《神经生物学》课程教学大纲

《神经生物学》课程教学大纲一、课程信息课程代码319B1370课程名称神经生物学课程性质专业必修课学分1.5学时24先修课程动物学、人体解剖生理学课程负责人适用专业生物科学（师范）课程简介（300字左右）：《神经生物学》课程教学目的是使学生通过学习多学科融合、多水平研究的神经科学相关内容，理解从基础研究到高级整合、从分子结构到整体行为、从具体现象到模型抽象的神经科学概念、原理、规律等，有利于学生在基础教育岗位上对神经生物学相关内容，主要是神经系统的组成与调节功能的教学。课程主要内容包含神经活动的基本过程、感觉系统、运动系统、脑的高级活动、脑科学与学习科学、记忆与学习、睡眠、语言等。该课程的教学目标是使学生理解感觉神经系统、运动神经系统、脑高级功能等更深层次的知识，体验神经生物学中某些重点问题的基本研究方法，以及神经生物学的最新研究成果、研究热点、发展趋势，为深入学习和从事神经科学研究奠定基础。二、课程目标（理论、实验课程填写）通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过该课程的学习，使学生掌握神经科学领域中的基本理论、基本知识，重点理解感觉神经系统、运动神经系统、脑高级功能、脑科学与学习科学、记忆与学习等更深层次的知识，能够具备在基础教育岗位讲授相关知识的能力。2.通过本课程学习，学生能熟悉神经生物学的基本研究方法和技能，并尝试运用这些方法和技能开展相应的实验探究活动，养成对神经生物学的浓厚兴趣，具备跟踪学习神经生物学的最新研究成果、研究热点及发展趋势的能力。3.通过本课程学习，培养学生实事求是、敢于质疑、追求真理的科学态度和严谨务实、证据论证、逻辑严密的科学思维，能够用唯物辨证论去看待和解释该专业的知识，并尽可能发现新问题，使得具备一定的逻辑推理、归纳演绎和批判性思维能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标1课程目标2课程目标3毕业要求3毕业要求指标点3.2H毕业要求指标点3.3H毕业要求指标点3.4H三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时神经生物学概述课程目标1、2、31）神经生物学概念2）神经生物学发展史3）重大发现及成果4）发展趋势（1）了解神经生物学发展的历史、现状和未来（2）了解该课程的主要内容（3）重大研究成果及相关诺贝尔奖（4）了解神经生物学相关疾病内容教学方法：讲授法，启发式教学结合课堂讨论，课堂学习和课后自学相结合教学手段：多媒体教学2课程思政元素：科学史、科学探索精神、科学认识论、批判精神等课程思政教学内容设计：通过详细介绍神经生物学发展史，主要是百年来研究神经生物学相关内容而获得诺贝尔奖的科学家，以及他们所开展的研究工作，使学生认识到科学研究需要探索精神、批判精神，科学研究需要经过许多科学家的辛勤工作和积累，才能形成系统的知识体系神经元基本知识课程目标1、21）神经电位2）电位传导3）神经递质（1）静息膜电位，局部电流，动作电位（2）离子通道（3）电突触结构功能（4）化学突触分类、结构和功能（5）兴奋性和抑制性突触后电位、突触前抑制（6）递质的释放和控制教学方法：讲授法，探究式教学结合课堂讨论，课堂学习和课后自学相结合教学手段：多媒体教学4课程思政元素：科学与技术的关系是相辅相成、相互促进的，学科交叉融合课程思政教学内容设计：通过学习技术的发展与应用给科学研究所带来的便利，即电生理技术、电子显微镜技术等促进神经传导静息电位与动作电位的发现，同时认识到学科之间的交叉融合的重要性感觉系统课程目标1、2、31）视觉2）听觉3）嗅觉4）味觉5）躯体感觉（1）眼结构及功能（2）视觉传导及形成机制（3）耳结构及功能（4）听觉、嗅觉可能形成机制（5）躯体感受器（6）躯体感觉通路（7）痛觉教学方法：讲授法，探究式教学结合课堂讨论，课堂学习和课后自学相结合教学手段：多媒体教学6课