一年级数学下册教案-4.1 数数、数的组成（30）-人教版

一年级数学下册教案4.1数数、数的组成（30）人教版今天我要为大家分享的是人教版一年级数学下册第4.1节数的组成（30）的教案。一、教学内容本节课的教学内容是数的组成，具体包括10以内的数的组成、20以内的数的组成以及30以内的数的组成。通过本节课的学习，让学生掌握数的组成规律，能灵活运用数的组成进行加减运算。二、教学目标1.让学生掌握10以内、20以内和30以内的数的组成规律。2.培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。三、教学难点与重点重点：掌握数的组成规律，能灵活运用数的组成进行加减运算。难点：理解并运用“破十法”和“加零法”进行加减运算。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小棒、圆点卡片。学具：练习本、铅笔、小棒、圆点卡片。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）老师出示一个装有15个小球的袋子，问：“我们怎样才能知道袋子里有多少个小球呢？”学生回答：“数一数。”老师：“数一数确实可以，但是今天我们要学习一种新的方法，那就是数的组成。”2.数的组成规律（10分钟）（1）10以内的数的组成老师出示PPT，展示10以内的数的组成图，引导学生发现：“10以内的数都是几个几组成？”学生回答：“10是1个10组成，9是1个9组成，8是2个4组成……”老师：“很好，大家发现了吗？一个数可以由几个几组成。”（2）20以内的数的组成老师出示PPT，展示20以内的数的组成图，引导学生发现：“20以内的数都是几个几组成？”学生回答：“20是2个10组成，18是2个9组成，15是3个5组成……”老师：“大家继续观察，有没有发现什么规律？”学生：“一个数可以由几个几组成。”（3）30以内的数的组成老师出示PPT，展示30以内的数的组成图，引导学生发现：“30以内的数都是几个几组成？”学生回答：“30是3个10组成，28是2个14组成，25是5个5组成……”老师：“大家发现了吗？一个数可以由几个几组成。”3.例题讲解（10分钟）老师出示例题：15+8=？引导学生思考：“我们怎样才能算出15+8呢？”学生：“可以用数的组成，15是3个5，8是2个4，3个5加上2个4就是15+8。”老师：“很好，大家要学会运用数的组成进行加减运算。”4.随堂练习（10分钟）老师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。5.破十法与加零法（5分钟）老师讲解破十法与加零法，并出示PPT，展示破十法与加零法的应用。引导学生发现：“破十法和加零法都是运用数的组成进行加减运算。”六、板书设计数的组成：10以内的数的组成、20以内的数的组成、30以内的数的组成。七、作业设计（1）12+7=？（2）189=？2.答案：（1）12+7=19（3个4加上2个3）（2）189=9（1个18减去1个9）八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了数的组成规律，并能运用数的组成进行加减运算。但在运用破十法和加零法时，部分学生还存在一定的困难，需要在课后加强练习。下节课将继续讲解数的组成，并引入新的运算方法。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示一个装有15个小球的袋子，引发学生的兴趣和好奇心。这个情景与学生的日常生活紧密相连，使他们能够直观地理解数的组成的概念。通过提问，我引导学生意识到数的组成的重要性，为后续的学习打下基础。二、数的组成规律三、例题讲解在例题讲解环节，我选择了15+8这个题目。通过提问，我引导学生运用数的组成进行计算。在这一过程中，我注重引导学生思考和探索，鼓励他们发现和运用数的组成规律。例题讲解的目的是让学生理解和掌握如何运用数的组成进行加减运算，培养他们的解决问题的能力。四、破十法与加零法在破十法与加零法环节，我向学生介绍了这两种运算方法，并出示了PPT，展示了破十法与加零法的应用。通过讲解和示例，我让学生明白破十法和加零法都是运用数的组成进行加减运算的方法。这一环节的设计旨在帮助学生拓宽解题思路，提高运算速度和准确性。在补充和说明这些重点细节时，我强调了实践情景引入的重要性，数的组成规律的掌握，例题讲解的引导作用，以及破十法与加零法的运用。这些细节是学生理解和掌握数的关键，也是他们在实际应用中能够灵活运用的基础。通过这些补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容，为后续的学习打下坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。我注重了语言语调的运用。在讲解数的组成规律时，我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我通过提问和引导学生思考，使课堂氛围更加活跃，让学生积极参与其中。我在时间分配上做了一些巧妙的安排。在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生观察和思考，使他们能够直观地理解数的组成的概念。在讲解例题时，我给予了学生足够的时间进行思考和解答，并及时给予反馈和讲解。这样既能保证学生充分理解，又能保持课堂的进度。我在课堂提问上做了一些精心的设计。我提出了引导性的问题，激发学生的思考和探索。通过提问，我引导学生运用数的组成进行计算，并引导他们发现破十法和加零法的运用。这样既能检查学生对知识的掌握，又能培养他们的解决问题的能力。我对教案进行了反思。我意识到在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异。有些学生在运用破十法和加零法时还存在一定的困难，我计划在课后加强对这部分学生的辅导，并提供更多的练习机会，以确保他们能够掌握这些运算方法。通过运用这些教学技巧和窍门，我成功地完成了本节课的教学。然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中继续努力和改进。课后提升为了巩固学生对本节课内容的理解和掌握，我设计了一些课后练习题。这些题目旨在让学生运用数的组成进行计算，并进一步理解和运用破十法和加零法。（1）23+6=？（2）4518=？（1）56+7=？（2）8042=？（1）小华有20个苹果，他吃掉了6个，还剩下多少个苹果？（2）学校买来了30个篮球，用去了18个，还剩下多少个篮球？答案：1.（1）23+6=29（3个7加上