教师资格证考试《中学综合素质》材料题专练

教师资格证考试《中学综合素质》材料题专练xx下半年教师资格考试进入倒计时了，你准备好了吗?下面是为大家的教师资格证考试《中学综合素质》材料题专练，希望对各位考生的复习有所帮助!1.材料：我国古代有很多蕴涵深刻道理的话，“桃李不言，下自成蹊…‘其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，这些名言警句都引人深思。从教师职业道德规范的角度对这两句名言进行分析。2.材料：中学生王某参加了学校组织的、要求学生自愿参加的课外野游活动。活动当天，班主任带领同学们来到海边进行户外活动，要求学生只能下浅水玩。王某与其他几名同学及一名男老师一起下水，由于当时风浪较大，王某游得较远，溺水下沉，被同学救上岸送至医院，经抢救无效死亡。试结合相关教育法律法规对上述案例进行分析。3.材料：xx年3月23日上午第三节课，西安市某校英语老师刘老师让全班学生背诵课文。由于阳阳和另外十几名同学没有把课文背下来，刘老师就拿来一根铁棍抽打这些学生的屁股，被打的同学共有13人，其中还有2名女生。时隔多日，其中5名孩子的屁股依然青一块紫一块。问题：请运用教师职业道德理论相关知识对这一现象进行评析。4.材料：学生珂珂在课堂上声称找不到上课要用的练习册，教师刘某在其课桌抽屉内找到后，一气之下用练习册抽打其脸部，还拿起凳子砸向珂珂，导致珂珂肋骨骨折。请运用有关教育法律法规评析上述教师的行为，并说明任课老师刘某应该承担的责任。5.材料：小王任教于某市重点中学。他为人孤僻，不喜欢与人交往。他一直认为作为老师把课讲好就可以了，因此平时很少与人交往，经常独来独往，我行我素。领导和同事都把他视为怪人，渐渐疏远他，致使小王的工作状态越来越差。问题：小王的做法对吗?为什么?6.材料：天坛之美始建于明永乐十八年的天坛，是世界建筑艺术的珍品。它具有一种独特的意境，它以凝练的艺术形式表现了博大深邃的精神内涵，体现了中国古人对宇宙的思考和想象。天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。“高”是天的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上升的完整体，从南北中轴线上看，南端的圜丘高5.18米，皇穹宇高l9.2米，祈年殿上升到38米，成为中轴线的高峰。故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出3米，成为天帝的象征。祈年殿的主体建筑四周，墙体低矮，空间开阔，祈年殿和圜丘的整个外轮廓直接与天空连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天。天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想。“圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。在中国古代美学中，圆代表着生命流转，蕴含着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型。圜丘、皇穹宇、祈年殿都是圆形，每一个建筑又形成很多同心圆，一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体。“清”是天的一种特征，也是中国古代的一种美学范畴，体现一种人格精神或艺术境界，例如清新、清真、清淡、清妙等。“清”由“青”而来，通常我们称天是“青天”“蓝天…‘苍天”。天坛的基本色调整体是青色，不论是天空还是琉璃瓦都属于青色。“青”是祥和、安宁的象征，也体现了一种空灵的美。天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比、更显示出天的澄清、明朗。反过来天的澄清、明朗.又与祈年殿的外轮廓虚实相生，唤起观赏者的审美想象。以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就会发现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，天坛建筑少而精，以宁静深远而著称;故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点;故宫的空间造型是方的，而天坛则是柔和的圆;故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。(选自杨辛的《天坛》)问题：(1)结合全文，天坛的大量圆形建筑具有什么含义?(2)天坛大约有十万株树，你认为这些树木的作用与本文所概括的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大?为什么?参考答案：1.[参考答案]“桃李不言，下自成蹊”原意是桃树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要真诚、忠实，就能感动别人。在教育活动中，强调教师要做到身教重于言教，为人诚恳，真挚，这样才会赢得学生的尊重。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”意思是：当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来;相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。在教育活动中，这句话同样适用，主要强调教师要为人师表，为学生做表率和示范。“桃李不言，下自成蹊”“其身正.不令而行;其身不正，虽令不从”都体现了为人师表的职业道德规范。为人师表对教师的要求有：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事.尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师在教育教学活动中起主导作用，其一言一行都可能对学生产生潜移默化的影响。在教学过程中，学生时刻接受教师的教诲，教师就是学生学习的榜样。这就要求教师要时刻注意自己的言行举止，严于自律，不仅要注意自己的仪表，做到言语得体.穿着得当，待人有礼，树立良好的外在形象，而且要不断地提高自己的内在道德素质和文化修养，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，做到以德服人，内外兼修，为学生树立良好的榜样。2.[参考答案]根据《学生伤害事故处理办法》第九条的规定，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施而造成学生伤害事故的，学校应当依法承担相应的责任。在本案例中，学校领导对野游活动有倡导，班主任在带领学生外出活动之前并未进行任何安全教育。且在活动中，教师也未尽到对学生的安全管理责任，在风浪很大的情况下仍然放任学生下水游泳。因教师是学校内的工作人员，其带领学生外出活动的行为应视为职务行为，因此，此次事故的责任应由学校承担。3.[参考答案](1)教师职业道德.是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。(2)《中小学教师职业道德规范(xx年修订)》中规定，教师要“关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生”。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生.不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。该材料中教师当着全班同学的面用铁棍抽打学生的屁股，既违背了教师职业道德规范，也违反了国家法律。(3)教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年能否健康成长.关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，必须加强中小学教师职业道德建设，提高教师的师德素养，使教师树立崇高的职业理想，自觉规范自身思想行为和职业行为，做一名让人民满意放心的教师。4.[参考答案](1)上述案例中。任课老师刘某用板凳打断珂珂肋骨的行为明显违反了《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的规定.也违背了教师职业道德。(2)该教师对珂珂的行为虽然属于个人行为，但是是在教育教学的工作过程中发生的，因此该教师行为的后果应由学校承担，包括向该生赔礼道歉，以及相应的民事赔偿责任。教育部制定、实施的《学生伤害事故处理办法》第九条第九款规定，对学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生。或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定所造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。(3)《学生伤害事故处理办法》第二十七条规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。因此在此案例中，学校有权对教师刘某进行追偿。而且《中华人民共和国义务教育法》第二十九条第二款规定.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。第五十五条规定，学校或者教师在义务教育工作中违反教育法、教师法规定的，依照教育法、教师法的有关规定处罚。所以学校可以依法对教师刘某进行相应的处罚。5.[参考答案]小王的做法是不对的。因为他忽视了教育活动中人际关系的处理，从而导致工作状态越来越差。教育活动是在人际交往中进行的。与教师发生人际交往的对象有学生、学生家长、同事和学校的教育管理者。中学教师应当能够依据《中小学教师职业道德规范》所要求的职业行为，处理好教师与同事及教师与学校教育管理者的关系。教师的教育工作，不是个人行为，而是集体行为。教师个人处在开展的集体教育活动中，集体的教育活动又通过每一位教师的劳动得以实现。这就是教师与同事在教师职业活动中的关系。教师的工作离不开教师集体，教师集体也离不开每一位教师。教师处理好与同事及领导的关系有利于自身发展，也有利于教育事业的发展。教师处理与同事关系的职业行为准则主要有以下几点：(1)尊重教师在教师集体中开展着自己的专业性活动，对于共同开展教育教学活动的同事，在地位上是平等的，也是应当给予尊重的对象。(2)理解教师在教师集体中开展工作，由于工作任务及性质上的差异，教师集体中也会产生矛盾与冲突。这就需要教师与同事之间能够互相理解。(3)协作教师在集体中工