四年级音乐下教案

课时2课题1

跳起来

第1课时课型新课教学目的1、情感、态度和价值观：通过歌唱，体验3/4拍热情、欢快的歌曲情绪，感受乐观向上的生活态度，并能在活动中体会小组合作的乐趣；

2、知识与技能：能理解上行、下行等级进进行和跳进进行的含义，并能听辨音乐作品中的上行、下行和跳进进行；

3、过程与方法：能积极参与音乐游戏，并在活动中根据指令要求作出反应学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点能在教师引导下自主，熟练地演唱歌曲教学重点能识别其他音乐作品中的上行、下行等旋律进行方式，并做出肢体反应。教具实验准备多媒体电子琴教学方法情景导入法视唱法讨论法教学内容及过程：（一）童话导入，

激发兴趣

1、师：在今天的音乐旅行中，老师请了一位你们熟悉的小伙伴做导游。请看！（课件显示“喜羊羊”）

喜羊羊是学生喜闻乐见的童话形象，借喜羊羊之口进行导入，不但能吸引学生注意更能激发其好奇心和兴趣。2、喜羊羊：今天我们将乘坐时光列车进行旅行，但列车需要三道音乐咒语才能开门。

3、学生反馈咒语答案，列车之门打开。

通过无意注意的方

式，将本节课的重点内容进行提前涉及。

4、师：同学们请坐好，把手搭在前面同学肩膀上，闭上眼睛，我们要穿越啦时空隧道啦！

说明活动规则，创设童话故事的情景，使学生的体会更真实和亲切。

（二）欣赏《G大调小步舞曲》

1、初听小步舞曲

【师：你们看，这里有位老爷爷在弹钢琴，我们听听他在弹什么？】

巧妙引出钢琴曲《G大调小步舞曲》和要学习的歌曲，通过巴赫爷爷的邀请，使接下来的教学任务衔接的更加自然。

2、拍手伴奏，感受律动

【巴赫爷爷：孩子们，我们今天将举行一个音乐会，你们想参加吗？那就拿出你的小手拍起来吧！】

3、介绍作曲家和巴赫

【师：同学们可知道，这位巴赫爷爷可是一位音乐界的大人物呢！让我们来了解下他吧！】

了解曲作者和作品，以便学生对学习内容有更全面和理性的认识。

（三）学唱歌曲《我们大家跳起来》

1、初听歌曲，感受律动

【巴赫爷爷：我们唱诗班的小朋友们也唱起来了，他们也想邀请你们加入呢，请拍手给他们伴奏吧！】

通过巴赫爷爷的邀请引出歌曲的学习，继而以歌词的带节奏朗诵熟悉全曲节奏，再由师生的弹唱配合达到最后歌曲的熟练。由于前面已多次听过旋律，因此在学唱环节教师用钢琴带唱音符，培养学生自主学习歌曲的能力。2、师读歌词，学生拍手

