《世说新语》二则 课外阅读和对比阅读专项练 上学期初中语文统编版七年级上册

《世说新语》二则课外阅读和对比阅读专项练上学期初中语文统编版七年级上册

《世说新语》二则课外阅读和对比阅读专项练

2024-2025学年上学期初中语文统编版七年级上册

一、课外文言文阅读

范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭为友。劭字元伯。二人并告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。"乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔③以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。"母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂④拜饮，尽欢而别。

【注释】①太学：京城的最高学府；②汝南：古地名，今河南境内；③馔：酒食（zhuàn）；④升堂：登上大厅。

【整理素材】

1．解释下列句中加点字。

（1）乃共克期日。()

（2）后期方至。()

（3）尔何信之诚也。()

（4）巨卿果至。()

2．结合文章内容，说说本文是否适合“诚信"主题班会。

【解说主题】

3．请你结合本文和《陈太丘与友期行》的相关内容，联系日常生活，为本次主题班会撰写开场词。字数80字左右。

4．阅读课外文言文，回答问题。

魏文侯与虞人①期猎

文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！"乃往，身自罢②之。魏于是乎始强。

（选自《战国策》）

【注】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。虞人：管理山泽的官。②罢：同“疲”。

(1)解释下面语句中加点字的含义。

①文侯与虞人期猎()

②是日，饮酒乐()

③天雨()

(2)用现代汉语翻译下面的句子。

①今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？

②魏于是乎始强。

(3)魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？从中可以看出他是个怎样的人？

昭明太子统，武帝长子也。太子美姿容善举止读书数行并下过目皆忆。每游宴祖道，赋诗至十数韵，或做剧韵①，皆属思②便成，无所点易③。年十二，于内省见狱官将谳④事，问左右曰：“是皂衣何为者？"曰：“廷尉官属。”召视其书曰：“是皆可念，我得判否？"有司以统幼，绐⑤之曰：“得。”其狱皆刑罪上，统皆署杖五十。有司抱具狱，不知所为，具言于帝，帝笑而从之。太子自加元服⑥，帝便使省万机，内外百司奏事者，填塞于前。太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析，示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱⑦，多所全宥⑧，天下皆称仁。

（唐·李延寿《南史·列传四十三·萧统传》）

【注】①剧韵：险韵、生僻难押的诗韵。②属思：构思。③点易：涂改、修改、改动。④谳（yàn）：议罪。⑤绐（dài）：欺骗。⑥元服：冠。⑦法狱：刑事案件。⑧全宥（yòu）：宽恕赦免。

5．解释下列句中加点的词。

①或做剧韵或：___②具言于帝于：

6．对文中画波浪线句子断句正确的一项是（）

A．太子美姿容善/举止读书数行/并下过目皆忆

B．太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆

C．太子美姿容/善举止/读书数行并下过目/皆忆

D．太子美姿容善/举止读书数行/并下过目/皆忆

7．把下面的句子翻译成现代汉语。

是皆可念，我得判否？

8．阅读全文可以看出萧统是一个怎样的人？

9．上文与《陈太丘与友期行》一样，都写了聪慧的小孩，从成才的角度来看，正确的成长道路是什么？谈谈你所得到的启示。

阅读下文，完成下面小题。

炊饭成糜①

宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘著箅②，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏③？"元方、季方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识④不？"对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺⑤，言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！

（选自《世说新语》，有删改）【注释】①糜：粥。②著箅（bì：放置蒸饭用的竹制盛器。③馏：指先将米下水煮，再捞出来蒸熟。④识（zhì）：记住。⑤易夺：订正补充。

10．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．宾客诣陈太丘宿诣：造诣

B．俱委而窃听委：舍弃

C．太丘使元方、季方炊使：让派

D．二子长跪俱说俱：一起，都

11．下列对选文内容的理解和分析，表述不正确的一项是（）

A．“言无遗失"意思是大人说的话，一点也没有遗漏。

B．陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，用宽容来原谅。

C．“如此，但糜自可，何必饭也”，其言外之意是只要你们勤奋好学，我们吃什么都是快乐的。

D．元方、季方因为贪玩而把蒸饭煮成了粥。

12．将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。

（2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！"