程思政元素：科学认识论课程思政教学内容设计：人体通过感觉系统认识外界，我们需要合理调用自身的各种感官，帮助我们准确地认识世界，从而揭示事物运行的原理和规律运动系统课程目标1、2、31）概述2）肌肉感受器3）反射性运动及节律性4）自主神经系统（1）反射、随意运动（2）脊髓运动神经元（3）肌肉感受器（4）各种反射性运动和节律性运动（5）自主性神经的结构和功能（6）相关递质和受体教学方法：讲授法，探究式教学结合课堂讨论，课堂学习和课后自学相结合教学手段：多媒体教学，课堂演示6课程思政元素：科学认识论课程思政教学内容设计：人体通过神经系统的运动系统控制躯体运动，理解身体的运动特点以及控制中心作用机理，帮助学生认识到人体作为一个统一整体是如何完成运动行为的脑的高级功能课程目标1、2、31）弥散性调制系统与行为2）情绪脑机制3）睡眠与觉醒4）学习与记忆5）大脑联合皮层和功能一侧化6）语言及障碍（1）各种递质系统（2）抑郁症和精神分裂症（3）情绪脑机制（4）快速和非快速眼动睡眠（5）睡眠与觉醒机制（6）学习记忆分类（7）陈述性和非陈述性记忆（8）顶叶、颞叶、前叶联合皮层（9）脑功能一侧化和语言障碍教学方法：讲授法，探究式教学结合课堂讨论，课堂学习和课后自学相结合教学手段：多媒体教学、小组专题汇报6课程思政元素：脑科学与学习科学课程思政教学内容设计：通过学习脑的高级功能，尤其是脑科学与学习科学，是近年来研究的热点话题，帮助学生认识到学习的机理，从而更加清楚学习过程，认识中学生的学习特点，为开展中学生物学教学设计提供支撑。备注1)课程思政教学方式方法：精心设计教学活动，采取恰当的教学方法，引导学生积极参与和体验课堂教学活动，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、拓展阅读等，加深对思政元素的理解和认识，并在学习和生活过程中，尤其是在今后的教育教学中，践行课程思政2)课程思政考核评价：本课程主要采用形成性评价和终结性评价相结合的评价方式，在讲授思政元素相关内容时，有针对性地开展过程性评价，基于现场评价获得最佳的课堂教学成果，注重与平时成绩相结合，与此同时在终结性考核方面也设计相应的考查内容，以检验学生对本课程所涉及的思政元素的理解和掌握水平。四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标考核方式成绩评定神经生物学概述课程目标1、2、3课堂出勤、平时表现、课后作业、期末专题报告课程成绩包括3个部分，分别为课堂出勤、平时表现、课后作业、以及期末专题报告。具体要求及成绩评定方法如下：（1）课堂出勤、平时表现（20%）总分100分，根据课堂讨论和回答问题情况并结合打分。（2）课后作业（40%）总分100分。课后作业共3次，在相应章节讲授完毕后布置。发现抄作业者，抄袭与被抄袭者一次均扣10分；（3）期末专题报告（40%）总分100分，就该学科中某一问题写综述。神经元基本知识课程目标1、2、感觉神经系统课程目标1、2、3运动传导系统课程目标1、2、3脑的高级功能课程目标1、2、3平时表现评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）积极程度（50分）积极、踊跃老师鼓励后积极、踊跃老师鼓励后积极度不高消极回答正确程度（50分）回答正确无误、分析合理，结论有效回答问题基本正确，分析比较合理，结论有效回答问题错误较多，经老师提醒后仍然分析有误，结论无效答不对题单次作业评分标准（以满分100计）评价指标（100分）优（75%-100%）良（50%-75%）中（25%-50%）差（0%-25%）作业完成进度（20分）提前完成按时完成延时完成未完成概念清晰程度（30分）75%以上概念清晰50%以上概念清晰25%以上概念清晰不清晰正确性和结论有效性（50分）分析合理、全面，计算无误，结论有效分析较合理、全面，计算错误少，结论较有效分析基本合理，计算有较大的错误，结论基本有效