一年级上册数学教案-10以内的看图列式-人教新课标

一年级上册数学教案10以内的看图列式人教新课标教案：10以内的看图列式一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第二章“10以内的加法和减法”中的看图列式部分。具体内容包括：1.认识加号、减号和等号；2.学习10以内的加法和减法运算；3.能够根据图片进行列式计算；4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。二、教学目标1.让学生掌握10以内的加减法运算；2.培养学生观察图片、提取信息、解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和沟通能力；4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够根据图片正确地进行列式计算，并解决实际问题；2.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT、教学图片、黑板、粉笔；2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：出示一张图片，图片上有3只小鸟和2只小鸟，问：“一共有几只小鸟？”引导学生观察图片，回答问题。2.例题讲解：出示例题：妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个苹果？引导学生观察例题，找出已知条件和未知数，然后进行列式计算。3.随堂练习：出示几张图片，每张图片都有已知条件和未知数，让学生独立进行列式计算。4.团队合作：让学生分组，每组选择一张图片，进行列式计算，然后向全班汇报答案。六、板书设计板书设计如下：++|加法|++|3+2=5|++|减法|++|52=3|++七、作业设计(1)小明有3个糖果，小红给了他2个糖果，小明现在有几个糖果？(2)小华有5个篮球，他借给了小明2个篮球，小华还剩几个篮球？2.答案：(1)3+2=5；小明现在有5个糖果。(2)52=3；小华还剩3个篮球。八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生在实践中学习10以内的加减法运算，学生兴趣浓厚，参与度高。在团队合作环节，学生能够积极与他人沟通交流，提高了团队合作意识。但在教学过程中，要注意引导学生正确观察图片，提取有效信息，避免出现计算错误。拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的加减法现象，如购物、做饭等，并用所学知识进行解答，提高学生的应用能力。同时，可以适当增加一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。重点和难点解析1.实践情景引入：我认为这个环节的设计是非常巧妙的。通过展示图片，我能够让学生在实际情境中感受数学的意义，这有助于他们更好地理解抽象的数学概念。例如，我用3只小鸟和2只小鸟的图片来引入加法概念，让学生直观地感受到“加法”就是将两个数量合并在一起的过程。这种引入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加积极地参与到后续的学习活动中。2.例题讲解：在讲解例题时，我注重让学生观察图片，找出已知条件和未知数，然后进行列式计算。这个步骤对我来说非常关键，因为它不仅能够帮助学生巩固加减法的基本概念，还能够训练他们的观察力和逻辑思维能力。例如，我会引导学生注意到妈妈买了5个苹果这个已知条件，以及吃掉了2个这个未知数，然后引导他们用加减法来解决这个问题。3.随堂练习：随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我会选择一些与课堂内容相关的图片，让学生独立进行列式计算。这个过程中，我特别关注学生的计算过程，以及他们如何解决实际问题。例如，我会让学生计算一张图片中有3个男孩和2个女孩，一共有几人。这样，我不仅能够检查他们是否掌握了加减法，还能够观察到他们在解决实际问题时的思维过程。4.团队合作：我认为团队合作这个环节的设计非常有创意。通过小组合作，我能够让学生在交流和合作中学习数学，这有助于他们建立起团队合作意识，也能够提高他们的沟通能力。例如，我会让学生分组，每组选择一张图片，进行列式计算，然后向全班汇报答案。在这个过程中，我特别关注学生之间的互动，以及他们如何共同解决问题。6.板书设计：板书是课堂教学的辅助工具，对于学生理解和记忆知识点起到关键作用。我会设计清晰、简洁的板书，以便学生能够一目了然地了解课堂内容。例如，我会用加法和减法的方式来展示10以内的加减法运算，让学生能够直观地看到运算过程和结果。7.作业设计：作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。我会设计一些与课堂内容相关的作业，让学生能够在课后进行练习。例如，我会让学生用加法或减法解决一些实际问题，并写出列式。通过这样的作业，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。8.课后反思及拓展延伸：课后反思是我在教学过程中的重要环节。通过反思，我能够了解自己的教学效果，发现存在的问题，并进行改进。例如，我会思考如何在课堂上更好地引导学生观察和提取信息，如何提高学生的计算准确性，以及如何激发学生的学习兴趣。我还会考虑如何进行拓展延伸，让学生能够在生活中应用所学知识，提高他们的实践能力。我认为在教学过程中，我需要特别关注上述这些细节。这些细节对于学生的学习效果和我的教学效果都至关重要。通过关注这些细节，我能够更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我注意运用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题和知识点时，我会尽量保持语速适中，清晰地传达信息。同时，我会根据学生的反应调整语调，使他们能够更好地跟随我的教学节奏。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，我在实践情景引入环节预留了5分钟，让学生观察图片并回答问题。在团队合作环节，我给了学生10分钟的时间，让他们分组进行列式计算和汇报。这样，我能够确保每个环节都能顺利进行，同时也能够保证学生有足够的时间进行练习和思考。3.课堂提问：我运用了开放性的问题，激发学生的思考和讨论。例如，在讲解例题时，我会问学生：“你们认为这个问题的答案是多少？为什么？”这样，我能够引导学生积极思考，提高他们的观察力和逻辑思维能力。同时，我也鼓励学生之间进行讨论，促进他们之间的交流和合作。4.情景导入：我通过展示图片和实际情景来导入新课，让学生能够直观地感受到数学的意义。例如，我展示了妈妈买苹果和吃苹果的图片，让学生能够将数学与现实生活联系起来，从而更好地理解加减法运算。这种情景导入的方式能够激发学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂活动中。教案反思：在本次教学过程中，我认为整体教案设计是比较合理的。通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、团队合作等环节，学生能够系统地学习和掌握10以内的看图列式。然而，我也意识到存在一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，我可能过于依赖图片，而忽视了学生的实际经验。下次教学中，我可以适当减少图片的使用，更多地引导学生从自己的生活经验中提取数学信息，以提高他们的观察力和逻辑思维能力。2.在课堂提问环节，我注意到有些学生比较内向，不敢主动回答问题。为了鼓励更多学生参与，下次教学中，我可以采取小组讨论的方式，让每个学生都有机会发表自己的观点，并与其他同学进行交流。3.在团队合作环节，我观察到有些小组的合作效果并不理想，有些学生并没有积极参与。为了提高团队合作的效果，下次教学中，我可以提前给学生一些指导，明确他们的责任和任务，并适时进行监督和引导。我认为在今后的教学中，我需要不断调整和改进教学方法，以更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养。同时，我也需要关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，帮助他们实现全面发展。课后提升(1)小明有3个篮球，小红给了他2个篮球，小明现在有几个篮球？(2)小华有5个苹果，他吃掉了2个，还剩几个苹果？(1)小明原本有6个玩具，他送给了小明2个玩具，小明现在有几个玩具？(2)小华原本有8个书籍，他借给了小华2本书，小华还剩几个书籍？(1)图片中有3只小鸟和2只小鸟，一共有几只小鸟？(2)图片中有5个男孩和3个女孩，一共有几人？4.请设计一个看图列式的问题，并解决它。例如：图片中有7个气球，小明拿走了3个气球，还剩几