二、对比阅读

阅读下面的文言文，完成各题。

【甲】陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼，"友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【乙】华歆、王朗①俱乘船避难、有一人欲依附、歆辄难②之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳，既以纳其自托③，宁可以急④相弃邪！"遂携拯⑤如初，世以此定华、王之优劣。

【注释】①华歆：字子鱼，三国魏平原高堂人，王朗：本名严，字景兴，三国魏东海人，博学多才。从汉末至曹魏年间，数次为官，有美誉。②难：阻拦。③自托：托身。④以急：因为事态紧急，⑤携拯：携带着这个人并搭救他。

13．请参考表格中提示的方法，解释加点字。

文言词句方法推导过程字义

既以纳其自托文义扩充法（组词法）“遂携拯如初”中的“携"是“携带”的意思。（1）纳：

下车引之字形演变法（2）引：

王欲舍所携人课本勾连法与课本中“相委而去"的“委”同义。（3）舍：

遂携拯如初查阅字典法A．前进，前往；B．于是，就；C．放任，任从；D．终，竟，终于。（4）遂：（填选项）

14．下列虚词意义和用法的说明，错误的一项是（）

A．“太丘舍去，去后乃至"一句中的“乃”字是副词，意思是“才"。

B．“与人期行，相委而去”一句中的“而"字表示转折关系，可解释为“但是”。

C．“友人惭，下车引之"中的“之”字与“有一人欲依附，歆辄难之"中的“之”字都是代词，解释为“他"。

D．“世以此定华、王之优劣”一句中的“以"字是介词，意思是“按照、凭借”。

15．请用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）待君久不至，已去。

（2）本所以疑，正为此耳。

16．《世说新语》主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。请你结合材料乙文中王朗和华歆的表现，谈谈你的看法。

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】

魏文侯期猎

魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之④？"文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可⑤不一会期哉。乃往，身自罢之⑥。魏于是乎始强。

（选自《资治通鉴·魏文侯书》）

【注】①魏文侯：（？～前396年），名斯，是魏武侯的父亲，魏国百年霸业的开创者。②虞人：管理山林的小官员。③焉：何，哪里。④之：到，往。⑤岂可：怎么能。⑥身自罢之：亲自取消了这次活动。

17．解释下列加点词在文中的意思。

①太丘舍去②元方入门不顾③天又雨

18．翻译下列句子。

①与人期行，相委而去

②日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

19．请用“/”为文中画线的句子断句。

文侯曰吾与虞人期猎虽乐岂可不一会期哉。

20．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）

A．甲文中的“期行"是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交待了故事的起因。

B．乙文讲述的是魏文侯屈尊和掌管山泽的小官饮酒作乐，风雨无阻的故事。

C．甲文中的“怒”与“惭"写客人被陈元方反驳前后的神态神化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。

D．乙文“魏于是乎始强”点明了魏文侯以君子之言，信而有征的操守令群下、百姓信服。

21．【甲】【乙】两文都揭示了什么道理？请试从【乙】文中找出相关内容简要分析。

阅读下面的文字，完成小题

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。"元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

22．解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）太丘舍去()

（2）下车引之()

（3）元方入门不顾()

23．把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）与人期行，相委而去。

（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

【乙】

晋文公攻原①，裹十日粮，遂与大夫期十日。至原十日而原不下，击金而退，罢兵而去。士有从原中出者，曰：“原三日即下矣。"群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不为也。"遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。卫②人闻曰：“有君如彼其信也，可无从乎？"乃降公。

【注释】①原：原国。②卫：卫国。

24．下列各组句子中，加点的字解释错误的一项是（）

A．遂与大夫期十日（约定）B．原三日即下矣（下来）

C．夫原之食竭力尽矣（完）D．可无归乎（归顺）

25．请用三条“/”给文中画线的句子断句。

不去是亡吾信也得原失信吾不为也

26．如何看待晋文公“罢兵而去"的行为？请说明理由。

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起，”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（《世说新语咏雪》）

