关于班主任培训心得体会范文5篇

关于班主任培训心得体会范文锦集5篇在班级治理这个平台中，班主任成为核心力气。一位优秀的班主任可以造就一个积极，团结的班集体，当然会造就一批批优秀学生。看来，一位优秀班主任举足轻重呀！班主任都有这样的体验：班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。下面将我不成熟的个人感受，拿来与大家共享，班门弄斧之处敬请原谅！

成为优秀班主任需要具备哪些条件、需要沿着什么方向进展呢？除去体制以外的因素（比方被某个领导看中作为重点培育对象），一名有志于在班主任领域里有所建树的教师必需有着长期的积存和思索，拥有一些特质，也需要在关键的时刻把握一些机遇促成飞跃。我们可以大致地将其总结为——成就优秀班主任的五种武器。假如拥有了这五种武器，即使你没有背景，也完全可能胜利。圆满的是，真正能同时拥有这五种武器的人实在是太少了。不过其实少一两样也没关系，补偿的方法有两个：一个是将手头现有的武器性能发挥到极致，另一个是牢牢地把握偶然降落的时机，假如再加上一点运气，就肯定能胜利。即使你不能成为优秀班主任或不想当优秀班主任，了解这些武器对你做好班主任的本职工作也肯定是有帮忙或启发的。

第一种：人格魅力。何为人格魅力？人格是指人的性格、气质、力量等特征的总和，也指个人的道德品质和人的力量作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、力量、道德品质等方面具有的很能吸引人的力气。在今日的社会里一个人能受到别人的欢送、容纳，他实际上就具备了肯定的人格魅力。人格魅力对成就一名优秀的班主任有何重要的影响？要做好班主任还需要具有自身魅力“有魅力才有实力”。

所谓班主任治理魅力是指班主任根据肯定的原则在对学生活动的合理组织，协调，掌握中，在对班级的财，物，人的安排，支配中形成的能自觉对学生的共性，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影响力的一种力气。形成魅力首要条件是要更新观念，树立素养教育人才观。一个观念不更新，没有素养教育人才观的班主任，必将造成因自己思想的陈旧，学问的狭窄与学生极具敏感的精神世界，剧烈的求知欲产生极大的冲突。同时治理要讲究形式的新奇，多变、和教育艺术修养班主任不仅要在教育中做好学生的思想工作，还要担当肯定的教学工作，因此班主任要是能在教学中形成独特的，备受欢送的教学风格，也有助于班主任治理魅力的形成。

班主任要形成自己独特的教学风格，就要遵循肯定的教育教学原则，依据不同的对象，不同的教学内容和不同的教学条件，运用自己的学问，阅历和才能，设计出不同教学方案和方法，进展独立的艺术制造。班主任这种制造性和独立性的劳动能在学生心中易形成“能师”的形象，有利于更好地治理班级。综上所述，班主任要在班级治理中形成一种治理魅力，并使这种魅力作用于班级治理，应当具备多方面的条件，但是班主任一旦有了治理魅力，这种魅力就会转化为一种德育手段。人人都能当班主任，但不是每个人都能成为优秀班主任，优秀班主任更是如凤毛麟角。许多班主任的力量很强，但距离优秀班主任的要求还甚远。

成为优秀班主任，是需要有天赋的，这一点已经被许多专家认可。力量和天赋是有区分的，简洁地说，前者在带班实务方面很重要，而后者却打算了你对学生精神世界的浸润程度。天赋虽然更多的是一些感性的东西，但并非虚无缥缈，我甚至认为一些被称之为“天赋”的东西很难说是与生俱来的还是后天培育的。也有一种较为简洁的归类，除了教学方法、技能之外的、与人性相关的素养、气质都可以归入到“天赋”的行列。比方有的教师就是具有首领的风范，在做学生时是小首领、小干部，当了教师后也表现出较强的驾驭、掌握力量，即使是第一天走进生疏的课堂也不会手足无措；在众人面前演讲不会害怕，可以用眼睛直视对方等。在这些素养中，亲和力是相当重要的.，和人相处让人觉得很暖和，如沐春风。

这一点对构建和谐的师生关系特别重要，而一个人的亲和力既可以是与生俱来的，也可以通过后天有意识地的自我教育习得。许多人认为外向型的教师更简单成为优秀班主任，我个人的观点是：假如浅薄地从“学生喜爱”的角度观看，可能的确如此，但真正往深处走，是否能成为优秀班主任与内向还是外向并无多少关系，这两种性格各有长短，真正的打算性因素是情商的凹凸。情商（EQ）是指人在心情、情感、意志、耐受挫折等方面的品质（80%情商+15%智商+5%逆商（逆向思维力量）=胜利人士）。美国心理学家认为情商包括以下五个方面：

