方法1.培育学生的读图分析实力，阅读、整理、运用资料的实力；2.利用举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响；3.依据资料，分析黄土高原自然灾难与环境问题，并相识应对措施；4.通过课堂活动、课堂练习。增加学习爱好、落实学问点。情感看法与价值观通过本节学习，落实学生对黄土高原地理环境的相识，培育学生地理差异观；通过了解黄土风情，增加学生对祖国传统文化的相识，培育爱国情怀；通过区域环境问题与地理环境的关系分析，培育学生正确的人地观念；小组合作学习，，激活课堂气氛，增加学习的热忱，并熬炼学生自主合作探究学习的实力，※教学重点1.黄土高原自然地理特征；2.水土流失的成因与黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施。※教学难点1.黄土高原的成因；2.水土流失的成因以及黄土高原水土保持措施。※教学方法探讨法、讲解并描述法、练习法、演示法。※课型综合课※教具打算多媒体展示台、景观图片等。※课时支配二课时※教学过程第一课时［导入新课］视频：播放富有地方民俗特色的陕北民歌《信天游》视频，让学生感受黄土风情，通过视频简洁了解黄土高原的地貌状况。讲解并描述：歌词以及视频画面有简洁介绍了当地的一些景观，今日我们就一齐走进黄土高原地区，了解该地的位置范围、历史文化、民风民俗、地貌特征、环境问题以及措施等，学习任务比较多，希望我们能通过图片结合自己拥有的地理学问，分析学习地理现象。［讲授新课］板书：一、文明的摇篮老师：请同学们阅读书本内容，文本主要向我们介绍了什么呢？请共同归纳主要的学问点。学生：阅读、探讨，老师巡堂并检查学生探讨状况，适当赐予指导。老师：请小组在黑板上把小组的探讨结果板书出来。剩下的同学完成25页活动题。学生：完成学习任务。老师：评价小组板书，订正、归纳、整理，引导学生形成学问框架：板书：一、文明的摇篮1.位置范围：东起太行山脉西至乌鞘岭北连内蒙古高原南低秦岭2.地形：高原3.河流：黄河（黄河流域）4.气候：温带大陆性气候5.对历史文明、风俗的影响：老师：通过同学们的小组学习，对黄土高原的自然环境特征以及历史文明、民俗风情等有了初步的了解，这里是中华民族古代文明的发祥地之一，下面我们通过活动题，相识黄土高原富有特色的民风民俗，看看这些“黄土风情”跟与自然环境的关系。展示：展示图片并请学生举例分析。学生：依据黄土高原的自然环境：气候、地形、土壤、河流状况等说明图片现象或举例分析黄土高原民风民俗的来源。老师小结：通过大家一起的探究分析，我们对黄土高原环境有了更深刻的相识，大家都清晰知道黄土高原地表有着厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观，那么大家知道黄土高原表层的黄土怎么来的吗？学生：各抒己见老师：同学们都有个人的看法，希望通过更多的学习，我们有充分的证据证明自己的看法是牢靠的。对于黄土的来历，我们来相识前人的推想“风成说”。板书：二、风吹来的黄土1.风成说学生：阅读教材“阅读材料”，相识“风成说”。课堂活动：通过阅读，请同学们接着来完成27页活动题第1题。学生：阅读活动题材料，思索并分析材料说明的状况。1.黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。2.黄土高原自西北到东南，黄土的颗粒越来越细。3.黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。老师：好，通过阅读理解，“风成说”对黄土高原中黄土的来历这样一种说明，大家认同吗？有爱好的同学可以接着关注下去。过渡：我们知道黄土高原的地貌特征由于黄土土质疏松、极易遭遇流水的侵蚀，因此形成了地表破裂，沟壑纵横的地貌特征，下面我们来阅读图6.29，相识黄土高原地貌的形成过程：板书：1.地貌特征：地貌破裂、沟壑纵横2.形成过程：展示：展示图6.29，为学生说明黄土高原地貌的形成过程。课堂练习：完成多媒体展示的练习题，巩固学问。课堂小结：通过我们一起学习，黄土高原的历史文明以及环境特征都基本了解了，重点把握黄土高原的地貌特征是千沟万壑、支离破裂，以及“风成说”的看法，和黄土高原地区的民风民俗。希望同学们能够通过学问框架把握重难点，下一节课我们会接着学习黄土高原的环境问题，希望同学们预习。※作业布置：完成《初中区域地理导学》相关练习※板书设计：第三节世界最大的黄土积累区——黄土高原一、文明的摇篮1.位置范围：东起太行山脉西至乌鞘岭北连内蒙古高原南低秦岭2.地形：高原3.河流：黄河（黄河流域）4.气候：温带大陆性气候5.对历史文明、风俗的影响：其次课时［导入新课］教材29页活动题：分析黄土高原水土流失的自然缘由及其危害。1.阅读图6.34说出水土流失于地表植被的关系。学生：视察图，初步了解植被覆盖越高，涵养水源的实力越强，水土流失的状况相对不会特殊严峻。2.探讨不同的土质（沙土和黏土）、不同的坡度（陡坡和缓坡）、不同的降水强度（暴雨和小雨）对水土流失的影响。学生：推断［讲授新课］讲解并描述：黄土高原地表千沟万壑、支离破裂，主要是这里长期的水土流失；通过活动分析和推断，我们简洁了解到水土流失的缘由，下面我们来归纳：黄土高原水土流失的缘由；阅读教材28页，既有自然缘由，也有人为缘由，请同学们小组内完成阅读理解：学生：小组探讨、归纳并反馈。老师：适当引导并板书。板书：第三节世界最大的黄土积累区——黄土高原严峻的水土流失1.缘由：过渡：通过大家的合作探讨，信任对黄土高原水土流失严峻的缘由有了确定的了解，下面我们接着要探讨，水土流失会带来什么样的后果，请同学们看多媒体展示的图片，了解水土流失的危害：展示：多媒体展示图片老师：一边展示图片，一边引导学生归纳水土流失的后果并板书。板书：2.后果：①带走肥沃的土壤②破坏农田、村庄③生态环境恶化④河流含沙量上升，淤塞河床等过渡：黄土高原位于黄河流域，作为我们中华民族古代文明的发祥地之一，有环境问题确定要找寻解决措施，请同学们为治理黄土高原的水土流失献策略，下面看哪个小组想到的策略最多。学生：思索、整理小组想法，老师巡堂并赐予指导与确定。老师：请小组发表看法，并归纳板书。板书：水土保持1.方法：活动：同学们的看法特别好，下面我们来阅读3、31页活动题，了解黄土高原水土流失的治理。学生：阅读理解老师：凡事须要有目的、有支配、有组织地进行，黄土高原的治理是一项长期的工作，坚持长期进行，信任确定有效果的，我们来看黄土高原水土流失