【乙】

子路初见孔子，子曰：“汝何好乐①？"对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也徒谓以子之所能而加之以学问岂可及哉？"子路曰：“学岂益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斩而用（），达于犀革③，以此言之，何学之有？"孔子曰：“栝而羽之④镞而砺之⑤，其入之不亦深（）？”子路再拜曰：“敬而受教。"

（节选自《孔子家书》，有删节）

【注释】①好（hào）乐：喜好，爱好。②柔：同“揉”，通过人力加工，把曲的变直，或直的变曲。③达于犀革：射穿用犀牛皮制作的战甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端：羽，作动词用，即用羽毛装饰。⑤镞而砺之：镞（zú），箭头；砺，磨刀石，作动词用，即磨砺。

27．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（）

A．甲文中胡儿用“撒盐"的比喻描绘了“雪骤”的场景。

B．甲文画线句子表现了谢道韫出色的文学才华。

C．乙文中孔子强调了人的天分对成才的重要性。

D．乙文“敬而受教"一句，这样翻译是正确的：“恭敬地接受您的教导”。

28．在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是（）

A．之之B．之乎C．乎之D．乎乎

29．【乙】文中画横线的部分有三处需要断句，请用“/"划出。

吾非此之问也徒谓以子之所能而加之以学问岂可及哉

30．用现代汉语翻译画波浪线的句子。

以此言之，何学之有？

31．谢公是无言教育子侄，孔子是有言教育子路，都获得很好的效果。结合【甲】【乙】两文，分别谈谈谢公和孔子是如何做到教育子弟的。

阅读下面的文字，完成小题。

【甲】

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《陈太丘与友期行》）

32．解释文中加点词语的意思。

（1）期日中()

（2）下车引之()

（3）元方入门不顾()

33．把下列句子翻译成现代汉语。

（1）非人哉！与人期行，相委而去。

（2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

【乙】

卓茂①尝②出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。"茂有马数年心知韭是解以与之而自挽车去。将去，顾而谓曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣⑤函相府归马。扣头谢之。

【注释】①卓茂：人名，字子康，宛（今河南南阳）人。西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等职。东汉光武帝时，为太傅，封褒德侯。②尝：曾经。③公：对人的尊称。④幸：希望。⑤诣：到……的地方。

34．文中加点词语不正确的一项是（）

A．子亡马几何时矣（死亡）

B．解以与之（卸下）

C．而自挽车去（离开）

D．乃诣丞相府归马（于是）

35．用三条“/"在文中划线句子需要标点符号的地方断开。

茂有马数年心知非是解以与之而自挽车去

36．谈谈你从甲乙两则故事中分别得到了什么启示。

小鑫学习了《世说新语》两则后，补充阅读了书中的其他内容，跟同学们展开了一场古文探究活动，请你跟他一起完成下面的任务。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】

谢公与人围棋，俄而谢玄淮上①信至。看书竟默然无言徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。"意色举止，不异于常。

【注】①淮上：即淮水上，这里指战场上。

37．解释下列句中加点的词。

（1）俄而雪骤

（2）谢玄淮上信至

（3）看书竟默然无言徐向局

（4）意色举止

38．用“/”给下面句子断句。（限断两处）

看书竟默然无言徐向局

39．用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）撒盐空中差可拟。

（2）意色举止，不异于常

40．【甲】【乙】两则选文均出自《世说新语》，请根据内容，帮助小鑫分别推断【甲】、【乙】两文出自《言语》《方正》《雅量》中的哪一篇，并阐述理由。

【小贴士】

《世说新语·言语》：记述了魏晋时人在各种语言环境中，说的得体、巧妙的话。

《世说新语·方正》：记述了魏晋时人表现出的行为、品性的正直。

《世说新语·雅量》：记述了魏晋时代的名士表现出来的潇洒举止和处变不惊的气度。

【甲】文出自_____________，理由：

【乙】文出自_____________，理由：

参考答案：

1．于是，就约定为什么到2．适合。本文中的巨卿与元伯拥有一个两年之约。约定之日到时，一个按照约定，设酒食等候，一个准时赴约，两个人都遵守了约定，均为信守承诺之人。因此，本文适合“诚信"的主题班会。3．亲爱的同学们：元方父亲朋友的失约，是无信的体现，元方对其的回答，是他守信、刚正的表现；巨卿与元伯时隔两年准时相见是信守承诺的结果。生活中，处处需要诚信，时时需要诚信。日常准时、说到做到，诚信面对自己的学习情况等都是诚信的体现。接下来，让我们一同走进诚信，去感受诚信的重要性！