1、熟悉自身的心情。只有熟悉自己，才能成为自己生活的主宰；

2、能妥当治理自己的心情，即能调控自己；

3、自我鼓励，能够使人走诞生命中的低潮，重新动身；

4、认知他人的心情，这是与他人正常交往，实现顺当沟通的根底；

5、人际关系的治理，即领导和治理力量。

这五个方面都与学问总量和学问构造无关，却与能否做好班主任工作亲密相关。班主任应当有一颗悲悯之心，有悲天悯人的情怀，有容人的雅量，有乐天的共性和幽默的谈吐，其实这些都是情商涉及的内容。班主任不仅要给学生“学问渊博，才智过人”的感觉，而且要擅长运用谋略来治理学生。作为班主任，要想使学生听你的话，就必需让学生真心佩服你！而要让学生佩服你，首先要有扎实的专业根本功和业务水平，首先，班主任的课要讲得好，这是班主任树立威信的必要条件。一旦学生从心底里佩服你、信任你，他们自然会敬重你，听你的话，正所谓“其身正，不令而行”。除此之外，班主任还必需仔细讨论治班的谋略、艺术。假如没有肯定的治理策略，而单靠“头痛医头，脚疼医脚”，或者用一些简洁生硬的方法来压服学生，那是行不通的。班主任任要本着“带人要带心”的动身点，从而到达“不战而屈人之兵的效果。”学生喜爱晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的班主任。学生还喜爱能言、善辨、谈古论今，严厉而不失活泼，庄重而不乏幽默的班主任。这是当今的中学生给班主任出的考卷！

班主任只有不断学习，提高自身素养，多才多艺，才能成为学生宠爱的班主任，甚至成为学生崇拜的班主任。其实，学生崇拜班主任，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜班主任为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的学问，丰富的阅历，办事的胆识，处理的干炼，崇敬的是一颗永久真诚、热忱、年青的心。站在世纪之初，纵目时代风云，俯视教坛烟波，青少年正误交杂的心态，育人之业参差不齐的景况，当前和将来对高标准人才求贤若渴的眼光，多需要教师、特殊是班主任深层次的思考、制造性地劳动，塑造出一代全新的人才！学问渊博、气质儒雅又不失阳刚、道德素养良好、情商高，这些都将为你的人格魅力加分。教育就是一种影响，在教育中对学生影响最大的就是班主任的人格魅力，年级段越高的学生受其影响也越大。人格魅力是每一个想成为优秀班主任的教师都必需刻意修炼的。

班主任培训心得体会篇2

暑期班主任培训中对张主任的关于《班主任专业化进展》的培训内容，感悟颇多，由于之前有时机在区级层面承受班主任方面的各类培训，也由于作为班主任带头人，在区级层面带教了一批年轻班主任，在和他们的接触中，愈发感觉到，我们许多年轻班主任做了几年班主任后，都或多或少积存了一些工作阅历，但很少会把这种阅历提升到一个更高层面，日复一日，年复一年的靠阅历吃老本，也能完成班主任工作，但“假如一个教师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进展深入的思索，那么，即便是有20年的教育教学阅历，或许只是一年工作的20次重复”，所以要想班主任工作上往专业化进展，成就自己的班主任工作，就更应当致力于成为一个反思型的班主任，在我的实际工作中，无论是之前的班主任，还是现在的年级组长工作，我都努力让自己进展成为一个反思型的教师。例如，在如何培育学生干部，并能ji各类优秀干部为班级所用方面，经过一段时间的摸索，我在班级创立了类似于公司治理模式，将全班分成六个部：活动部、组织部、学习部、宣传部、体育部、劳动部共六个部门，面对全体同学发动大家依据自己的特长、喜好选择要参加的部门，各个部门民主推举产生负责人，各部门明确自身职责的同时，部门与部门之间相互协作，群策群力。而教师在其中起指导、引导作用。这种类似公司治理模式既加强了部门小团队的协作力量，又把全班同学都严密团结起来，这种时机均等、决策民主、学生自律、自理、自治，近的来看，收到的最大效益是“治理”，远的来看，收到的最大效益是“育人”，培育了学生力量的同时又让他们明白了原先只有踏上工作岗位后才能体会到的道理。

等到我担当年级组长后，我反复思索，发觉这种模式可以运用到年级治理上，而且有更大的优势，可以将各班优秀的学生干部集中起来，很快年级自管委员会成立了，并且在年级治理上有了更大收获，这种模式被其他年级纷纷仿效。我想这些成绩的取得，和自己擅长反思是分不开的。