【师：老师读歌词，你们拍手伴奏，并想想，听完老师读的歌词你有什么感受？】

3、生带拍手读歌词（教师注意学生打拍时的强弱感，并用肢体动作适当提醒）

4、师唱谱并用钢琴伴奏，生唱词

5、师用钢琴伴奏，生唱全曲

6、歌唱全曲，并加手比划，感受旋律线条

（1）师：请跟录音唱，注意看老师手势，你有什么发现？

（2）师：老师做了哪几种动作？

以学生的审美感受为基础，让学生自己发现本节课的音乐要素

7、介绍旋律进行的几种方式：上行、下行和跳进

（1）学生反馈自己的答案，师出示旋律小卡纸并贴黑板

（2）师：这些小音符流动的方式还没有取名字呢，请给他们取个名字吧！

（教师根据学生答案随势引出相应的名字：上行、下行、跳进）

点，最后到学生自己给旋律进行取名字，这一过程都体现了新课标中音乐教学的实践性和学生主体性原则。

（四）拓展活动

1、小组讨论，声势表演

【巴赫爷爷：爷爷考考你，请用自己的肢体语言表现这首歌中小音符流动的方式。】

（小组讨论，教师进行巡视和指导学生配合使用小型打击乐器）

培养学生参与实践活动的能力，同时通过小组讨论和表演的方式培养与他人、团体合作的能力。

2、小组展示

（教师注意进行点评）

3、知识拓展：考考你的反应教学后记课时2课题1

跳起来

第2课时课型新课教学目的一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《土风舞》，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养教学重点对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：情景导入伴着快乐的音乐律动进教室。2、师生问好！新课进行：忆与秋天有关的歌曲内容。（二）出示歌谱《土风舞》。三、学唱新歌。（一）听一听。1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）它描写了秋天哪方面的内容？听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）你可以用什么方式来表达自己的心情？4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）（二）唱一唱。1、按节奏朗读歌词。2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）（三）玩一玩。音乐游戏：《找一找》1、宣布游戏规则。师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？2、曲中找：找找学过的音乐记号。3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。5、试一试：试着唱曲谱。6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格）（四）编一编、评一评。1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）土风舞一词是由英文FlokDance翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。2）分组表演。3）教师进行综合评价。6、尽情地欢舞起来吧！四、小结。教学后记课时2课题2少年的歌第1课时课型新课教学目的一、通过演唱《小小少年》，培养学生乐观、向上的心态。

二、学习附点八分音符，延音线，大跳音程，并且理解它们在音乐中的表现作用。

三、能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点用优美、连贯的声音表演歌曲。教学重点准确掌握附点八分音符、延音线、大跳音程。教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一、师生问好。

同学们，你们有烦恼吗？当你受到委屈的时候，当你成绩不理想的时候，当你和小伙伴吵架的时候，你们烦恼吗？

生回答。

师：老师也有一个烦恼，你们想知道吗？

生：想

师：昨天晚上我一晚上没睡好，我一直在烦恼怎么样才能上好今天的课。你们愿意帮助老师解决这个烦恼吗？

生：愿意。

师：那就让我们共同努力，上好这节课。来帮老师解决这个烦恼。好吗?生:好。

二、新课导入。

师:真谢谢你们了。为了感谢你们，老师先给你们讲个故事吧。在40多年前的德国，有一位叫海因切的少年，母亲去世了，外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑万分，他用自己悠扬的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声，去歌唱生活中崭新的一页！

三、歌曲欣赏。

播放歌曲《小小少年》，初步聆听歌曲，感受歌曲的情绪情感。

听完之后，师说：美吗？···好听吗？···你们听得懂吗？生：不懂。师：其实我也听不懂。

让我们再来听一遍吧，这次你一定会听懂的。播放《小小少年》中文版。

听完这遍，你感受到这首歌曲带给你了一种什么样的心情？生：高兴、愉快。

师：你真棒！说的真好！

教师范唱

这首歌曲也使老师想到了自己的童年，你们想不想听一下现场版的？

生：想。

听完后师问：同学们，咱们听到的中文版是什么演唱形式？男声还是女声？

那周老师呢？周老师是超级男声。

四、歌曲学习。

1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。

首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。

你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。

2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢那一种？

引出弱起小节。附点八分音符。

歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。

3、用听唱法、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。

将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌曲的“主歌”。

4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌”。

应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。

5、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰的展现在我们的面前，现在

让我们来齐唱这首歌。

6、女声唱主歌，男生唱副歌。

7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。

8、同学们唱的真好，今年55岁的海因切也被同学们的歌声吸引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了《小小少年》。同学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？

欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴舞。

五、拓展延伸。

同学们，咱们认识了海因切。老师还想给你们介绍认识一位小姑娘。她是谁呢？听，她的歌声会告诉你的。

播放《牧羊姑娘》音乐。

歌曲中的姑娘是谁呀？她演唱这首歌曲是一种什么样的心情呢？（伤心、难过、悲伤）

六、小结。

不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同学们应该怎样面对呢？教学后记课时2课题2少年的歌第2课时课型新课教学目的知识目标：认识升记号，掌握0ⅩⅩ切分节奏，唱准附点八分音符，能力目标：感受维吾尔族民歌的节奏特点，能用圆润富有弹性的歌声、诙谐的情绪表现表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。基本能用口风琴为歌曲伴奏。情感目标：通过一系列音乐活动，培养热爱大自然，保护自然生态环境的情感；引导学生做个机智勇敢、有正义感的好少年。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点感受维吾尔族民歌的节奏特点，用富于感情歌声表现少年阿凡提自豪、欢乐的心情。教学重点引导学生唱准0ⅩⅩ切分节奏，突出主人公的心情。口风琴自学曲调。教具实验准备课件多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：组织课堂：师生问好一、导入：知识问答（请同学们按键选择）同学们，你们看，今天钟老师穿的是哪个少数民族的服装？（新疆）新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客、能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。1、新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，你们知道他是谁吗？请按键选择。（A：阿里巴巴B：阿凡提C:阿卜杜拉）2、新疆维吾尔族语中，“阿凡提”的意思是（A：智者或先生B：官职的名称）阿凡提原来叫什么名字呢，原来他的本名叫纳西尔丁，大家为了表示对他的尊敬，都叫他“阿凡提”3、你还知不知道维吾尔语中，“亚克西”是表示什么意思呢？（A：人的名字B：好）小结：今天老师要给大家介绍一位新疆的小巴郎，（巴郎，即男孩子）他机智、勇敢，乐于助人，你们猜猜他是谁？（阿凡提）对了，他就是智慧过人的阿凡提，今天我们一起学习一首关于他的歌曲（揭题）。二、学习歌曲《我是少年阿凡提》1、初听歌曲，播放录像片段。大家拍手欢迎小阿凡提出场。（边听边拍出强拍）设问：这首歌曲是几拍的？2、律动，感受新疆民歌的节奏特点。师：这首歌曲带给你怎样的感受？（欢快的、跳跃的）阿凡提有一个好伙伴，他是谁呀？（小毛驴）小毛驴和阿凡提边走边唱，多高兴呀！我们也来骑上小毛驴，到美丽的新疆去走走吧！（律动）出示节奏：ＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸＸ（齐读）我骑着心爱的小毛驴心中多欢喜！这是一首新疆维吾尔族的歌曲，欢快、跳跃的旋律带给大家快乐的心情和美的享受。下面我们学习歌曲。3、自主学习（出示歌谱）请看乐谱的左上角，1=G表示什么意思，（讲解“1=G”的音阶，并把本歌的音阶位置列出来。全班一起用口风琴弹一遍。）听老师完整地弹一遍（钢琴慢弹），请同学们轻声视唱乐谱，设问：这首歌曲哪个地方最能表现了小阿凡提欢乐的心情？你是怎样看出来的？（歌词第一句）请听老师把第一乐句唱两遍，（一遍不加下滑音和升记号，一遍用下滑音和升记号，）比较一下，那一遍更能表达小阿凡提欢喜的心情。）认识#记号，并在口风琴上练习：22#12|3—|师：小阿凡提是个爱思考的孩子，老师觉得你们也能像他那样自己学习，下面大家选择自己喜欢的一句旋律用口风琴来自学，也可以和旁边几位同学一起学习。（学生弹琴，教师巡视指导）4、分句表演，学唱歌词5、歌曲处理师：在这首歌曲里，你印象最深刻的是哪一句，为什么？你能用动作来表达歌词的情景吗？生：发表自己的看法。（重点理解第二乐句，重音记号、附点八分音符突出“我”气愤的心情，切分节奏加休止符引导学生用跺脚或闭口等办法加强语气。）有感情地演唱歌曲，学生自由选择表演形式。第一句：得意地；第二句：气愤地；第三句、第四句：自豪地小结：动物是人类的好朋友，没有青蛙捉害虫，我们就吃不到美味的瓜果，没有小鸟的歌声，大自然不再生机勃勃。三、拓展练习：歌词创编师：通过今天的学习，我们知道少年阿凡提是一个爱护动植物的环保小卫士，在他的倡导下，那些曾经捕杀野生动物、乱砍树木的人都已改正错误，大家纷纷行动起来，植树栽花，美化环境。你们看，动物们正在忙着重建家园呢！（欣赏录像）它们生活得多幸福啊！对知错能改的人我们都要表扬他，你认为在生活当中，有哪些行为值得大家表扬和学习的呢，请告诉阿凡提，他会把这些好人好事传遍整个世界的。歌词创编：谁（），谁（），谁来（），我们都要表扬他！部分同学用口风琴伴奏，请几位同学贴上胡子，扮演阿凡提大叔，其他同学扮演小阿凡提，一起把“公益歌曲”唱一遍，（边唱边跳）结束语：今天学习了歌曲《我是少年阿凡提》，你从中懂得了什么道理？（生发表，师归纳：保护环境，人人有责，如果我们遇到不良行为，希望大家能像阿凡提一样，做个有正义感、机智勇敢的好少年，更希望大家珍惜环境，保护地球。下课。（边唱歌曲，边骑着“毛驴”离开音乐室）教学后记课时2课题3、水乡第1课时课型新课教学目的1、通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。2、能够有表情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。3、即兴创编歌词，培养学生的创编能力，从而受到爱家乡的教育。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点2、有感情地、准确地演唱歌曲《采菱》。3、准确为歌曲创编新歌词。教学重点1、有感情地演唱歌曲，并进行表演。2、准确创编新歌词，并试唱。教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一、情境导入：设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。