1．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意：于是两个人就共同约定了见面的日期。乃：于是，就。

（2）句意：到了约定的日期，张劭才回来。期：约定。

（3）句意：你为什么这样相信他的诚意呢？何：为什么。

（4）句意：范式果然来了。至：到。

2．本题考查文本主题的把握和理解。解答时，首先，深入理解文本内容，提炼出文本的主题或核心观点。然后，将这个主题或观点与“诚信”主题班会的要求进行对比，看是否有契合点。最后，结合文本中的人物行为和故事情节，阐述为什么这篇文章适合（或不适合）“诚信"主题班会。本文讲述了范式和张劭之间的诚信故事，两个人都严格遵守了两年前的约定，展现出了极高的诚信品质。这与“诚信”主题班会的要求高度契合，因此可以判断本文非常适合作为该主题班会的讨论材料。根据以上分析作答即可。

3．本题考查开场词的撰写能力。撰写时，首先，要简洁地引用或概述所给文本和《陈太丘与友期行》中与“诚信"相关的内容，作为开场词的引入部分。接着，要将这些内容与日常生活联系起来，说明“诚信”在日常生活中的重要性和体现。最后，以简洁有力的语言结束开场词，引导同学们进入主题班会的正式讨论。

示例：亲爱的同学们：诚信是人与人之间最基本的道德规范，也是社会和谐稳定的基石。从元方对父亲朋友的严正指责，到巨卿和元伯的两年之约，都彰显了诚信的力量。在日常生活中，我们也要像他们一样，言出必行，信守承诺。无论是学习上的承诺还是生活中的约定，都要以诚信为本。让我们一起践行诚信，共筑和谐社会！

参考译文

范式字巨卿，少年时在太学游学，与汝南的张劭成为好友。张劭字元伯。二人一起告假回乡里。范式对元伯说：“我之后二年应当回太学读书，将拜访你的父母。"于是共同约定日期。后来约定的日期将要到，元伯把这件事详细地告诉给母亲，请母亲安排饭食来等候他。母亲说：“离别了二年，千里之外定下的约定，你凭什么相信他的诚意呢？”元伯说：“巨卿是守信的人，一定不会违约的。"母亲说：“如果这样，应该为你酿酒。”到了那个日子，巨卿果然到了，登上大厅拜访喝酒，十分尽兴地告别。

4．(1)约定这下雨

(2)①今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？

②魏国于是逐渐强大起来。

(3)饮酒乐，天又雨。文侯是一个守信用的国君。

（1）本题考查理解词语意思的能力。

①句意：魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。期：约定。

②句意：这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴。是：这。

③句意：天将要下雨了。雨：名词作动词，下雨。

（2）本题考查文言语句翻译能力。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有：

①乐：快乐；雨：下雨；焉：哪里；之：去。

②是：这时候；强：变强。

（3）本题考查提炼概括和分析人物形象的能力。

依据“是日，饮酒乐，天雨"可知，这是魏文侯跟虞人会面喝酒时候的天气情况。据此可提炼为：“饮酒乐，天雨”即可。

依据“文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！"乃往，身自罢之”句意可知，这表现了文侯是一个守信用的国君。

参考译文：

魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，左右的侍臣说：“今天饮酒非常快乐，天将要下雨了，您要去哪里呢？"魏文侯说：“我与别人约好了打猎的时间，虽然现在很快乐,但是怎么能不去赴约呢！”于是文侯便前往。亲自停止了宴席。魏国从此变得强大。

5．有时给6．B7．这些我都能念下来，我能判决吗？8．天资聪慧，通晓政务，赏罚分明，宽以待人。9．示例：学习如逆水行舟，天资再聪慧，必须勤学好问，保持一颗进取心，学会礼貌待人，方可成就大事。

