市场调查与统计分析-市场营销 课程教学大纲

《市场调查与统计分析》课程教学大纲一、课程简介课程中文名市场调查与统计分析课程英文名Market

Survey

and

Statistical

Analysis双语授课□是☑否课程代码28112005课程学分3总学时数48课程类别□通识教育课程□公共基础课程☑专业教育课程□综合实践课程□教师教育课程课程性质☑必修□选修□其他课程形态□线上☑线下□线上线下混合式□社会实践□虚拟仿真实验教学考核方式☑闭卷□开卷□课程论文□课程作品□汇报展示☑报告☑课堂表现☑阶段性测试☑平时作业☑其他（可多选）开课学院管理学院开课系(教研室)工商管理系面向专业市场营销专业开课学期第3学期先修课程市场营销学、经济数学后续课程消费者行为学、营销策划理论与实务、服务营销等选用教材王凤羽、冉陆荣.市场调查与统计分析[M].北京：经济管理出版社，2018.参考书目1.张灿鹏.市场调查与分析（第3版）[M].北京：清华大学出版社，2021.2.陈惠源.市场调查与统计（第2版）[M].北京：北京大学出版社，2017.3.胡丽霞、陈捷.市场调查与统计：从理论到应用[M].北京：科学出版社，2019课程资源/mooc-ans/course/214571008.html课程简介市场调查与统计分析是经济管理类专业核心课程，是一门专业基本核心能力课程。本课程将市场调查和统计学基础知识相融合，涵盖数据获取、数据整理展示以及统计分析三大核心模块。通过系统学习，学生将掌握问卷设计、调查方案制定等市场调查技能，同时提升信息整合与调查报告撰写能力。在统计分析方面，学生将学会搜集、整理和分析统计资料，提高数量分析能力，深化对社会经济问题的数量化理解。二、课程目标表1课程目标序号具体课程目标课程目标1：知识传授知识目标：坚持理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。理解并掌握科学系统获取营销数据、整理数据、分析数据的基本方法、基本应用和注意事项，进行定性和定量预测，为营销战略、策略决策及市场开发提供决策依据。课程目标2：能力培养能力目标：坚持“在调中研”和“在研中调”的双维互动。既要注重市场调查与统计分析基础知识的学习，又要注重知识的具体应用的讨论，培养数据获取能力、分析问题能力、撰写报告的能力，提高解决社会经济问题的能力。课程目标3：价值引导素养目标：坚持调查研究经常化，长期、系统、深入。能够掌握市场调查与统计分析的基本方法和理念，具备数据分析的基础能力，并能够注意到数据分析的重要性和局限性，激发对数据分析的钻研探索精神，具备今后进行学习更深层次的数据分析方法的基础能力，将数据分析能力运用于生活、学习和工作当中。课程目标4:劳动教育能够树立马克思主义劳动观，围绕创新创业，具备热爱劳动、热爱劳动人民的朴素情感，培养艰苦奋斗的精神。积累职业技能，培育创造性劳动能力，脚踏实地。表2课程目标与毕业要求对应关系毕业要求指标点课程目标毕业要求1：素养要求【M】1.3【核心素养】系统掌握工商管理类专业基础知识；具备扎实的专业知识、专业技能和专业素养；具备快速准确地识别和分析市场营销中的各种问题，系统分析、解决营销问题、提出解决对策。课程目标1、2、3、4毕业要求2：知识要求【M】2.2【数据知识】掌握数理类、信息技术类等方面的基础知识与方法。课程目标1、2、3毕业要求2：知识要求【M】2.4【专业知识】熟悉和掌握与市场营销有密切关系的相关管理学、经济学、统计学、心理学等自然科学和社会科学知识；具有扎实的现代市场营销学、市场调研、营销策划等方面的基本理论与专业知识，了解本学科前沿及发展动态；熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规，了解市场营销前沿理论及营销实践。课程目标1、2、3毕业要求3：能力要求【H】3.1【专业技能】能够科学分析市场营销环境，对市场具有一定的前瞻性和市场敏感性；具有进行市场调查计划、组织、实施和大数据分析与挖掘的技术能力；具有为企业进行营销策划、营销管理、分销渠道管理等市场开发和设计的专业能力；能够运用创新思维、信息技术手段等处理各项市场营销关键业务的实践能力。课程目标2、3、4三、课程学习内容与方法表3课程目标、学习内容和教学方法对应关系序号课程模块学习内容学习任务课程目标学习重点难点教学方法学时1导论1.