教师引出歌曲，学生读出歌曲名字板书歌曲《采菱》二、寓教于乐1、.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受。教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解。2、听歌曲范唱，感受歌曲情绪，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。过渡语：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍。这首歌都唱了些什么？

（2）演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐，学生回答）3、教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）

4、以乐句为单位进行学唱曲调。(1)教师教唱2遍。(2)生随琴视唱。(3)师生进行接唱练习。

(4)随琴完整视唱曲谱。5、学唱歌词（1）听音乐唱词，初步做到节奏、音准。师生一起随琴唱词（2）随琴加前奏演唱歌曲。过渡语：有进步，同学们在唱歌曲时，你发现歌曲里有你不认识的新朋友了吗？生：有！D.S。（3）认识反复记号D.S.师：这首歌曲只有一段，但有了反复记号D.S.，我们就要再唱一遍。（4）请同学们说说歌曲的演唱顺序。自己写一段旋律用上D.S。（5）现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。师小结：同学们唱得不错，看来大家已经和D.S.反复记号交上朋友了，请你不要把这位新朋友忘了！（设计意图：认识反复记号，使学生能够准确掌握此知识，并会在歌曲中运用）三、情感启发，处理歌曲1、分句处理歌曲（1）大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，应带着什么样的心情演唱？（抒情）（2）“动听的泉水”，应怎样唱？（愉快、欢快的心情来演唱。）学生唱一唱。（3）请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉？（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作。有种流动的感觉）（4）最后一句又重复了第一（5）师有感情的范唱。注意表情内心的结合。（设计意图：通过简单的歌曲处理，使学生更好的理解歌曲内涵，用表情、歌声来表现歌曲。）2、随琴完整的唱歌曲。

（要求：面带微笑，有感情）四、表演1、过渡语：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以我们可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一2、简介：湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，菱就采到了3、学生表演试一试。（设计意图：让学生表演，真正体验采菱时的全过程。）4、小组合作：女生采菱，男生划船，5、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。五、创编歌词并小结1、教师示范创作：临沭的孩子爱临沭，从小就生活在苍山旁，山上的松林一排排，山下的楼房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，临沭的孩子爱临沭呀！临沭的孩子爱临沭。2、教师范唱自己的创作，让学生听。3、激发创作：我们生活在临沭县，在临沂市，在山东省，在中国，我们可以创作一段，两段，甚至三段歌词把我们对家乡，对祖国的感情抒发出来。（1）

教师指导学生分组创作，或独立创作。（2）

让学生跟音乐唱一唱新歌词。（设计意图：教师示范创作让学生有创作的榜样，告诉了学生创作并不难。让学生不感到创作的困难，启发学生自己创作，培养学生的思维能力，创作能力，让学生在创作中找到成就感，找到了自信，找到兴趣，在歌词的创作中受到爱家乡爱祖国的教育。）（6）

