三年级上册数学教案-两位数除以一位数笔算（第一课时） 北京版

三年级上册数学教案两位数除以一位数笔算（第一课时）北京版教案：三年级上册数学教案两位数除以一位数笔算（第一课时）北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版三年级上册数学教材，主要涵盖第107页至第109页的两位数除以一位数的笔算部分。学生们将学习如何运用除法运算来解决实际问题，掌握笔算除法的基本步骤和方法。二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解两位数除以一位数的笔算概念，掌握笔算除法的基本步骤，能够熟练地进行两位数除以一位数的笔算运算，并能够运用除法运算解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点是学生们对于除法运算的理解和运用，特别是对于除法运算中商的确定和余数的处理。教学重点是学生们能够熟练地进行两位数除以一位数的笔算运算，并能够运用除法运算解决实际问题。四、教具与学具准备五、教学过程1.引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小华有24个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？”通过这个问题，引导学生们思考并运用除法运算来解决问题。2.讲解：我将通过PPT课件和黑板，详细讲解两位数除以一位数的笔算步骤和方法。我会用一个简单的例子来说明除法运算的步骤，例如：36÷4。然后，我会引导学生们观察和分析例子中的每一步，并解释商的确定和余数的处理方法。3.练习：在讲解完两位数除以一位数的笔算方法后，我会给学生们一些练习题，让他们独立进行笔算运算。例如：45÷5、27÷3等。在学生们练习的过程中，我会及时给予指导和帮助，确保他们能够正确地完成运算。六、板书设计板书设计主要包括两位数除以一位数的笔算步骤和方法。我会用简洁明了的语言和符号，将步骤和方法清晰地展示在黑板上，方便学生们理解和记忆。七、作业设计作业设计主要包括一些两位数除以一位数的笔算题目，让学生们巩固所学知识。例如：58÷7、39÷6等。同时，我还会设计一些实际问题，让学生们运用除法运算来解决。例如：小华有54个糖果，他想把它们平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对于两位数除以一位数的笔算的理解和掌握程度。同时，我会根据学生的实际情况，进行一些拓展延伸，例如：三位数除以一位数的笔算、除法的应用等。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注，以确保学生们能够有效地理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法。一、实际问题的引入在教学过程中，我选择了一个实际问题：“小华有24个苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果呢？”这个问题能够激发学生们的兴趣，使他们能够更好地理解除法运算的意义和应用。在引入问题时，我会注意提问的方式和语言表达，确保学生们能够清楚地理解问题的含义。二、笔算步骤和方法的讲解在讲解两位数除以一位数的笔算步骤和方法时，我会使用PPT课件和黑板来辅助说明。我会以一个简单的例子来说明除法运算的步骤，例如：36÷4。然后，我会逐步引导学生们观察和分析例子中的每一步，解释商的确定和余数的处理方法。我会特别强调除法运算中的关键步骤，如确定商的十位数和个位数，以及如何处理余数。三、练习题的设计在教学过程中，我会给学生们一些练习题，让他们独立进行笔算运算。这些练习题包括45÷5、27÷3等。在设计练习题时，我会注意题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。同时，我还会设计一些实际问题，让学生们运用除法运算来解决。这样的设计能够帮助学生们巩固所学知识，并提高他们解决实际问题的能力。四、板书设计板书设计主要包括两位数除以一位数的笔算步骤和方法。我会用简洁明了的语言和符号，将步骤和方法清晰地展示在黑板上。在板书设计中，我会特别注意步骤的顺序和逻辑性，以及符号的规范使用。通过清晰的板书，学生们能够更好地理解和记忆除法运算的步骤和方法。五、作业设计作业设计主要包括一些两位数除以一位数的笔算题目，让学生们巩固所学知识。例如：58÷7、39÷6等。同时，我还会设计一些实际问题，让学生们运用除法运算来解决。例如：小华有54个糖果，他想把它们平均分给6个朋友，每个朋友能分到几个糖果呢？在作业设计中，我会注意题目的难易程度和数量，以确保学生们能够在适量的练习中巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生们对两位数除以一位数笔算的理解和掌握。我注重语言表达的清晰和简洁。在讲解两位数除以一位数的笔算步骤时，我使用简单明了的语言，避免使用复杂的数学术语，以确保学生们能够清楚地理解每一步的操作。同时，我还注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并增强语言的感染力。我还运用了情景导入的方法。通过引入一个实际问题，例如小华分苹果的情景，我能够激发学生们的兴趣，并使他们能够更好地理解除法运算的意义和应用。这种情景导入的方法能够使学生们更加主动地参与学习，提高他们的学习积极性。在课堂提问方面，我鼓励学生们积极回答问题，并给予他们充分的肯定和鼓励。通过提问，我能够了解学生们对于两位数除以一位数笔算的理解程度，并及时发现并解决他们的困惑。同时，提问也能够激发学生们的思维，提高他们的理解能力和表达能力。在教学过程中，我还注意观察学生的反应和学习情况。根据学生的实际情况，我会及时进行调整和补充，以满足不同学生的学习需求。例如，对于一些学习困难的学生，我会给予个别辅导和额外的练习机会，以确保他们能够跟上课堂的进度。在教案反思方面，我会认真反思本节课的教学效果和过程。我会思考学生们对于两位数除以一位数笔算的理解和掌握程度，以及他们在练习中的表现。通过反思，我能够发现自己在教学中的不足之处，并找出需要改进和提高的地方。例如，如果发现学生们在某个环节上存在困难，我会考虑在下节课中进行重复讲解和练习，以加强学生们的理解和掌握。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生们学习两位数除以一位数笔算，提高他们的学习效果和能力。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以不断提高自己的教学水平和质量。课后提升一、笔算题目1.48÷6=2.35÷5=3.63÷9=4.27÷3=5.80÷4=二、实际问题题目1.小华有72个橘子，他想把它们平均分给8个朋友，每个朋友能分到几个橘子呢？2.学校图书馆有54本书，如果每天借出3本书，需要多少天才能借完所有的书？3.小明有81块巧克力，他想把它们平均分给7个朋友，每个朋友能分到几块巧克力呢？4.妈妈买了90个苹果，她想把这些苹果平均放在10个篮子里，每个篮子里能放几个苹果呢？5.超市运来63袋大米，如果每天卖出4袋，需要多少天才能卖完所有的大米呢？答案：一、笔算题目答案1.48÷6=82.35÷5=73.63÷9=74.