一年级数学下册教案-6.2 两位数加一位数（不进位）、整十数（19）-人教版

一年级数学下册教案6.2两位数加一位数（不进位）、整十数（19）人教版教案：一年级数学下册6.2两位数加一位数（不进位）、整十数（19）人教版一、教学内容1.理解两位数加一位数（不进位）的运算方法。2.掌握整十数（19）的加法运算。3.能够熟练地进行两位数加一位数（不进位）和整十数（19）的计算。二、教学目标1.学生能够理解并掌握两位数加一位数（不进位）的运算方法。2.学生能够理解并掌握整十数（19）的加法运算。3.学生能够熟练地进行两位数加一位数（不进位）和整十数（19）的计算。4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对于两位数加一位数（不进位）的运算方法和整十数（19）的加法运算的理解和掌握。2.教学重点：学生能够熟练地进行两位数加一位数（不进位）和整十数（19）的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、笔、算盘等。五、教学过程1.实践情景引入：通过生活中购物的情景，让学生观察并思考如何计算总价。2.例题讲解：例1：计算23+5的结果。解：将5加到23的个位数上，得到8，十位数不变，所以23+5=28。例2：计算32+7的结果。解：将7加到32的个位数上，得到9，十位数不变，所以32+7=39。3.随堂练习：练习1：计算24+6的结果。练习2：计算35+8的结果。4.整十数（19）的加法运算：例3：计算19+7的结果。解：将7加到19的个位数上，得到16，十位数不变，所以19+7=26。5.随堂练习：练习3：计算18+9的结果。练习4：计算20+8的结果。六、板书设计1.两位数加一位数（不进位）的运算方法：黑板上写出两位数加一位数的步骤，如：23+5=（将5加到23的个位数上，得到8，十位数不变，所以23+5=28）2.整十数（19）的加法运算：黑板上写出整十数加一位数的步骤，如：19+7=（将7加到19的个位数上，得到16，十位数不变，所以19+7=26）七、作业设计22+3=34+4=17+6=18+7=25+8=16+9=八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，让学生掌握了两位数加一位数（不进位）和整十数（19）的加法运算。在教学过程中，注意引导学生思考和理解运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。同时，通过练习题目的设置，让学生能够巩固所学知识，提高计算能力。2.拓展延伸：让学生思考并探索两位数加两位数的运算方法，以及如何进行进位运算。可以让学生分组讨论，并分享自己的方法和思路。通过这个拓展延伸，让学生进一步理解和掌握加法运算的规律，提高解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。两位数加一位数（不进位）的运算方法和整十数（19）的加法运算的讲解是本节课的核心内容，这是学生需要理解和掌握的重点。例题的设置和随堂练习的设计是为了帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆运算步骤。作业设计适量且具有挑战性，可以进一步检验学生的学习效果。两位数加一位数（不进位）的运算方法和整十数（19）的加法运算的讲解是本节课的核心内容。在讲解时，我使用了生动的实例和直观的算式，让学生能够直观地理解和掌握运算方法。例如，我通过购物情景的引入，让学生观察并思考如何计算总价，从而引出两位数加一位数的运算方法。在讲解整十数（19）的加法运算时，我也通过具体的例题和算式，让学生理解和掌握运算规律。例题的设置和随堂练习的设计是为了帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。在讲解例题时，我引导学生逐步解题，解释每一步的运算方法和原因，让学生理解和掌握运算规律。随堂练习则让学生在课堂上即时练习所学知识，及时发现和纠正学生的错误。这样的设计有助于学生巩固所学知识，提高计算能力。板书设计简洁明了，有助于学生理解和记忆运算步骤。我在黑板上写出了两位数加一位数和整十数加一位数的运算步骤，并用清晰的箭头和标识表示每一步的运算。这样的设计让学生能够直观地理解和记忆运算步骤，有助于他们在做题时能够快速准确地完成计算。在教学过程中，我注重对重点细节的讲解和关注，通过实例讲解、随堂练习、板书设计和作业设计等多种方式，帮助学生理解和掌握两位数加一位数（不进位）和整十数（19）的加法运算。同时，我也注重学生的实践和练习，提高他们的计算能力和解决问题的能力。通过这样的教学方式，我希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和团队合作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我采用了生动活泼的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。在讲解例题和练习时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解运算步骤。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间讲解例题和练习。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生思考和理解，并及时给予解答和反馈。在练习环节，我也给予了足够的时间让学生完成题目，并及时给予指导和纠正。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。通过提问，我可以了解学生的理解程度，及时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上教学进度。4.情景导入：我通过购物情景的引入，让学生置身于实际情境中，激发他们的学习兴趣和主动性。这样的情景导入有助于学生更好地理解和掌握运算方法。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过例题和练习的设置，帮助学生理解和掌握两位数加一位数（不进位）和整十数（19）的加法运算。同时，我也注重了学生的实践和练习，提高他们的计算能力。在下次教学中，我将继续注重教学语言的生动性和简洁性，以及时间分配的合理性。我还将进一步关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够更好地理解和掌握所学知识。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生们的参与度和理解程度都比较高。但在教学过程中，我还需要不断提高自己的教学水平和技巧，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的数学能力。课后提升课后提升1：25+3=46+7=18+9=课后提升2：37+4=29+8=15+6=3.某商店举行促销活动，购买一个球拍需要32元，购买一个羽毛球需要5元。小明购买了一个球拍和一个羽毛球，请问他一共支付了多少元？课后提升3：计算并解答上述问题。4.妈妈给了小华20元，小华买了一支铅笔花了8元，请问小华还剩下多少元？课后提升4：计算并解答上述问题。5.请用表格的形式，列出10个两位数加一位数（不进位）的例子，并计算出结果。课后提升5：完成上述表格。6.请用表格的形式，列出5个整十数（19）加一位数的例子，并计算出结果。课后提升6：完成上述表格。答案：1.课后提升1：25+3=2846+7=5318+9=272.课后提升2：37+4=4129+8=3715+6=213.课后提升3：球拍32元+羽毛球5元=37元4.课后提升4：20元铅笔8元=12元5.课后提升5：|两位数|加一位数|结果||||||23|5|28||34|4|38||17|6|23|||||6.课后提升6：|整十数|加一位数|结果||||||19|7