5．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。

①句意：有时用险韵。或：有时。

②句意：报告给武帝。于：给。

6．本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。句意为：太子身姿容貌漂亮，举止得体，读书能一目数行，过目不忘。故断为：太子美姿容/善举止/读书数行并下/过目皆忆。故选B。

7．本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

本句重点字词：是，这；皆，都；得，能。句意为：这些我都能念下来，我能判决吗？

8．本题考查学生概括人物形象的能力。从“读书数行并下，过目皆忆"可知，萧统天资聪慧；从“太子明于庶事，每所奏，谬误巧妄，皆即辨析”可知，他通晓政务。从“示其可否，徐令改正，未尝弹纠一人。平断法狱，多所全宥，天下皆称仁"可知，他赏罚分明，宽以待人。

9．本题考查学生对文章内容的把握能力。两文都写了聪慧的小孩，所以在谈启示时应为围绕如何对待天资问题去谈。

示例：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。天资再聪慧的人也要勤奋好学，时刻做一个谦虚进取之人，这样才能有所成就。

【参考译文】昭明太子萧统是武帝的长子。太子身姿容貌漂亮，举止得体，读书能一目数行，过目不忘。每当出游宴会或饯别亲友时，赋诗可达数十韵，有时用险韵，都能略思便成，而不用改换字句。十二岁时，在宫内看到司法官员准备判案，问左右说：“这穿黑衣服的是干什么的？”回答说：“是司法部门的官员。"萧统把他们的案卷要来看，说：“这些我都能念下来，我能判决吗？”当事官员看他年幼，哄他说：“可以。"这些案子都是要判徒刑以上的重罪，萧统都批为杖五十。当事官员拿着这判下的案卷，不知该怎么办，报告给武帝，武帝笑着让照此办理。太子自从行冠礼以后，武帝便让他观察处理国家事务，于是面前挤满了奏事的内外百官。太子通晓政务，每当有说错的或是花言巧语说假话，都能马上分辨剖析，指出其正误，令其慢慢改过，而未曾向武帝举报过一人。审理案件，许多人都得到宽恕赦免，天下都称颂太子仁德。

10．A11．D12．有客人到陈太丘家去并留宿，太丘让元方、季方兄弟二人做饭。太丘说：“既然这样喝粥就行了，何必（一定要）吃饭呢!”

10．此题考查的是文言词语的意义。

A．“宾客诣陈太丘宿"翻译为“有客人在陈太丘（陈寔）家留宿”，“诣"意思是“到”。故选A。

11．此题考查的是对文章的理解。

D．“因为贪玩"表述有误，应该是“俱委而窃听”——“都停下来偷听客人和父亲的谈话"。故选D。

12．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊”句中“诣"意思是“到”，“使"意思是“让”。（2）“太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！"”“如此"意思是“既然这样”，“但"意思是“只”。两个句子语序正常，据此翻译。

译文：

有客人在陈太丘（陈寔）家留宿,太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭.兄弟二人正在烧火,听见太丘和客人在谈论,都停下来偷听.做饭时忘了放萆子,米都落进锅里.太丘问：“为什么没蒸饭呢"元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话,我们俩都在偷听,结果忘了放萆子,饭都成了粥了.”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗"兄弟回答道：“大概还记得.”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说,互相补充,大人说的话一点都没有遗漏.太丘说：“既然这样,喝粥就行了,何必做饭呢"

13．纳：接纳。引：拉，牵拉。舍：舍弃。遂：B14．B15．（1）等您好久都不来，他已经走了。

（2）先前我之所以犹豫，正是这个原因。16．从文中“既以纳其自托，宁可以急相弃邪”可得知，华歆谨慎对待别人的请托，但一经接受请托，无论遇到怎样危急的情况都不相弃，表明他重信重义，危难中救人能救到底。而王朗则轻易接受他人的请托，而一旦形势紧急便“欲舍所携人"。这样的人机巧善变，有始无终，不能共患难，不值得信赖。

