一年级数学下册教案-7.找规律（123）-人教版

一年级数学下册教案7.找规律（123）人教版教案：一年级数学下册7.找规律（123）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第7单元，主要涉及找规律（123）的知识点。教材中通过具体的数字排列，引导学生发现其中的规律，提高学生的观察和思考能力。二、教学目标1.让学生通过观察、分析，找出数字排列的规律。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.使学生能够运用所学的规律解决实际问题。三、教学难点与重点难点：如何让学生在观察的基础上，运用逻辑思维找出规律，并运用规律解决问题。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一个数字排列：1、2、3、1、2、3……让学生观察并说出它们之间的规律。2.例题讲解（10分钟）（1）展示教材中的例题，引导学生观察并找出规律。（2）讲解规律，让学生理解并掌握。3.随堂练习（10分钟）（1）让学生独立完成教材中的练习题。（2）引导学生相互讨论，共同解决问题。4.课堂小结（5分钟）5.作业布置（5分钟）（1）教材课后练习题。（2）找规律的拓展练习：给出一个新的数字排列，让学生找出其中的规律。六、板书设计板书内容主要包括：1.数字排列的规律。2.规律的应用示例。七、作业设计1.教材课后练习题：（1）填空题：在空格中填入合适的数字，使数字排列符合规律。（2）选择题：根据给出的数字排列，选择符合规律的选项。2.找规律的拓展练习：给出一个新的数字排列：4、5、6、4、5、6……让学生找出其中的规律，并运用规律解决问题。八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、分析数字排列的规律，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出不同的观点和看法。在作业设计上，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在掌握规律的基础上，能够运用到实际问题中。同时，还要注重课后拓展，引导学生深入研究找规律的问题，提高他们的数学素养。本节课主要教学内容是找规律（123），通过观察、分析数字排列的规律，让学生掌握并运用规律解决问题。教材中的例题和课后练习题都旨在巩固所学知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，要注重学生的参与和实际应用，同时加强课后拓展，提高学生的数学素养。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计至关重要，它关系到学生能否对找规律这一概念产生兴趣和好奇心。例题讲解环节中，引导学生观察和找出规律的方法和技巧，是学生能否理解和掌握知识的关键。再者，随堂练习环节中，如何让学生独立完成练习并共同解决问题，对于巩固所学知识非常重要。作业设计环节中，如何设计具有挑战性和拓展性的作业，以提高学生的实际应用能力和数学素养，也是需要重点关注的。关于实践情景引入环节，我选择了数字排列：1、2、3、1、2、3……这个简单而又有趣的例子。数字排列是生活中常见的现象，通过观察和分析这种排列规律，可以激发学生的好奇心和探索欲望。在实际教学中，我会通过提问的方式，引导学生观察和思考这个数字排列的规律。例如，我会问学生：“你们能找出这个数字排列的规律吗？它们是如何重复出现的？”这样的问题可以激发学生的思考，帮助他们主动发现规律。在例题讲解环节中，我会通过展示教材中的例题，引导学生观察并找出规律。我会鼓励学生发表自己的观点和看法，与同学们分享自己的思考过程。例如，我会问学生：“你们认为这个数字排列的规律是什么？你是如何发现的？”这样的问题可以促进学生之间的交流和合作，帮助他们共同解决问题。同时，我还会给出规律的应用示例，让学生理解并掌握规律的实际运用。再者，在随堂练习环节中，我会让学生独立完成教材中的练习题，并鼓励他们相互讨论，共同解决问题。这样的设计既可以检验学生对知识的掌握程度，又可以培养他们的合作意识和团队精神。在这一环节中，我会关注学生的解题过程和方法，及时给予指导和帮助，确保他们能够正确理解和运用规律。在作业设计环节中，我布置了教材课后练习题和找规律的拓展练习。这些作业旨在巩固所学知识，提高学生的实际应用能力和数学素养。对于课后练习题，我会要求学生独立完成，并检查他们的答案和解题过程。对于拓展练习，我会鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，寻找更多的规律和解决问题的方法。通过这样的作业设计，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。在教学找规律这一知识点时，我注重引导学生积极参与、观察、思考和交流。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和作业设计等环节，我力求让学生在掌握规律的基础上，能够运用到实际问题中。同时，我还注重课后拓展，引导学生深入研究找规律的问题，提高他们的数学素养。我相信，通过这样的教学方法和设计，学生能够更好地理解和掌握找规律的知识，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动、有趣的语调进行讲解，尽量使课堂气氛轻松愉快。在讲述规律时，我会用夸张的语调强调规律的重要性和应用价值，引起学生的注意和兴趣。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我会给予学生充分的时间观察和思考数字排列的规律。在例题讲解和随堂练习环节，我会留出足够的时间让学生发表观点、讨论和解答问题。3.课堂提问：我善于运用开放性问题引导学生思考和讨论。在讲解规律时，我会提问学生：“你们认为这个数字排列的规律是什么？你们是如何发现的？”这样的问题可以激发学生的思考和探索欲望。4.情景导入：我通过设计有趣的实践情景，如数字排列的例子，引出本节课的主题。这样的导入方式能够激发学生的好奇心和兴趣，使他们更愿意参与到课堂学习中。教案反思：1.实践情景引入环节的设计较为成功，学生对数字排列的规律产生了浓厚的兴趣。但在引入时，我应该更加注重引导学生主动观察和思考，而不仅仅是提问他们。3.随堂练习环节中，我给予学生独立完成练习和共同解决问题的机会，这有助于巩固所学知识。但同时，我应该及时给予学生反馈和指导，确保他们能够正确理解和运用规律。4.作业设计环节中，我布置了具有挑战性和拓展性的作业，以提高学生的实际应用能力和数学素养。然而，我应该更加注重作业的量和难度，确保学生能够在掌握基础知识的基础上，逐步提高解决问题的能力。课后提升1.观察下列数字排列，找出它们的规律，并填写空缺的数字。a)2、4、6、2、4、6……b)3、6、9、3、6、9……2.根据下列数字排列的规律，完成表格。a)1、4、7、1、4、7……b)2、5、8、2、5、8……3.给出一个新的数字排列：4、5、6、4、5、6……让学生找出其中的规律，并运用规律解决问题。4.某商店进行特价促销，原价100元的商品打7折，然后又减去30元。请问最终售价是多少？5.小明有20个苹果，他先给小红5个，然后又给小华7个。请问小明还剩下多少个苹果？6.观察下列图形排列，找出它们的规律，并绘制下一个图形。a)正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形……b)爱心、星形、正方形、爱心、星形、正方形……答案：1.a)2、4、6、2、4、6……b)3、6、9、3、6、9……2.a)1、4、7、1、4、7……b)2、5、8、2、5、8……3.规律：每个数字比前一个数字大1。运用规律解决问题：下一个数字是6，所以完整的数字排列是4、5、6、4、5、6、4、5、6……4.最终售价=原价×折扣优惠金额最终售价=100×0.730最终售价=7030最终售价=40元5.小明剩下的苹果数量=小明原来的苹果数量给小红的苹果数量给小华的苹果数量小明剩下的苹果数量=20