一年级数学下册教案-2.1 十几减9（6）-人教版

一年级数学下册教案2.1十几减9（6）人教版教案：一年级数学下册教案2.1十几减9（6）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第2.1节，十几减9（6）。我们将通过例题和练习来掌握这个概念。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握十几减9（6）的计算方法，并能运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减9（6）的计算方法，难点是让学生能够将这个方法应用到实际问题中。四、教具与学具准备我会准备黑板、粉笔、教学卡片等教具，学生们需要准备好练习本和笔。五、教学过程1.引入：我会通过一个实际情景引入，比如：“小华有13个苹果，他吃掉了9个，他还剩下几个苹果？”让学生们思考并回答。2.讲解：然后我会讲解十几减9（6）的计算方法，通过示例和解释让学生们理解。例如，如果有一个15减9的问题，我会先从15中减去9，得到6。4.讨论：在学生们练习的过程中，我会鼓励他们相互讨论，分享解题方法。六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示十几减9（6）的计算方法，包括示例和关键步骤。七、作业设计1.12减92.15减93.18减9答案：1.12减9等于32.15减9等于63.18减9等于9八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习效果，看学生们是否掌握了十几减9（6）的计算方法。如果有学生仍然遇到困难，我会个别辅导他们。同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，找一些类似的题目进行练习。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。引入环节的情景设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。我需要确保情景设计既贴近学生的生活经验，又能够自然地引出本节课的主题。第二个关键点是讲解环节。在这个环节中，我需要清晰地阐述十几减9（6）的计算方法，并且要确保学生们能够理解和掌握这个方法。我应该使用简单的语言和直观的示例，以便学生们能够更好地理解概念。练习环节的设计也是非常重要的。我需要提供多样化的练习题目，以巩固学生们对十几减9（6）计算方法的理解。同时，我应该鼓励学生们相互讨论和分享解题方法，这样不仅能够增强他们的合作能力，还能够促进他们之间的交流和学习。在板书设计方面，我需要确保板书既简洁又明了，能够一目了然地展示十几减9（6）的计算方法。板书应该包括关键步骤和示例，这样学生们在课后复习时能够快速回顾和巩固所学内容。对于作业设计，我需要确保作业题目既能够检测学生们对知识的掌握程度，又能够激发他们进一步的思考和练习。作业题目应该具有一定的挑战性，但同时也要保证学生们能够在家里独立完成。课后反思及拓展延伸环节是我教学过程中的重要组成部分。通过反思，我可以了解学生们的学习效果，发现教学中可能存在的问题，并及时进行调整。同时，我还需要鼓励学生们在课后进行拓展延伸，这样他们能够在实践中更好地运用所学知识，并提高解决问题的能力。在讲解环节中，我需要特别关注学生们对十几减9（6）计算方法的理解情况。我会通过提问和即时反馈来检查他们是否真正掌握了这个方法。如果有学生仍然遇到困难，我会提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上进度。我还需要注意学生们在练习环节的参与情况。我会鼓励每个学生积极参与练习，并在他们遇到困难时提供帮助。我会观察他们的解题过程，确保他们能够正确地应用十几减9（6）的计算方法。在板书设计方面，我会确保板书既清晰又易于理解。我会使用大号字体和清晰的线条，以便学生们在远处也能看清楚。我还会用颜色标出重要的部分，使得板书更加生动和吸引人。在作业设计中，我会选择一些具有代表性的题目，以检测学生们对十几减9（6）计算方法的掌握情况。我会提供详细的解答过程和答案，以便他们在家里能够自我检查和复习。在课后反思及拓展延伸环节中，我会认真反思今天的学习过程，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我会记录下学生们的问题和困难，以便在下一节课中更好地帮助他们。我还会鼓励学生们在课后找一些类似的题目进行练习，以巩固所学知识。通过关注这些关键细节，我相信我能够有效地进行教学，帮助学生们理解和掌握十几减9（6）的计算方法，并提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的十几减9（6）时，我发现使用生动的语言和变化的语言语调能够吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我会用简单的语言解释概念，并用不同的语调来强调重要的部分，这样学生们更容易理解和记住。时间分配方面，我会确保每个环节都有足够的时间进行。在引入环节，我会用大约5分钟的时间设计一个有趣的情景导入，让学生们感兴趣并激发他们的思考。讲解环节会用10分钟左右的时间，通过示例和解释让学生们理解十几减9（6）的计算方法。练习环节会分配15分钟左右的时间，让学生们动手计算并进行讨论。板书设计会用5分钟左右的时间，确保学生们能够清晰地看到并理解板书的内容。作业设计会用5分钟左右的时间，给学生讲解作业题目并给出答案。在课堂提问方面，我会鼓励学生们积极参与并勇于回答问题。我会提出一些开放性的问题，让学生们思考并发表自己的观点。我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。情景导入是本节课的关键环节。我会设计一个与学生们生活经验相关的情景，比如他们喜欢的食物或者游戏，来引出十几减9（6）的概念。这样能够让学生们更好地将新知识与现实生活联系起来，并激发他们的学习兴趣。在教具和学具准备方面，我会确保所有的教具和学具都准备齐全，并且能够清晰地展示给学生们。我会使用教学卡片和黑板来展示示例和关键步骤，让学生们能够直观地理解和掌握。本节课程的教学反思让我意识到，生动的语言和变化的语言语调对于吸引学生的注意力非常重要。在下一节课中，我会继续使用这种方法，并观察学生的反应，以便更好地调整教学方式。时间分配方面，我觉得我做得还不错，每个环节都有足够的时间进行。但是，我注意到在练习环节，有些学生们需要更多的个别指导。在下一节课中，我会分配更多的时间给这些学生，确保他们能够跟上进度。课堂提问方面，我发现学生们非常积极地参与进来。他们的回答让我感到惊喜，因为他们不仅理解了概念，还能够用自己的话表达出来。在下一节课中，我会继续鼓励学生们积极参与并勇于回答问题。总的来说，我觉得本节课程进行得相当顺利。学生们对十几减9（6）的概念理解得很好，并且能够运用到实际问题中。在下一节课中，我会继续改进和完善教学方法，以帮助学生们更好地掌握知识。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的十几减9（6）的计算方法，我设计了一些具有挑战性的练习题目。这些题目不仅能够检验学生们对知识的掌握程度，还能够激发他们进一步的思考和练习。题目1：小华有17个糖果，他给了小明9个糖果，请问小华还剩下多少个糖果？答案：小华还剩下179=8个糖果。题目2：商店里有18个苹果，小华买了9个苹果，请问商店还剩下多少个苹果？答案：商店还剩下189=9个苹果。1.20减92.23减93.26减9答案：1.20减9等于112.23减9等于143.26减9等于17题目4：小明的储蓄罐里有15元钱，他花了9元钱买了一本书，请问小明的储蓄罐里还剩下多少钱？答案：小明的储蓄