13．本题考查实词含义。

（1）根据“文义扩充法”，“纳"可组词“接纳、容纳”，“既以纳其自托"意思是：既然已经接纳了他来船上安身。纳：接纳。

（2）根据“字形演变”可知，“引"的古字形像一人拉弓，引申为“拉”，“下车引之"意思是（友人）下了车想去拉元方。引：拉，牵拉。

（3）联系课文解释：“相委而去”意思是“丢下别人先离开了"。委：丢下，舍弃、放弃。因为“与课本中‘相委而去’的‘委’同义”，因此，“王欲舍所携人"中的“舍”理解为“丢下、舍弃、放弃"。“王欲舍所携人”句意：王朗想丢下刚才搭船的人。

（4）根据查阅字典法：“遂"有四个意思，结合“既以纳其自托，宁可以急相弃邪”提供的语境可知，最终华歆、王朗没有舍弃刚才搭船的人。“遂"应选B.于是，就，句意是：于是就继续带着他赶路。

14．本题考查文言虚词的意义和用法辨析。

B.“与人期行，相委而去”意思是：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。“而"连接“委”和“去"两个有先后关系的词语，表示“承接”关系，不是转折关系；

15．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：

（1）待：等待；至：到；去：离开。

（2）本：先前；疑：犹豫；正：正是，恰好。

16．本题考查人物形象分析。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。

由乙文“有一人欲依附、歆辄难之。朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’后贼追至，王欲舍所携人"可知，王朗开始是同意带人的，还劝面露难色的华歆，但是后来贼寇马上要追上来了，王朗就想丢下刚才搭船的人。由此可知，王朗做事随便轻易，在认为对自己无害时，能助人则助人，一旦事情有变，危及自身利益时，就只考虑自己了。

由“歆辄难之”“歆曰：‘本所以疑，正为此耳，既以纳其自托，宁可以急相弃邪！’"可知，华歆为人真实，在不想带上别人时，敢于表现出自己真实的想法；在危险来临时，先想到的是别人的安危而不是自己。由此可知，华歆处事谨慎，做事有始有终，信守承诺。

示例：王朗最初同意让那人搭船避难，说的是“幸尚宽，何为不可？”这表现出他的初步善意和表面上的慷慨大方。然而，当真正的危险来临之际，王朗却想舍弃那位求助者，这反应出他在危难时刻的自私和对承诺的背弃，显示出其品性中不稳定和缺乏责任感的一面。而华歆一开始对是否接纳求助者有所犹豫，他的“辄难之"可能源于对潜在风险的考虑，但一旦决定接纳，即使面临生命威胁，他也坚持到底，说：“本所以疑，正为此耳，既以纳其自托，宁可以急相弃邪！”这番话体现了华歆的深思熟虑和强烈的责任感。这故事教育我们，在面对困难和选择时，真正的品德体现在能否坚守原则，不因外界环境的变化而改变自己的道义立场，对他人负责，对自己诚实。

参考译文：

【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？"元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【乙】华歆和王朗一起乘船避难，有一个人想搭乘他们的船，华歆很为难。王朗却说：“幸好船还宽敞，有什么可为难的。"后面的贼寇马上要追上来了，王朗想丢下刚才搭船的人。华歆说：“刚才我所以犹豫，正是这个原因。既然已经接纳了他来船上安身，哪里能因为情况危急就丢下他呢？”于是就继续带着他赶路。世人也由此判定华王二人的优劣。

17．离开回头看下雨18．①和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

②正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。19．文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉。20．B21．做人要讲究诚信。【乙】文中的魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天，魏文侯喝了酒，天又下雨，他仍然前往，亲自停止了宴席。魏国从此变得强大。可见讲究诚信的重要性。

17．本题考查重点文言词语在文中的含义。

①译为：陈太丘不再等候他而离开了。去，离开；

②译为：元方头也不回地走进家门。顾，回头看；

③译为：天又下起了雨。雨，下雨。

18．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：

①期，约定；委，舍弃；去，离开。

②至，到；信，信用；礼，礼貌。

19．本题考查文言文断句。

本句译为：魏文侯说：“我和虞人约定了去打猎，虽然现在很快乐，怎么可以不遵守约定去会面呢？"

