一年级上册数学教案-8和9的加减法2 人教新课标

一年级上册数学教案8和9的加减法2人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。在此，我将根据人教新课标一年级上册数学教案8和9的加减法2的内容，为您详细阐述本节课的教学方案。一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第74页例1、第75页例2以及第76页的练习。通过学习，学生将掌握8和9的加减法运算，并能应用于实际问题中。二、教学目标1.让学生掌握8和9的加减法运算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于8和9的加减法运算的理解和应用。2.教学重点：学生能够熟练运用8和9的加减法运算解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：通过讲解日常生活中的一些例子，如购物、分配物品等，引导学生认识到数学在实际生活中的应用。2.知识讲解：（1）讲解8和9的加法运算：通过示例，引导学生理解8和9的加法运算方法，如8+9=17。（2）讲解8和9的减法运算：通过示例，引导学生理解8和9的减法运算方法，如98=1。3.随堂练习：（1）让学生独立完成教材第74页的“做一做”；（2）让学生分组讨论并完成第75页的“做一做”；（3）让学生独立完成第76页的“练习五”中的题目。4.例题讲解：通过讲解教材中的例题，让学生学会如何运用8和9的加减法运算解决实际问题。六、板书设计1.板书题目：8和9的加减法2.板书内容：（1）8+9=17（2）98=1（3）实际问题解答示例七、作业设计1.题目：完成教材第76页的“练习五”中的题目。2.答案：见教材。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生对8和9的加减法运算是否掌握到位，哪些学生需要重点辅导。2.拓展延伸：可以布置一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的初始阶段，我选择了实践情景引入的方法。这是因为我深知，将数学知识与学生的实际生活相结合，能够激发他们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解抽象的数学概念。例如，我通过讲解购物时如何计算找回的钱，让学生初步接触到加减法的实际应用。这样的引入方式，可以使学生在学习过程中保持高度的注意力，从而更好地吸收和理解后续的知识点。二、知识讲解在知识讲解环节，我特别注重了8和9的加减法运算的讲解。我通过具体的示例，让学生一步步地理解加法和减法的运算过程。例如，在讲解8+9=17时，我不仅给出了算式，还通过实际物品的分配来演示这个过程，使学生能够直观地感受到加法的意义。同样，在讲解98=1时，我也通过实际物品的减法操作，让学生理解减法的概念。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在这一环节中，我设计了不同难度的练习题目，让学生在课堂上独立完成。这样既可以检验学生对知识的掌握程度，也可以及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。我还鼓励学生互相讨论，共同解决问题，以此培养他们的团队合作精神。四、例题讲解例题讲解是帮助学生将理论知识应用于实际问题的关键。在这一环节中，我选择了教材中的典型例题，详细讲解了解题思路和步骤。通过这种方式，我希望学生能够学会如何将抽象的数学知识转化为解决实际问题的方法。例如，在讲解如何计算分配物品的题目时，我引导学生注意物品的总数、分配的数量以及剩余的数量，从而帮助他们找到解题的关键。五、课堂小结六、板书设计板书是课堂讲解的重要辅助工具。我在板书设计中，力求简洁明了地呈现8和9的加减法运算的关键信息。通过板书，学生可以更加清晰地了解运算的规则和步骤，从而提高他们的学习效率。七、作业设计作业是检验学生学习效果的重要手段。在这一环节中，我选择了与课堂内容相关的题目，让学生独立完成。这样既可以巩固课堂所学知识，也可以培养学生的独立思考能力。同时，我还提供了答案，以便学生能够在遇到问题时进行自我纠正。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键环节。在这一环节中，我会对课堂教学进行深入的思考，找出其中的不足，并为下一节课的教学做好准备。我还会在拓展延伸环节中，给学生布置一些类似的实际问题，让他们运用所学知识解决。这样既可以提高学生的应用能力，也可以培养他们的创新思维。我认为在教学过程中，关注这些重点细节是非常重要的。通过深入分析和详细讲解，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握8和9的加减法，为他们的数学学习奠定坚实的基础。同时，我也将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我意识到，在教学过程中，语言的表述和语调的变化对于学生的理解和兴趣至关重要。因此，我在讲解时尽量使用简洁明了的语言，并通过语调的抑扬顿挫来吸引学生的注意力。尤其在讲解例题时，我会尽量放慢语速，确保学生能够清楚地跟上我的思路。二、时间分配在课程的时间分配上，我力求做到合理均衡。我安排了足够的时间进行知识的讲解和练习，同时也留出一定的时间进行课堂提问和情景导入。这样，学生既有足够的时间吸收和理解新知识，也能够通过提问和情景导入来巩固所学。三、课堂提问我认为，课堂提问是激发学生思维和检验学习效果的重要手段。因此，我在课堂上会不时地向学生提出问题，鼓励他们积极思考和回答。我会根据学生的回答情况，及时给予肯定或指导，以此激发他们的学习兴趣和自信心。四、情景导入在课程的开始，我通过实践情景引入的方法，将数学知识与学生的实际生活相结合。我发现，这样的导入方式能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。例如，在讲解8和9的加减法时，我以购物为例，让学生思考如何计算找回的钱，从而引出加减法的概念。教案反思在教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进一步反思和改进：一、实践情景引入的深度和广度。虽然实践情景引入能够激发学生的兴趣，但我也意识到，过度的引入可能会分散学生的注意力。因此，在今后的教学中，我需要更加精准地把握引入的深度和广度，确保它能够有效地服务于教学目标。二、课堂提问的时机和方式。课堂提问是激发学生思维的重要手段，但提问的时机和方式也需要精心设计。在今后的教学中，我会更加注意提问的时机，确保它能够恰当地嵌入教学过程中，而不是生硬地打断讲解。三、时间分配的合理性。在时间分配上，我意识到需要更加灵活地调整。例如，在讲解例题时，如果学生普遍反应较好，我可以适当缩短时间，以便留出更多时间进行练习和巩固。我认为本节课的教学实施整体上是成功的，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和优化教学方法和策略，以提高教学效果，更好地促进学生的学习和发展。课后提升题目1：小明有9个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个苹果？题目2：老师给了小明8颗星星，然后又给了他9颗星星，小明一共有多少颗星星？题目3：商店里的玩具原价是8元，现在打9折出售，打折后的价格是多少元？题目4：小华有9个橘子，他给了小明8个橘子，然后又给了小红1个橘子，小华还剩下几个橘子？题目5：一个班级有8名学生，然后又有9名学生加入，现在班级里一共有多少名学生？题目6：小明有8块巧克力，他每块巧克力分给小红4块，小明一共分出了多少块巧克力？题目7：小华买了8本书，然后又买了9本书，如果每本书的价格是10元，小华一共花费了多少钱？题目8：一个篮子里有9个篮球，然后又有8个篮球被放进去，篮子里现在有多少个篮