评价，让学生对自己的创作进行互评，或互评，教师总评。（设计意图：让学生在自评中找自己的不足，在互评中找看到别人的长处，在教师的评价中更深的发现自己的优点和要继续努力的方向。）师：学习了这首歌曲你有什么想法，请大家谈谈。学生反馈：这节课给我们感受最深的就是：从水乡能够联想到我们自己的家乡，因为我们临沭是桤柳之乡，大钻石----常林钻石出自我们家乡，我们应该用骄傲、自豪的心情唱起临沭的孩子爱临沭。六、小结同学们学习这首歌曲以后，不但认识了新朋友D.S，而且能有感情的演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达了对家乡的热爱，表达艺术的方式是多种多样的，比如可以用舞蹈，也可以用绘画，还可以用相声小品等不同的形式，创作你的家乡表达你对家乡的赞美和热爱之情。布置课后用不同形式创作，表达出对家乡的热爱，赞美。下一节课请同学们展示创作。教学后记课时2课题3、水乡第2课时课型新课教学目的1、有表情的演唱歌曲。2、在学唱中认识中强、中弱的力度记号，并会在歌曲中运用。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点有表情的演唱歌曲教学重点有表情的演唱歌曲教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一引入说说癞蛤蟆和小青蛙的相似和不同之处。教师简单介绍，引入歌曲。二、新歌教学1、聆听歌曲范唱。（1）歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事？（2）你觉得这首歌曲具有怎么样的风格？（3）与平时的歌曲有什么不同？2、学唱歌曲（1）一句一句教唱。（2）注意弱起（3）唱准2-61-64-2等音程。3、了解力度记号，并学会运用。4、表演唱（1）讨论角色的特点。（2）与同桌创编神态、动作、表情来演唱。5、上台表演，相互评论。三、小结教学后记课时1课题4．童年的音乐第1课时课型新课教学目的表演《白桦林好地方》感受作者对家乡的赞美用和谐的二声部合唱歌曲《白桦林好地方》。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点用轻柔优美的歌声演唱歌曲教学重点和谐的演唱二声部；编创歌词教具实验准备多媒体多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一、组织教学1.师生问好2.发声练习：欢乐女神二、回顾上一课时的内容上一节课我们学唱了一首非常好听的歌曲，还记得吗？歌曲的名字叫——。你们喜欢这首歌吗？今天这节课老师为这首歌准备了第二个声部，我希望你们来尝试两声部合唱的效果，你们看怎么样？先来回顾一下这首歌曲的第一声部:1、聆听《白桦林好地方》这首歌2、分析歌曲的情绪和速度，提示演唱时应注意的问题3、随伴奏带演唱三、二声部合唱练习1、教师创设情境师：我们课堂上来了一位客人，你听，他的脚步声离我们近了（老师弹奏低声部旋律）生：怀着一种神秘感，认真聆听、感受。师：这位客人的脚步稳健而有力。（师用“蓬”边弹琴边范唱声）生：感受有力又有弹性的声音，（激起他们想唱一唱的欲望）师：我们一起用“蓬”演唱，迎接我们的客人。生：跟着老师的音乐用“蓬”演唱旋律。师：他的脚步声离我们越来越近，又离我们越来越远，我们可以用怎样的强弱变化表现？生：用渐强和减弱的声音表现并演唱旋律。（教师创设了一种神秘而轻松的氛围，激起学生聆听的愿望。教师把低声部的旋律当作海狸先生的脚步声，要求学生聆听脚步声是怎样的，有什么特点。使学生在不知不觉中饶有兴趣的掌握了低声部旋律特点。）2、复习歌曲的第一声部，教师问题导入师：“最后一句“蓬得得蓬蓬”在歌曲中表现什么？生：积极展开想象（有的说是大麋鹿在桦树林奔跑，有的说是海狸先生来了）师：“是呀，他们的脚步声伴随着我们歌声，让我们更加感受到了桦树林的生机盎然。让我们一起合作表现一下，老师演唱歌曲，请同学们用有弹性的脚步声为我伴奏3、感受两声部合唱的艺术效果。师生合作表现两声部合唱。生生合作两声部演唱四、创编活动1、提问：你了解你的家乡吗？2、现在你就是一个小导游向你的客人们介绍一下你的家乡吧。3.老师有了一个想法，将这首歌曲的歌词做一下变动让它变成歌唱我们家乡的歌曲怎么样？4.分组创编唱唱自己创编的歌曲五、小结启发式谈话：你热爱你的家乡吗？将来长大了你打算怎样建设我们的家乡呢？希望同学们多学知识将来能用你们的智慧和才能、爱心和奉献，让我们的家乡更好、更美丽。教学后记课时1课题4．童年的音乐第1课时课型新课教学目的1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年时光的美好回忆。2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中感受合唱歌曲的艺术美。激发学生热爱学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美教学重点有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受并表现和声的美教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。二、发声练习《樱花》学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？三、表演《红蜻蜓》.1．教师播放乐曲旋律。提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。提问：歌曲让你产生什么感受？表达了什么内容?师：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。3/4拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。3．再听一遍。边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部?4．