课程基本逻辑与认知1.课堂学习：完成知识点。2.线上作业：按时完成个人作业和小组作业。3.拓展阅读：拓展学习内容，强化知识理解。1、2、3重点：1.市场调查的基本概念2.统计学的基本概念难点：3.市场调查产生与发展4.统计学的基本逻辑多媒体展示：加强学生对理论知识直观理解，增加课堂信息量。讲授法：能够引导学生对知识的深入理解，进而构建课程知识体系。讨论法：能够调动学生学习兴趣、拓展学生思维。实践训练：引导学生理论应用于实践。42.市场调查的基本概念1、2、33.统计学基本概念1、2、32市场调查数据获取1.市场调查方案设计1.课堂学习：完成知识点。2.线上作业：按时完成个人作业和小组作业。3.拓展阅读：拓展学习内容，强化知识理解。2、3、4重点：1.市场调查方案的内容2.具体的市场调查方法3.调查样本设计4.调查问卷设计难点：5.市场调查方案科学设计6.选择合适市场调查方法7.调查问卷的信度和效度多媒体展示：加强学生对理论知识直观理解，增加课堂信息量。讲授法：能够引导学生对知识的深入理解，进而构建课程知识体系。讨论法：能够调动学生学习兴趣、拓展学生思维。案例分析法：激发学生学习热情，提高学生分析问题与解决问题的能力。实践训练：引导学生理论应用于实践。102.调查方法2、3、43.调研样本设计2、3、44.调查问卷设计2、3、43数据整理与基本展示1.数据预处理、品质数据整理、数值型数据整理。1.课堂学习：完成知识点。2.线上作业：按时完成个人作业和小组作业。3.拓展阅读：拓展学习内容，强化知识理解。1、2、3重点：1.数据的整理2.数据的展示3.基本分析指标难点：4.数据的有效整理5.数据的有效展示多媒体展示：加强学生对理论知识直观理解，增加课堂信息量。讲授法：能够引导学生对知识的深入理解，进而构建课程知识体系。讨论法：能够调动学生学习兴趣、拓展学生思维。案例分析法：激发学生学习热情，提高学生分析问题与解决问题的能力。实践训练：引导学生理论应用于实践。82.品质数据展示、数值型数据展示。1、2、33.市场调查资料基本分析指标1、2、34统计分析1.参数估计基本原理、总体均值的区间估计、总体比例的区间估计。1.课堂学习：完成知识点。2.线上作业：按时完成个人作业和小组作业。3.拓展阅读：拓展学习内容，强化知识理解。1、2、3重点：1.基本原理2.基本操作难点：3.统计方法的科学选择4.统计方法的科学应用多媒体展示：加强学生对理论知识直观理解，增加课堂信息量。讲授法：能够引导学生对知识的深入理解，进而构建课程知识体系。讨论法：能够调动学生学习兴趣、拓展学生思维。案例分析法：激发学生学习热情，提高学生分析问题与解决问题的能力。实践训练：引导学生理论应用于实践。262.假设检验基本原理、总体均值的检验、总体比例的检验。1、2、33.方差分析概述、单因素方差分析、多因素方差分析、协方差分析及方差分析基本应用。1、2、34.相关系数、双变量相关分析、偏相关分析及相关分析的基本应用。1、2、35.线性回归、非线性回归、Logistic回归及回归分析的基本应用。1、2、36.时间序列及其分解、时间序列分析的描述性分析、预测方法的选择与评估、时间序列分析的基本应用。1、2、37.指数的含义与分类、加权综合指数、加权平均指数。1、2、3四、课程考核（一）考核内容与考核方式表4-1课程目标、考核内容与考核方式对应关系课程目标考核内容所属学习模块/项目考核占比考核方式课程目标11.基本概念的理解学习模块130%1.课堂表现2.平时作业3.章节测验4.阶段性测验5.期末考试2.基本流程与应用学习模块23.基本方法与应用学习模块34.基本理论、方法与应用学习模块4课程目标21.市场调查方案设计学习模块240%1.课堂表现2.平时作业3.章节测验4.阶段性测验5.期末考试2.市场调查数据的获取学习模块23.数据整理与展示学习模块34.统计分析学习模块4课程目标31.统计思维学习模块125%1.课堂表现2.平时作业3.章节测验4.阶段性测验5.期末考试2.市场调查方案的可行性学习模块23.数据获取学习模块24.数据整理与展示技巧学习模块35.