所以，我会在今后的工作中，更注意工作的实效，勤于思索，擅长总结，做一个反思型的班主任。

班主任培训心得体会篇3

敬重的各位教师：

我是xxxx市xxxx街道办事处xxx小学的xxxx，今日我想就我这一个月来的班主任培训中的自己的一些心得体会，和大家沟通一下：

一、我认为作为班主任最首要的条件是要有一颗爱孩子的心

在班主任培训学习中，我感受到我们教师提到最多的词就是爱心，是啊，我们面对的是一群群天真得意的孩子，因此我们必需要有一颗爱心，由于我们的工作就是面对孩子，没有爱心的人，是做不好教师工作的，我的感受就是把每一个孩子都当成自己的孩子来对待，我是母亲，在我眼中，我的学生就是我的孩子，一个母亲眼中，自己的孩子总是最优秀的最棒的，他们的一些小错误也是稚嫩得意的，我经常对我的学生说：“你们都是我的孩子”我是这样说的也是这样对待他们的，我觉察我这样做的时候，他们一个个都是那样的得意，而我的工作也不再是琐碎的，令人烦躁的，而是变得那样的美妙，那样的让我乐此不疲。

二、我们要公平的对待每一位学生

每一个学生的天资是不同的，学生之间是存在着很大的差异的，但是他们都有他们得意美妙的一面，因此我们要公平的对待每一位学生，允许学生淘气，允许学生平凡，允许学生犯错。孩子不是产品，不能千篇一律，也不能有次优品，每一个学生都是一个美妙的个体，我们教师只有公平的去对待每一个学生，才能让他们安康成长。

三、要玩下腰去和学生说话

学生年龄小，但是不代表他们的人格就小。他们需要被敬重，需要被成认，我们是教师，但是我们不能把自己放在了高高在上的位置上，我们要弯下腰去和学生公平的对话，让学生感受到我们和他们之间是公平的关系，做孩子们的朋友，真正成为孩子的良师益友。

四、做一个了解孩子的教师

我们要充分的孩子沟通，和家长沟通，充分的去了解孩子，知道他们的想法，体会他们的感受，做一个了解孩子的教师，从孩子的角度去思索问题。这样一旦孩子出了什么问题，我们才能更简单的找对教育孩子的方法。

班主任培训心得体会篇4

在酷热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的一般教师，竟被有幸地推举参与xx市班主任骨干培训。作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在思索着自己入行以来的两年班主任工作经受——痛，并连续痛着。

回想自己的入行经受，其实颇具心酸和曲折。当时大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件提高，没能参与教师聘请考试，于是流落街头，在社会上带着着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间牵强赚两顿填饱肚子。从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期盼，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培育一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。想——如何培育?做——制定了规划后如何实施?这就是一门治理学上的技巧和艺术。

我从XX年入行以来，我从来都没有如此仔细地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。所以始终以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的心情，以至于入行以来，学无所成，自己在黑暗中摸索前进。正值碰得头破血流之时，有幸参与了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见教师关于班主任班级治理的讲座。

在德育工作上，贾教师的主见是要把学生培育成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我非常赞同这个观点。无论是在社会上，还是在学校内，都必需有一套规章制度去约束和治理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。而培育一个学生甚至班集体，除了外显有规外，还要培育学生的自身和群体中的修养，包括正确的舆论、价值观的认可等，从内和外都培育成一个合格的人，然后再是学习。许多时候我们作为教育工，在应试教育的环境下，往往只是单方面去培育他们的学习，而忽视了班级治理上的细节，要把学生培育学生成为一名合格的人。

在班级治理上，贾教师也给我上了一堂示范课。贾教师制定的班规，非常的具体，充分考虑到各阶层学生的特点，并能在民主的根底上制定出符合本班治理的班规，最大的特色就是在培育能帮自己治理班级的核心班干部团体，并且通过班规中的加分扣分原则把每一个人都发动起来，让学生都能为班级做奉献，从而形成集体荣誉感和班级荣誉感。固然，这种方法，可能也只是适用于一些学生素养比拟高的学校。我工作了两年，在两所农村的初中工作过，也很少见到有教师去定制自己班的班规，假如有，也由于各种问题而半途放弃，要么就是班规约束不了初中的学生，要么就是学生素养差形成不了核心的班干部团体，这样就给班主任工作带来巨大的工作量而放弃了。

在班级活动上，贾教师通过许多的课外活动或趣味活动，把学生的班级分散力再提升一个层次，这远远比我们在班会课上老套地讲纪律、讲卫生状况等要新奇得多，特殊是课外的活动，在心灵上暖化学生，可以说，这样的活动，其实也是围绕一个目的，就是把学生培育成“外显有规、内涵有德、学而有成的人”。贾教师的这种新奇的活动，是值得我们去学习的，同时可以依据自己学生特点和实际工作环境去设计适合班级团队活动的方案。

这次的骨干班主任培训，让我从一个通俗易懂的层面上学习了一个优秀班主任治理的阅历，获益良多，但我知道，年轻既是我的资本，也是我的短板。现在的我，在