全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2)二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。5．学唱歌曲：1)在“呣”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。（3）演唱第二段歌词。（4）完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。6．表演歌曲：(1)复习力度记号。(2)按歌曲标的力度记号来演唱。(3)讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗?(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。四、拓展回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。五、教师小结教学后记课时2课题5.风景如画第1课时课型新课教学目的1．学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。2．通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨——珍惜时间，热爱美好生活。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境教学重点指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一．组织教学：师生问好。二．导入1．引入秋天美景图片。2．如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说……。让我们一起学习歌曲《西风的话》。三．学唱歌曲《西风的话》1．初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。2．这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（1904——1938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧《长恨歌》；合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》；爱国歌曲《热血》、《九一八》；艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》。著作有《和声乐》、《西洋音乐史》等。其中《思乡》、《长恨歌》、《抗敌歌》被评为20世纪华人音乐经典。3．朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。4．听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？5．教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。6．学唱歌曲：1）跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。3)填词唱歌曲，电子琴伴奏。4）接龙唱练习。5)集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）7)尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一位同学指挥集体演唱。教师小结。课后拓展：说说本节课自己的收获教学后记课时2课题5.风景如画第2课时课型新课教学目的1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。2、巩固休止符、附点四分音符和切分音节奏，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点指导学生用连音与跳音唱法，以及亲切自然的声音有感情的演唱歌曲教学重点切分节奏、附点四分节奏、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一1、向学生问好。2、导语：现在正值春暖花开、万物复苏的好时节，冰雪融化了，小溪的水潺潺的流着，听，它在为我们唱歌：5430|1032|1060|，用“啦”进行模唱。3、提问：这句旋律有哪些特点？（板书出示）（突出休止符的作用）4、从D到F移调弹奏。（指导“啦”的发声方法）5、导语：你们的跳音唱得不错，下面看看你们能不能把连音也唱好，（板书出示）5125|3.1|217|1-|10‖6、从F到G完整弹奏。二．1、导语：看，你们的歌声把谁给吸引来了？（播放视频）2、导语：这是生活中小溪流水的样子，今天我们学唱一首歌曲叫——（揭示课题）《小溪流水响叮咚》，请你们听一听音乐所描绘的小溪带给你怎样的感受吧！（放课件）3、提问：音乐有什么特点？描绘了怎样的风景？（出示歌词）4、边弹边唱，提示语：你们再找一找还有哪些地方出现了附点四分音符，以及切分音节奏。（板书）三（一）第一段歌词1、导语：请大家随钢琴伴奏轻声唱一段歌词。（钢琴伴奏）2、弹一遍伴奏。3、弹伴奏，请你们唱第一段歌词，找出一字多音的地方。（板书）4、解决演唱中出现的问题后再唱。（一字多音、附点四分音符、切分音、急吸气、弱起节奏、长音）5、导语：小溪每天生活得非常快乐，但是他还有更大的心愿与理想，请大家唱第二段歌词。（二）第二段歌词6、弹伴奏。7、重点理解“祖国的骄傲”，你想告诉小溪些什么？导语：这首歌的词好曲也好，我相信同学们一定被这美妙的音乐感动了，那就让我们用自己优美的歌声来表达你内心的情感吧！总结语：从你们的歌声中，我感到小溪清澈透明、温和含蓄，亲吻着大山和森林，汇入宽阔的江河还有那无边无际的大海。其实你我就好比小溪里的一滴水，由自然界到人类，一个个团结协作的集体就像那江河与海洋。小小的我们只有融入到祖国的怀抱中，才能更显生命的存在和光彩。教学后记课时2课题第6课