统计方法的科学选择与应用学习模块4课程目标4马克思主义劳动观、脚踏实地学习模块1-45%调研实践表4-2课程目标与考核方式矩阵关系课程目标考核方式考核占比期末考试成绩比例60%课堂表现成绩比例4%平时作业成绩比例6%章节测验成绩比例6%阶段性测验成绩比例4%调查报告成绩比例20%课程目标140%30%40%40%40%30%30%课程目标240%30%30%30%30%40%40%课程目标315%35%25%25%25%35%25%课程目标45%5%5%5%5%5%5%（二）成绩评定1.平时成绩评定（1）课堂表现（10%）：通过学生在课堂上的表现情况、发言、提问、讨论等基本情况，来评价学生相关的能力。（2）作业完成情况（15%）：围绕课程的学习目标进行作业的设计。强化学生对理论知识的认识、理解和掌握，考核学生将理论应用于实践的能力。（3）章节测验（15%）：学生在平时章节测验中掌握课程的情况；（4）阶段性测验（10%）：学生在阶段性测验中掌握课程的情况。（5）调查报告（50%）：学生完成数据获取、数据整理和分析及调查报告撰写。2.期末成绩评定期末考试：主要考察学生对基本概念、操作程序和具体方法的理解与运用等。期末考核方式为闭考试卷，参加学校统一组织的课程考试。严格按照长江师范学院期末考核工作规范出题、阅卷和评定成绩。要求学生掌握基本概念、操作程序，运用具体方法解决相关问题。3.总成绩评定总成绩应由平时考核成绩和期末考核成绩构成，其构成比例应科学合理。书写格式：总成绩（100%）=平时成绩（40%）+期末成绩（60%）（三）评分标准针对课程考核方式中的所有项目，均需制定相应的评分标准，明确具体评分细则。其中，试卷考核项目以试卷参考答案及评分细则为准，非试卷考核项目可参照以下示例制定。表5评分标准（非试卷考核项目）考核项目评分标准优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)课堂表现参与抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动，可以获得相应分数。参与抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动，可以获得相应分数。参与抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动，可以获得相应分数。参与抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动，可以获得相应分数。参与抢答、选人、讨论、随堂练习等课程活动，可以获得相应分数。平时作业（1）作业完成度优秀。（2）知识点应用准确、规范程度很高。（3）符合学术规范。（1）作业完成度良好。（2）知识点应用比较准确、规范程度较高。（3）基本符合学术规范，无明显错误。（1）作业完成度中等。（2）知识点应用准确、规范程度一般。（3）基本符合学术规范，有部分错误。（1）作业完成度及格。（2）知识点应用准确、规范程度较低。（3）基本符合学术规范，有部分错误。（1）作业完成度不符合要求。（2）知识点应用准确、规范程度较低。（3）明显不符合学术规范，或存在抄袭现象。章节测验以测验参考答案及评分细则为准。以测验参考答案及评分细则为准。以测验参考答案及评分细则为准。以测验参考答案及评分细则为准。以测验参考答案及评分细则为准。阶段性测验以测验参考答案及评分细则为准。以测验参考答案及评分细则为准。以测验参考答案及评分细则为准。以测验参考答案及评分细则为准。以测验参考答案及评分细则为准。调查报告（1）符合课程性质，选题范围适中，具有较高的研究价值和意义，表现出很强的问题意识。（2）论证过程严谨，所使用的证据或材料充分，结论清晰。（3）结构合理，组织严密，连贯一致。（4）语言表达准确，叙述清楚。。（5）符合学术规范。（1）选题恰当合理，具有较高研究价值和意义，表现出较强问题意识。（2）论证过程较为严谨，所使用证据或材料较充分，结论清晰。（3）结构合理，组织较为严密，连贯一致。（4）语言表达较准确，叙述清楚。（5）基本符合学术规范，无明显错误。（1）选题较为合理，具有一定的研究价值和意义，表现出一定的问题意识。（2）论证过程具有一定的严谨性，所使用的证据或材料较为充分，结论清晰。（3）结构较为合理，组织较为严密。（4）语言表达较为准确，叙述较为清楚。（5）基本符合学术规范，有部分错误。（1）主题具有一定的研究价值和意义，但选题凝练不够，问题意识欠佳。（2）论证过程较为合理但不太严谨，证据或材