“文侯曰”是一个完整的动作；“吾与虞人期猎"是魏文侯陈述约定的事情；“虽乐”表达当前的状况；“岂可不一会期哉"是魏文侯表明要遵守约定的态度。

故断为：文侯曰/吾与虞人期猎/虽乐/岂可不一会期哉。

20．本题考查文言文内容的理解。

B.根据乙文“魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出”可知，魏文侯与虞人约定了去打猎，当天他正在饮酒作乐时，时间到了准备去赴约，并非本项中的“屈尊和掌管山泽的小官饮酒作乐"。根据“文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉。’乃往，身自罢之”可知，魏文侯是为了遵守与虞人的打猎之约才准备出门，体现了他重信守约的品质，而非与虞人饮酒作乐。本项“乙文讲述的是魏文侯屈尊和掌管山泽的小官饮酒作乐，风雨无阻的故事"有误；

21．本题考查文言文内容的理解。

甲文中，陈太丘与朋友“期日中”，但朋友“过中不至”，违背了他们出行的约定，没有做到守信用。

乙文中，从“文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉。’乃往，身自罢之”这些原句可以看出，魏文侯与虞人约定了打猎时间。尽管当天“饮酒乐，天雨”，但魏文侯还是决定遵守约定去赴约，最后亲自去取消活动，他言出必行，坚守承诺，体现了诚信的品质。从结果来看，“魏于是乎始强”，因为魏文侯的诚信之举，使得魏国开始走向强大。

综合甲乙两文，它们都向我们揭示了做人要讲究诚信的道理。只有做到诚实守信，才能得到他人的尊重和信任，对个人发展和国家建设都有着重要意义。

参考译文：

【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？"（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

【乙】魏文侯和管理山林的小官员约定好去打猎。到了这一天，（魏文侯和大臣们）喝酒喝得很开心，天下起了雨。魏文侯将要出去，身边的大臣说：“今天喝酒这么快乐，天又下着雨，您要到哪里去呢？"魏文侯说：“我和管理山林的小官员约定好了去打猎，虽然现在很快乐，怎么能不去赴约呢？”于是（魏文侯）前往，亲自取消了这次活动。魏国从此开始变得强大。

22．离开拉，牵拉回头看23．（1）与别人相约同行，（却）丢下我走了。（2）过了正午时分还没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。24．B25．不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也26．示例一：赞成晋文公的行为，晋文公的可贵之处在于讲信用（恪守诚信）。因为讲信用才能不战而胜，“攻原"得卫。

示例二：反对晋文公的行为，晋文公错在墨守成规（一成不变、不能随机而变）。因为“原三日即下矣”（或：“夫原之食竭力尽矣"），如果他一鼓作气，就能攻下原国。

示例三：我们要辩证地看待晋文公的行为，晋文公这样做有利有弊。利在讲信用，“攻原”得卫；弊在墨守成规，功亏一篑。（或者：利在讲信用，得人心；弊在墨守成规，错失时机，得到原国，实属侥幸）

22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去，离开。

（2）句意：下车来拉元方。引，牵，拉。

（3）句意：元方头也不回地进门去了。顾，回头看。

23．本题考查译句。重点词语：

（1）期行，相约同行。委，舍弃。去，离开。

（2）至，到。则是，就是。

24．本题考查字义。

B.句意：原国三日就可攻克。下，故克；

25．本题考查断句。

句意：若不回去，是失去我的信用啊！为了得到原国而失去信用，我办不到。分析语意可知，“不去是亡吾信也"的主语是“不去”。“吾不为也"的具体内容是“得原失信”。

故断句为：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不为也。

26．本题考查内容理解。开放类试题，言之成理即可。

可以赞同晋文公的行为。根据“不去是亡吾信也得原失信吾不为也"可知，他选择撤军的原因是不能失去诚信。正是因为他讲求诚信，所以原与卫都主动归附。

也可以不赞同他的行为。根据“原三日即下矣”“夫原之食竭力尽矣，君姑待之"可知，如果攻打原，三日就可攻克。而且原国已经没有粮食和力气了，只需等待原国主动投降即可。如果他能一鼓作气，就能打下原国。他主动撤军的行为是迂腐，是墨守成规，不知变通。