摇篮曲第1课时课型新课教学目的知识：知道两首《摇篮曲》的作者、演奏乐器，认识摇篮曲这一音乐体裁。

能力：熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》的曲调，学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等。

情感、态度、价值观：通过聆听各种类型的《摇篮曲》，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的体验，感受亲情之爱。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》曲调，学会哼唱旋律。感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等。

教学重点在欣赏《摇篮曲》的过程中对学生感受亲情、表现能力的培养。教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：师生问好，组织教学

二、

导入

师：同学们，在讲新课之前，老师想先给大家讲个小故事叫《最贵的土豆泥》。

（师讲述学生听）那么，同学们想不想认识一下这位少年啊？（生答）

三、教授新课

1、简介舒伯特

师：舒伯特，奥地利作曲家，有“歌曲之王”的美誉。他出生在一个乡村教师的家庭，从小随父亲学习音乐。十四岁就开始创作歌曲，在三十一年短暂的人生中，共创作了近千部作品。代表作有《鳟鱼》、《菩提树》、《魔王》等等。认识了这位少年，大家想不想听一听他的这首优美的曲子呢？

生：（略）

2、

听赏《摇篮曲》

学生闭上眼睛聆听歌曲并感受歌曲的意境。

师：大家在听这首歌曲的时候有什么感觉，你能想到一幅怎样的画面？

生：有种要睡着的感觉„„妈妈在轻轻摇着摇篮，小宝宝慢慢入睡了„„

老师归纳：这是一首摇篮曲，节奏舒缓、平稳，充满温馨、静谧的气氛，洋溢着母亲对孩子的无限温存、慈爱的柔情。

提问：你们知道什么是《摇篮曲》吗？

老师归纳、介绍《摇篮曲》：摇篮曲是一种音乐体裁，又称催眠曲。他原是母亲抚慰孩子入睡的歌曲，通常都很简短，旋律轻柔甜美，伴奏的节奏型常常有动荡感。

3、学唱《摇篮曲》

（1）老师弹奏旋律，学生用哼鸣跟着琴哼唱；

（2）播放伴奏音乐，学生有感情地朗诵歌词；

（3）学生跟着伴奏音乐轻声视唱歌词，找出难唱的部分，跟琴解决，突破难点。

（4）唱一遍全曲。

4、歌曲演唱处理

师：我们应该用怎样的声音来演唱这首旋律优美的摇篮曲，表达母亲对孩子无限的关爱柔情呢？生讨论发表意见

老师归纳：声音轻柔，速度舒缓，充满深情的演唱。

师：这首歌共分为几个乐段？每个乐段又有什么样的特点？

生讨论，师生归纳：第一乐段节奏平稳，歌曲充满温馨静谧的气氛，用稍慢、轻柔的声音来演唱。第二乐段开始出现具有摇动感到附点节奏，加上了装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的慈爱与温柔。

5、全班同学跟着伴奏音乐优美深情地演唱《摇篮曲》

四、

课堂小结

同学们这节课我们学习了舒伯特的摇篮曲，也欣赏了中外的几首不同风格的摇篮曲，今后的音乐课上我们还会感受更多不同风格的音乐，学习更多的音乐知识。教学后记课时2课题第6课

摇篮曲第2课时课型新课教学目的1、通过欣赏让学生感受《摇篮曲》的音乐情绪，并了解其音乐特点

2、用轻柔的声音演唱歌曲《摇篮曲》，能把歌曲中一部分进行轮唱。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点学习歌曲《摇篮曲》教学重点歌曲中出现的倚音、休止符的演唱教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一、

组织教学

师生问好

二、

新课学习：

1、初听录音选风格

师：好！请同学们快速浏览30面下方的动物情绪图标，之后请闭上眼睛，开始听歌曲录音，完后请选出合适的词语

生：。。。

师：（不搞标准答案，基本符合就行）

2、配乐朗诵歌词

师：既然歌曲风格是这样，那就请同学们和我一起按节奏来诵读一下两段歌词吧

生诵师伴

3、旋律教唱：

①

讲解6/8拍强弱规律（板书）

②

出示旋律（幻灯），教唱

③

重难点乐句教唱

4、师范唱一遍

5、生轻哼歌曲，师电子琴伴奏

6、随录音伴奏来一遍，并律动。

7、学生分组对唱并互相指出不足。

8、大合唱，教师指导。

三、

创编伴奏和表演唱

1、请若干同学选择适合《摇篮曲》风格的打击乐，为表演者伴奏

2、认真看小剧本（略）思考自己如何来表演哄宝宝睡眠的经过（投影仪），

啼哭声配音一个（或音效），

没表演的同学一起来和表演者哼唱，烘托氛围。

3、表演

4、师生评价（感情、合乎逻辑的动作、歌唱、母亲角色的诠释等）赞赏为主，点拨为辅

四、总结下课

下节课我要请同学们说说你回去后为你们的爸妈做了些什么事情。教学后记课时2课题7友谊的回声第1课时课型新课教学目的1、

感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟中去探索，去发现大自然的奥秘。

2、

聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点有感情的演唱歌曲，学会控制自己声音的强弱。

教学重点复习反复记号“

||：

：||

”，认识并掌握力度记号“f”、“p”教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一、导入：

师：同学们有没有去过一个寂静的山谷？如果我们在山谷里大喊一声，会出现什么样的事情？回声是怎么产生的？谁来当下老师的回声？

设问：大家在什么地方听见过回声？

生答，师总结。（简单介绍回声的形成等知识。）

师：今天老师给同学们带来了一首歌，我们一起来听听，这首歌讲了些什么？

（回声的音量应该是怎么样的？）

二、新课教学

1、感受音乐

师：今天我们就来学习一首《友谊的回声》，请同学们竖起你们的耳朵，让我们一起来听一听这首歌的录音，听听这首歌里的回声效果在哪里？并且唱一唱。

2、再次感受音乐，说说歌曲的内容和情绪

师：我们再来听一遍这首歌曲，并请大家歌里说了些什么？为什么要叫它“友谊的回声”？（静静的山谷中，有一个清澈见底的湖水，旁边有一座茂密的大森林，四周都是崇山峻岭，弥漫着淡淡的薄雾，草丛里长满了美丽的花朵，我喊一声，声音在山谷里荡漾„„多么美丽的景色呀！）

