【初中++语+文】第24课《愚公移山》课件+++统编版语文八年级上册

《愚公移山》两小儿辩日列子〔先秦〕

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。(辩斗一作：辩日)

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

了解作者、作品及寓言的特点《愚公移山》选自《列子·汤问》，列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一，主张清静无为。这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩。

寓言：一种文学体裁。就是把一定的道理寄托在简短的故事之中，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，情节比较简单，篇幅较短小，寓意深刻而含蓄。给人以有益的启示和深刻的教育。第一课时学习目标（1分钟）1、读准字音、熟读课文；2、掌握第1-2段重点文言实词意义；3、疏通1-2段文意。

自学指导和检测 一（8分钟）1、读课文，再给加横线的字注音：

万仞（

）惩山北之塞（）（

荷担者（）箕畚（）（）河曲智叟亡以应（）始龀（）一厝朔东（）（）无穷匮也（

）雍南（）2、分小组朗读比一比那组读得通顺流畅。rènchéngsè

hèjīběnwúchèn

cuò

shuòkuìyōng

自学指导二（5分钟）1、借助文中注释解释1段红色词语。太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。2、试口语翻译，看有没有疑难。自学检测二（5分钟)

积累文言词汇，疏通文意。太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。方圆七尺或八尺为一仞请你翻译：

太行、王屋两座山，方圆达七百里，高达七八千丈。它们原来位于冀州的南部、河阳的北部。自学指导和检测三：12分钟1、解释红色词语。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。2、你翻译有困难吗？

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。

将近连词，表修饰关系苦于阻塞曲折、绕远集合商量你们尽全力险峻的大山一直南岸（山之北、水之南为“阴”）纷纷地赞成请你翻译：

北山有一位叫愚公的老人，年龄将近九十岁，面对着大山居住。苦于大山的阻塞，出入都要绕远路，于是他召集全家人商量说：“我和你们竭尽全力铲平这两座险峻的大山，(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，可以吗?"（大家）纷纷表示赞同。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”疑问凭连---也---如---何：拿---怎么样况且之于，之：代词代土石，于:到你能翻译吗？

愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这小丘都不能削平，又怎么搬动太行王屋两座山呢？况且怎么放置那些土石呢？”家人纷纷说：“把它扔到渤海边上，隐土的北边去。”怎么放置

遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。

挑、担成年男子敲、凿挖掘用箕畚，名词作状语寡妇孤儿换牙他们交换反：同“返”；焉：语气词请你翻译：

于是愚公率领子孙当中三个能挑担的人(上了山)，凿石掘土，用箕畚把土石运到渤海边上。邻居姓京城的寡妇有个孤儿，才七八岁，(也)蹦蹦跳跳前来帮忙。夏去冬来，才能往返一次。当堂训练（10分钟）1．下面哪一组句子中红色词的意义相同()A毕力平险\录毕，走送之B 指通豫南，达于汉阴\争高直指C杂然相许\遂许先帝以驱驰D何苦而不平\必先苦其心志2、下列红色字意思相同的一组是（

）

A.惩山北之塞B.聚室而谋曰

惩前毖后不谋而合

C.寒暑易节，始一反焉

D.河曲智叟亡以应不入虎穴，焉得虎子

亡羊补牢CB全，尽/完毕同意一直/指向担心/使...痛苦意思是惩处以前的过错,戒慎今后再犯。苦于3、下面加横线词语意思相同一项是（）A、始龀B、惩山北之塞

始一反焉惩恶扬善C、毕力平险

D、汝心之固化险为夷固若金汤4、翻译下列句子1)邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。2）惩山北之塞，出入之迂也。A邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才七八岁，也蹦蹦跳跳地去帮助他们。(他)苦于山北的交通阻塞，出去进来要绕远道。3）“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。4）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？5)寒暑易节，始一反焉。“我要和你们尽全力挖平险峻的大山，一直通到豫州的南部，到达汉水的南岸，可以吗?”(大家)纷纷地表示赞成他的意见。凭你的力气，连像魁父那样的小山都不能削减，又能把太行、王屋(两座大山)怎么样呢?况且把挖下来的泥土石头放到哪里去呢?寒来暑往，季节交换，才往返一趟。

第二课时学习目标：（1分钟）1、积累3-4段重点词语，疏通3-4段文意。2、整体把握课文内容。自学指导一：8分钟1、借助文中注释解释第3段重点词语

河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。2、试口头翻译，找出不会翻译句子。

自学检测一：5分钟

河曲智叟笑而

止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙无穷匮也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡

以

应。

“而”修饰关系“止”劝阻你太不聪明了凭草木如----何：把…怎么样？长长地叹息顽固通达，这里指改变即使穷尽增高加大愁苦，这里指担心没有话来回答“亡”通“无”表转折关系老人

河曲智叟嘲笑并阻止愚公说：“你太不聪明了!就凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力气，还不能毁掉山上的一根草木，又能把这大山的土石怎么样?北山愚公长叹了一口气说：“你思想太顽固，顽固得没法改变，连个寡妇、孤儿都比不上。即使我死了，还有我儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是这两座山却不会再增高加大，还怕挖不平吗?"河曲智叟无话可答。2、你翻译有困难吗？自学指导二：4分钟2、看看有没有不会翻译的句子。1、解释第4段中红色词语：