也可从以上两个方面来辩证看待晋文公的行为。利在讲信用，得人心，不战而胜。弊在墨守成规，错失时机，不知变通。

参考译文

【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。"友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。"朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【乙】晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，于是和士大夫黄越约定十天做期限，要攻下原国。可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。这时，有战士从原国回来报告说：“再有三天就可以攻下原国了。”晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待一些时日吧！"文公说：“我跟大夫们约定十天的期限，若不回去，是失去我的信用啊！为了得到原国而失去信用，我办不到。”于是下令撤兵回晋国去了。原国的百姓听说这件事，都说：“有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢？"于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。卫国的人也听到这个消息，便说：“有君主像文公这样讲信义的，怎可不跟随他呢？”于是向文公投降。

27．C28．B29．吾非此之问也/徒谓以子之所能/而加之以学问/岂可及哉30．据此说来，何必要学习呢？31．示例：谢公通过下雪天应景发问，来考考他的子侄们的文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声地教育后辈；孔子循着子路的比喻，也用比喻教育他努力学习，结果子路心悦诚服。

27．本题考查内容理解和辨析。

C.有误，由“学岂有益哉？南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革。以此言之，何学之有"栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎”可知，孔子以箭头与未经加工的竹子比较作喻来说理，深入浅出地说明了天赋固然重要，但后天的学习和努力同样重要的道理；

28．本题考查文言虚词。

第一个空：描述竹子被“斩"后用于何处，确实需要一个代词来指代“竹子”。在古文中，“之"常被用作代词，所以第一个空填“之”是合适的。

第二个空：描述箭射入物体时的深度，这里实际上是一个反问句，用于强调箭经过加工后会射得更深。在古文中，“乎"常用于句末表示疑问或反问的语气，因此第二个空填“乎”是恰当的。

故选B。

29．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

本句句意：我不是问这方面。只是以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？

“吾非此之问也"表示“我不是问这个”，是一个完整的句子；“徒谓以子之所能"意为“只是说凭借你的才能”，“而加之以学问"意为“再加上学问”，“岂可及哉"意为“怎么能赶得上呢”，这三部分都是围绕“才能"和“学问”的关系进行阐述，但各有侧重点，因此需要分别断句。

正确划分为：吾非此之问也/徒谓以子之所能/而加之以学问/岂可及哉。

30．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

重点词语：以此：据此。言：说。何：何必。

31．本题考查内容理解。结合甲文中“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’"的内容可知，短文言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。谢公通过下雪天应景发问，来考考他的子侄们的文学才情，从而营造一种轻松、和谐、文雅的家庭氛围来无声地教育后辈；结合乙文中“学岂有益哉？南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革。以此言之，何学之有”“栝而羽之，镞而砺之，其入之不亦深乎"可知，孔子以箭头与未经加工的竹子比较作喻来说理，深入浅出地说明了天赋固然重要，但后天的学习和努力同样重要的道理。

参考译文：

【甲】

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。"另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

【乙】

孔子路拜见孔子，孔子问道：“你有什么喜好？"子路回答说：“我喜欢长剑。”孔子说：“我不是问这方面。只是以你的天赋，再加上学习，谁能比得上呢？"子路说：“学习难道有好处吗？”……子路说：“南山有一种竹子，不须揉烤加工就很笔直，砍下来用它（做箭），能穿透牛皮（做的铠甲）。从这个道理来说，有什么可以学习呢？"孔子说：“如果劈开它在一端束上羽毛，并给它加上金属的箭头磨得更加锋利，它射得不就更加深了吗？”子路拜了两拜说：“恭敬地接受您的教导。"

32．约定拉、牵回头看33．①不是人啊！和别人约好一起走，却丢下我走了。

②中午您没来，就是不守信用。对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌的行为。34．A35．茂有马数年/心知非是/解以与之/而自挽车而去。36．【甲】做人要诚实守信，要有礼貌。【乙】为人要如卓茂一样宽容大度，如马主一样诚信。

32．本题考查对文言实词的理解。

①句意：约定的时间在中午。期：约定。

②句意：下了车想去拉元方的手。引：拉。

③句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。

33．本题考查文言句子翻译。

①重点词语：期行，约定同行；委，舍弃；去，离开。

②重点词语：日中，中午；至，到；对，面对。

34．本题考查文言实词含义的理解。