3、念歌词并复习反复跳跃记号师：下面就让我们一起用美妙的声音来有感情的把这首歌的歌词念一次。注意回声的地方我们要把强弱记号和最后的渐慢的语气念出来。这里有我们以前学过的一个音乐符号，我们要把它的作用给读出来。（反复跳跃记号）

4、教师范唱，生跟着音乐在心里默默的唱一次

师：同学念的真不错，接下来，我们就来唱唱这首歌，不过，老师有个任务，我们唱的时候不发出声音，放在心里默默的来唱，怎么样？

5、学习歌曲的前半部分

师：好的，下面我们一起来唱唱歌曲的前半部分，请大家来唱前8小节，我来唱后16小节，看看我们合作的好不好。（互换）

6、解决难点

师：哪几句歌词我们还没掌握，需要大家一起来帮忙的？

重点解决：前半拍八分休止符：05

56。

（遇到休止符的时候我们在心里数下，空半拍）

7、学习歌曲的后半部分

师：后半部分的音乐比较简单，让我们先来听听后面的音乐，然后再来唱唱。

8、跟着琴声一起轻轻的把这首歌来唱一次。

9、有感情的来唱一次

师：这么美的歌词，让我们跟着琴声一起有感情的来唱一次吧。

10、分男女生唱一次

三、课堂小结

师：同学们表演的真不错，今天我们学习了一首《友谊的回声》，并且通过学习知道了什么是回声，那么谁能说说什么是“友谊的回声”呢？

教学后记课时2课题7友谊的回声第2课时课型新课教学目的1.通过学习和欣赏山谷图片，提高学生审美情趣，引导学生热爱和保护大自然。

2.能够有意识地控制自己的声音，学会聆听，用美的声音去演唱歌曲。

3.掌握歌曲中的力度记号，唱对带有休止符乐句的节奏。学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点能用轻柔、优美的声音演唱歌曲。教学重点歌曲中力度记号的处理。教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一、新课导入，进入山谷。

1.师：今天这节音乐课，老师要带着大家去一个美丽的山谷。但是，我们先要学会一句口令，才能打开山谷之门。

0

3

1

1

5

(

0

1│5

0

)

5

3

3

1

(0

3│10

)

6

5

-

│5

0

5

1

0│

叮咚叮咚

叮咚叮咚

叮

咚

叮咚

休止符处加上敲门的；

第三小节“叮咚”的“咚”字念三拍；

二、学唱歌曲，山谷漫游。

1.初听，山谷里有什么？“叮咚叮咚”是什么音乐？

（第一乐段中山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的。第二乐段中的山谷热闹起来了，因为地质队叔叔用小铁锤在敲石头。）

2.复听第一乐段，师范唱，生三唱。

（1）一听，我们应该用怎么样的声音来表现山谷静悄悄？

（2）一唱，唱歌谱，师生接唱。（前4小节和第7、8小节学生唱，中间第5、6小节教师接唱）

（3）二唱，填唱第一段歌词，后面有八分休止符的节奏唱得跳跃一些；

（4）三唱，用适当的音量表现“山谷静悄悄”。

3.复听第二乐段，师范唱。

（1）

哪两句是我们已经学过的？

（2）

第一乐句生直接唱，第二乐句对比学唱，第三乐句加入锤子击

石的动作学唱。

（3）

完整演唱第二乐段，找一找有哪些力度记号是我们没学过的。

（4）

处理第三乐句的渐弱记号。

4.用轻柔、优美的声音演唱歌曲

三、拓展环节，

1.师：山谷中除了锤子击石的叮咚声外，同学们能不能用三角铁和串铃给山谷增添动听的音响呢？

四、课堂小结

师：我们今天去的山谷漂亮吗？以后同学们如果真的去了山谷中，老师希望大家可以爱护大自然的一草一木，让美丽永远在停留在我们身边。教学后记课时2课题8向往第1课时课型新课教学目的1、

能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌；

2、

能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。3、

通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。

学习水平识记理解应用分析综合√√教学难点用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。教学重点弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。教具实验准备多媒体电子琴教学方法演示法、欣赏法、创设情景法、谈话法教学内容及过程：一、组织教学

教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。

二、创设情境

猜谜语

劳动英雄红面孔,天一亮来就出工,从东到西忙不停,直到傍晚才收工。(谜底-太阳)

我们今天的主角就是太阳，那么我们就来学一下吧。

三、新课教学