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

听说停止向被他的诚心所感动被动句背通“措”：放置从陇断：垄断，即“阻隔”“焉”语气词“了”请你翻译：

：

山神知道了这件事，害怕愚公挖山不止，便向天帝禀报。天帝被愚公的诚心感动了，就命令大力神夸娥氏的两个儿子背起两座大山．一座放置在朔方东部，一座放置在雍州南部。从此，冀州的南部，直到汉水的南岸，再也没有高山阻隔交通了自学检测二：5分钟教师点拨：2分钟面对文言文的翻译要注意什么？1、熟读课文。2、不能忽略注释，无注释靠积累，无积累靠上下文意思推测。3、直译和意译结合，做到忠于原文，语言通顺，符合现代汉语规范。当堂训练：8分钟一、解释下列词语1、惧其不已也2、一厝朔东3、河曲智叟笑而止之4、甚矣，汝之不惠。5、以残年余力6、曾不能毁山之一毛7、其如土石何？8、汝心之固，固不可彻9、子子孙孙无穷匮也10、何苦而不平？11、河曲智叟亡以应。

二、翻译下列句子：1、甚矣，汝之不惠。2、以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？3、“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。4、子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而平？第三课时学习目标(1分钟)1、分析人物形象。2、体会文章神话色彩和对比衬托的写法。

自学指导一（6分钟）默读课文，完成下列问题。

1、文章从哪些方面写了移山任务的艰巨？这样写有何作用？是一种什么写法？2、在如此艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢？在写作上是什么写法？

自学指导一（6分钟）默读课文，完成下列问题。

1、文章从哪些方面写了移山任务的艰巨？这样写有何作用？2、在如此艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢？在写作上是什么写法？

自学检测一：8分钟1、文章从哪些方面写了移山任务的艰巨？这样写有何作用？

作用：从不同方面叙写移山工程的浩大,突出愚公胸怀大志，意志坚定，具有远见卓识的形象。

（1）工程艰巨：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。”面积大，高度高，可见土石工程艰巨。（2）劳动力极弱：愚公“年且九十”，遗男“始龀”“荷担者三夫”，可见要完成任务极其艰巨。（3）工具落后：“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”，可见劳动工具落后，完成任务谈何容易。（4）路途遥远：“寒暑易节，始一反焉”，可见运送土石的路途遥远，劳动何其艰辛。2、在如此艰巨的移山任务面前，愚公的妻子、子孙、遗男、智叟他们分别是怎么说怎么做的呢？对愚公移山的态度如何？在写作上是什么写法？

写法上运用了：对比和衬托（1）其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”：关心、担心（2）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”：轻视、嘲笑（3）（子孙）“杂然相许”；（遗男）“跳往助之”：支持、参与对比和衬托手法二山高峻对比对比遗男热情帮助智叟顽固不化对比山神惊惧

天帝感动衬托愚公的坚强意志和必胜信念人少力微工具简陋智叟:目光短浅

安于现状自作聪明愚公:胸怀大志远见卓识坚持不懈点拨：3分钟自学指导和检测二：7+7分1、怎样理解课文的神话结尾？2、有人说愚公“不愚”，智叟“不智”，你的看法如何呢?3、概括愚公及智叟的形象及用意。4、寓言中往往包含着深刻的道理，本文对你有什么启示呢？1、怎样理解课文的神话结尾？

这是对愚公移山伟大精神的肯定和歌颂。也表达了古代人民借助想象，寄托于神话，向自然斗争并取得胜利的愿望。这个神话结尾，增强了故事的艺术效果，使愚公的形象更为高大、感人。2、有人说愚公“不愚”智叟“不智”，你的看法如何?

我认为“愚公不愚，智叟不智”这种说法是有道理的。愚公所以要移山，有很明确的目的。他认为子子孙孙代代相传，无穷无尽，何况“山不加增”，终能将山移走，足见其移山的行动是经过深思熟虑的，不是盲目行动，可见其并不愚，移山，实乃造福子孙的聪明之举。而智叟却自作聪明，目光短浅，毫无远见，智于其表，愚在其中。3、概括愚公及智叟的形象及用意。愚公是一个大智若愚的人，他有长远眼光，有坚强的毅力，思想坚定，有奉献精神。智叟是一个自作聪明的老人，他轻视愚公，反对移山。他自以为是，傲慢、武断，目光短浅，知难而退，无所作为又信口开河、好为人师。用意：作者反用其意，是带有明显讽刺意味的。愚公不愚，智叟不智，用智叟的“智”反衬愚公的“愚”，加重了对比色调，并增加了讽刺的色彩。4、寓言中往往包含着深刻的道理，本文对你有什么启示呢？只要认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，不怕艰难困苦，勇敢坚持斗争，就能够改造客观世界。

有决心和信心，向着目标矢志不渝地努力工作，定能达到目标。

当堂训练9分钟1、什么是愚公精神？在我们今天的社会主义现代化建设中，要不要发扬这种精神？

愚公精神的实质是排除千难万险，不达目的不罢休。在我们今天的社会主义现代化建设中需要大力发扬这种精神。在进行社会主义现代化建设时，将面